人教版七年級語文下冊阿長與山海經(jīng)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。人教版七年級語文下冊阿長與山海經(jīng)人教版七年級語文下冊阿長與山海經(jīng)46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。阿長與《山海經(jīng)》導入新課】1我們在初一時學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,魯迅先生除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到了一個人,這個人是誰呢?對,是長媽媽,她講的美女蛇的故事真是神秘莫測,給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么,長媽媽是個什么樣的人呢?我們一起來看課文。化學作為以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，在課堂教學上進行試驗是必不可少的，而實驗則是學生進行有效學習的重要載體。初中化學實際教學中，教師要結(jié)合課堂教學的實際情況，對課堂教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣?，從而提高課堂教學的趣味性、創(chuàng)新性，激起學生的學習興趣，提高其化學學科素養(yǎng)。初中化學要實現(xiàn)拓展性教學，要把握好拓展教學的實施原則，這也是拓展教學的關(guān)鍵思路。一、初中化學拓展教學要重視實踐性原則將所學知識充分運用在社會實踐中，這才是知識學習的最終目的。初中化學具有很強的實用性，教師在課堂教學中要充分結(jié)合實際生活，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，使其可以充分運用所學知識解決生活中的問題。比如，進行拓展教學時，主要以實驗為中心，讓學生自行設(shè)計可以操作的實踐活動，讓學生體驗知識的實際應(yīng)用，從而鍛煉其操作能力和思維能力?；瘜W實驗中的實驗裝置通常是由玻璃儀器組成的，同一個實驗可選擇不同的實驗裝置進行。化學教師可試著讓學生認識實驗裝置，并分析其中的優(yōu)點與不足之處，甚至自由設(shè)計自己認為更合理的實驗裝置，師生共同評價。比如CO2、O2的實驗室制取及收集實驗，教師可引導學生按照課本要求的裝置進行試驗，之后讓學生根據(jù)簡易裝置創(chuàng)新實驗裝置，以小組形式讓學生設(shè)計、構(gòu)思，最終呈現(xiàn)各組設(shè)計的簡易裝置，進行實驗分析與評價。二、初中化學拓展教學要重視自主性原則拓展教學的進行，要基于學生自主參與的基礎(chǔ)上。因此，設(shè)計活動時，教師要充分考慮教學實際以及學生的具體情況，選擇操作性強的活動內(nèi)容。學生原意參與教學活動時，才會有強烈的學習動力。教師還可以讓學生自主設(shè)計拓展學習內(nèi)容，進一步提高其學習的自主性，發(fā)揮其課堂學習的主體地位。比如，進行“CO和CO2”一課的教學活動時，教師可讓學生根據(jù)自己掌握的相關(guān)知識，自主設(shè)計分離CO和CO2混合氣體的方案。根據(jù)所學知識，學生明白這兩種其他具有不同的化學性質(zhì)。其中一氧化碳能點燃，能還原CuO，二氧化碳和水、堿、金屬氧化物會發(fā)生反應(yīng)。因此學生可選擇多種分離方法。比如，將混合氣體通入NaOH溶液，通入濃H2S04，可獲得CO；點燃混合氣體，通入濃硫酸，可獲得CO2；將混合氣體通過灼熱的CuO，可獲得CO2等。上述方法僅獲得了一種氣體，教師要試著啟發(fā)學生，讓學生想辦法通過一定的反應(yīng)，同時獲得兩種氣體。三、初中化學拓展教學要重視多樣性原則實施拓展教學時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置不同的學習目標，并選擇優(yōu)秀的拓展教學方法，進一步提高教學彈性。實際教學中，學生個體的差異性，致使學習目標及效率也有所差異，因此拓展教學的實施，要充分尊重學生的個人意愿，符合不同學生的差異性，可試著調(diào)整拓展的時間與參與人數(shù)，將教學形式多樣化。初中化學內(nèi)容比較簡單，貼近現(xiàn)實生活，如進行氧氣、二氧化碳、燃燒等教學活動時，教師嘗試將拓展教學活動多樣化。比如，多做習題，讓學生更好的鞏固所學知識；進行補充性拓展教學，可起到發(fā)散思維的作用；進行探究性拓展教學，可進一步培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新能力，鍛煉其思考問題、解決問題的能力。比如，進行“最輕的氣體”拓展教學時，教師可點燃氫氣，讓學生觀察其燃燒現(xiàn)象，氫氣點燃之前要檢驗其純度，氫氣驗純時會發(fā)出噗嗤的聲音，不純的氫氣則會發(fā)出尖銳的爆鳴聲，個別學生想聽到爆鳴聲，教師可趁勢提問學生如何收集不純的氫氣，然后讓學生討論，總結(jié)方法，收集不純氫氣進行試驗。學生通過對比，可清楚的辨別化學反應(yīng)現(xiàn)象，從而對化學充滿學習興趣。四、初中化學拓展教學要重視趣味性原則初中化學教學與生活中的很多現(xiàn)象都有密切關(guān)系，學生可以用所學知識解釋現(xiàn)實中的某些自然現(xiàn)象。教師進行拓展教學時，要關(guān)注學生的興趣，以增加教學活動的趣味性。通常，教學趣味性包括教學形式、教學內(nèi)容及教學方法等。初中化學教學安排拓展教學時，要用新穎的內(nèi)容激起學生的好奇心與學習興趣，以利用教學活動的開展。比如，進行“易燃易爆物的安全”知識教學時，教師可進行面粉可燃性的實驗，對著酒精燈的火焰吹面粉，被吹起的面粉上出現(xiàn)一團火焰，從而讓學生直接體會面粉爆炸的力量，更好的掌握可燃性粉塵的應(yīng)用知識。結(jié)語初中化學教學內(nèi)容是化學學科的基礎(chǔ)性知識，學生初次接觸，會抱有強烈的好奇心。作為化學教師，要抓住這一特點，在課堂教學中適當進行拓展性教學，可充分激起學生的學習情趣，更好的進行化學學習，并為以后的化學打下堅實的基礎(chǔ)。隨著軍事變革的不斷深化，在軍事院校轉(zhuǎn)型中，軍事院校的學員自主學習大學英語是轉(zhuǎn)型建設(shè)的重點。因此，提高軍事院校學員英語水平，積極參加國際軍事交流，積極學習國外軍事文化，促進我國綜合軍事實力的發(fā)展，是軍事院校建設(shè)的主要內(nèi)容。一提高軍事課堂教學質(zhì)量，增強學員自主學習能力1.合理安排學習計劃軍事院校學員不僅要參加課堂學習，還要參加大量的軍事訓練。因此，面對有限的時間，有許多軍事院校學員沒有制訂合理的學習計劃，學習效率很低。針對這種現(xiàn)象，院校領(lǐng)導必須要引導和幫助學員根據(jù)自身的實際情況，制訂出合理的學習計劃。在英語聽、說、讀、寫等方面，學員要根據(jù)自身情況，以及需要學習的重點內(nèi)容合理安排時間；在不同的學習階段，院校領(lǐng)導可以根據(jù)學員的學習進度，進行階段性的英語專題訓練；對于基礎(chǔ)較差以及跟不上教學進度的學員，教員應(yīng)以培養(yǎng)他們的英語基礎(chǔ)能力為重點，并要求他們做好課堂筆記和及時復習；另外教員可以向?qū)W員推薦一些難度適宜的英語讀物，讓學員在課外時間閱讀，并隨時詢問學生讀后的感想，從而在一定程度上培養(yǎng)了學員自主學習的能力。2.學員要學會利用工具書和網(wǎng)絡(luò)，提高自己的學習能力教員在指導學員學習英語時，通常會使學員產(chǎn)生依賴感，在遇到問題時通常都是找教員而不是自主尋求問題的答案。因此，教員需要培養(yǎng)學員自主解決問題的能力。面對取之不盡用之不竭的資源，學員必須要學會使用工具書和網(wǎng)絡(luò)，使其成為自己學習中的幫手。在學習英語時，學員可以自主利用英語字典作為學習英語的工具；另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，學員可以利用網(wǎng)絡(luò)來找尋自己所需要的英語資料，閱讀英語課文。在軍事院校轉(zhuǎn)型期，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，作為學員自主學習大學英語的主要工具，使得大學英語教學模式逐漸向個性化和自主化方向發(fā)展。3.熟練地掌握學習技巧教員在教學過程中，除了向?qū)W員傳授知識之外，還需要指導學生熟練地掌握一定的學習技巧，讓學員自主領(lǐng)悟?qū)W習英語的方法，找出英語學習的特點，提高他們學習英語的興趣，增強他們自主學習英語的能力。二提高學員的自我識別能力1.學員在進行英語測試時，找出符合自身特點的學習方式，提升自主學習英語的能力在英語實踐中，教員可以提前給學員布置需要預(yù)習的英語內(nèi)容，讓學員在課余時間找出自己需要的內(nèi)容，讓學員可以在課堂上有興趣地參加教學探討，同時又可以使他們有針對性地找尋自己需要學習的地方。同時，教員要隨時檢查學員的預(yù)習情況，培養(yǎng)學員自主預(yù)習的能力。2.教員在培養(yǎng)學員自主學習能力時，也要提高自身教學水平教員在課堂上要隨時關(guān)注學員的表現(xiàn)，針對學員的學習情況，采取多種辦法來培養(yǎng)學員良好的聽課習慣。在課堂上，首先，教員可以詢問學員對課文不懂的地方，針對這些問題詳細講解；其次，針對學員忽略的地方，讓學員回答，可以充分掌握學員的理解情況。三培養(yǎng)學員溫故而知新的能力1.在課堂中穿插舊知識，加深學員的記憶英語的詞匯量是龐大的，僅憑在課堂上提高學員的英語水平是很難實現(xiàn)的，所以教員必須利用大量的詞匯，廣泛的知識，將課堂上的新內(nèi)容同以前學過的知識相結(jié)合，讓學員在學習新內(nèi)容的同時，也可以復習到舊的知識，提高了學生對舊知識的掌握能力，強化了學員學習的效果。2.要對學員進行及時的復習檢查通過筆試測試、口頭回答、隨機背誦等方法，可以知道學員的復習情況，從而使得學員從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，使學員養(yǎng)成自主學習的良好習慣。四總結(jié)在大學英語教學過程中，不僅要注重教的過程，也要重視學員學的過程。在軍事院校轉(zhuǎn)型建設(shè)中，將學員的被動學習轉(zhuǎn)變成自主學習，是推行開放式教育的重要內(nèi)容。在轉(zhuǎn)型期的大學英語教學中，教員要積極引導學員自主學習英語，同時重點講解自主學習的重要性，從而提高學員的自主學習能力，學會自我識別方法，提高自身的英語能力。在未來的國際軍事交流中，為我國軍事方面的發(fā)展作出貢獻，展現(xiàn)中國軍事實力之強盛，促進我國綜合國力的發(fā)展。阿長與《山海經(jīng)》導入新課】1我們在初一時學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,魯迅先生除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到了一個人,這個人是誰呢?對,是長媽媽,她講的美女蛇的故事真是神秘莫測,給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么,長媽媽是個什么樣的人呢?我們一起來看課文。MAE42三味書屋學習目標知識與能力:學習圍繞中心選取幾件事刻畫人物的寫法了解細節(jié)描寫對刻畫人物的作用。掌握文中一些生動活潑的詞語。過程與方法:培養(yǎng)觀察生活、感悟生活的能力以及領(lǐng)會長媽媽性格中的純、真、美情感、態(tài)度與價值觀:1、體會作者緬懷與思念長媽媽的深沉感情。2、感受長媽媽的人品。3、學習魯迅從小就喜愛讀書的良好品質(zhì)。學習重難點學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。2、領(lǐng)悟這篇回憶性散文用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。作者簡介魯迅原名周樹人,字豫才,浙江紹興人偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》。1918年5月,首次用“魯迅的筆名,發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間,陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕抬》、雜文集《熱風》、《華蓋集》等專集。魯迅資料鏈接雙篇目出處文體從百草園到《朝花夕拾》三味書屋散文社戲《吶喊》小說少年土《吶喊》小說讀準字音駭悚(hai)惶急瘡疤(on渴慕(h