課題：1多姿多彩的大海年級：一年級課程：藍色的家園教材分析：本教材從學生喜歡的大海入手，讓他們了解大海的色彩變化的原因，初步感受大海的形式和色彩的多變。教學目的：1.了解大海的色彩變化。2.初步認識大海呈黃色的主要原因。3.初步感受大海的形式多樣，富于變化的特點教學重點難點：理解大海呈現(xiàn)藍色的原因和呈現(xiàn)黃色的主要原因。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.大海的樣子是多姿多彩的，有時候藍，有時候黃，還有的時候青，這是什么原因呢？（播放兒歌《天藍藍，海藍藍》的朗誦，學生拍手說兒歌：天藍藍，海藍藍，小小船兒當搖籃。海是家，浪作伴，白帆帶我到處玩。）2.誰能說說大海為何是藍色的？為何把海水裝到瓶子里，就沒有顏色了？（學生交流） 3.教師小結(jié)：大海的色彩變化是豐富的，是什么引起大海的顏色變化的。（設計意圖：本課研究的是大海色彩變化的原因的，學生理解起來有一定的難度，可以借彩虹的顏色來引入，根據(jù)一年級學生年齡小，直觀注意占主導的特點，本環(huán)節(jié)從學生喜聞樂見的兒歌入手，讓學生感受到大海色彩變化的特點。）二、大海是塊藍寶石1．大海為什么在一般情況下都是藍色的呢？誰能說一下你的想法呢？。2．課前老師也讓大家找一找關于大海顏色的資料，誰來介紹一下？（學生交流展示）4．教師小結(jié)：大家說的很對，陽光中有七種顏色，這一點從彩虹種可以知道。而海水是藍色的，和光照有關系。（設計意圖：本環(huán)節(jié)從海水的顏色是藍色的原因入手，提出和光照有關系。激發(fā)學生探索的欲望，激發(fā)學生的學習興趣。）三、大海是個調(diào)色板1．教師引導：大海是個多變的世界。生活在大海邊，你都看到過大海是什么顏色的？關于大海的，你又知道哪些知識呢呢？2．學生分組討論，交流。3．教師小結(jié)：大海在不同的天氣具有不同的顏色，但是大部分時間是藍色的，那是天空的顏色。當大量的泥沙流入大海，海水就會呈現(xiàn)黃色！四、大海是個魔術(shù)師1.你知道大海退潮是什么樣子的嗎？漲潮是什么樣子的呢？2.大海也是一個多變的魔術(shù)師，有時候性格溫柔，風平浪靜，想一個害羞的小女孩，有的時候脾氣暴躁，波濤洶涌，像一頭發(fā)怒的雄獅。你還知道哪些大海的性格呢？3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陸中間，有的在陸地邊緣，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的樣子有關的資料？課題：2美麗的海灘年級：一年級課程：藍色的家園教材分析：本教材主要讓學生了解海邊沙灘的美麗風光，了解海邊有趣的活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。教學目的：1、通過學習，使學生了解海邊沙灘的美麗風光。2、了解海邊的有趣的活動。3、結(jié)合教材培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。教學重點難點：了解海邊的有趣的活動。教學過程：一、 海灘美景薈萃1、 介紹有關海灘風景的圖片。2、 觀看有關海灘美景的電視專題介紹。3、 說一說：你對海灘的印象和感受。4、 教師：你去過金沙灘嗎？說說你的印象。二、異域采風1、說說你去過的海灘。2、說說海灘美在哪里。3、展示自己在海邊的美照。三、海灘活動1、我們在海邊可以做哪些有趣的活動呢？2、人們?yōu)槭裁聪矚g到海灘？四、我們愛海灘談談對海灘的感受和認識。五、畫一畫畫出你心中最喜歡的海灘活動。課題：3魚類運動會年級：一年級課程：藍色的家園教材分析：本教材讓學生認識魚各部分身體結(jié)構(gòu)名稱，根據(jù)魚的身體結(jié)構(gòu)特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識。通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌握更多的海洋知識。教學目的：1.認識魚各部分身體結(jié)構(gòu)名稱，根據(jù)魚的身體結(jié)構(gòu)特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識。2.通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌握更多的海洋知識。教學重點難點：通過搜集了解不同的魚的資料，培養(yǎng)學生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培養(yǎng)學生留心觀察、積累科學知識的學習技能及習慣。教學過程：一、發(fā)現(xiàn)問題——嚴謹?shù)牟门袉T（一）火眼金睛辨真?zhèn)巍卖~、鯨不是魚類1.出示第一屆魚類運動會的圖片（當學生看到第一屆魚類運動會的頒獎圖片時，原有的關于海洋動物的知識信息立刻調(diào)動起來，有的學生說章魚不應該獲獎，卻說不出理由；還有的學生說鯨魚是哺乳動物，不應該獲獎，緊接著又提出鯊魚，并說鯊魚和鯨魚都是大塊頭，應該是一樣的。大家各抒己見，全班很快爭論起來。）（設計意圖：從學生生活入手，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引導學生回憶和交流自己見過和認識的魚類，通過交流幫助學生總結(jié)和梳理，豐富學生的認知，激發(fā)學生的探究興趣。）2.教師引導學生把焦點集中到章魚、鯨上。3.為什么說章魚、鯨不是魚類？需要科學的材料說明他們不能參加魚類運動會的原因。（二）、組內(nèi)探討——章魚和鯨不是魚類的原因1.小組探討。2.交流原因。3.教師總結(jié)：魚用鰓呼吸、魚用鰭游泳、魚有脊椎骨。只有滿足了以上三個條件的生物才能稱作是“魚”4.學生根據(jù)書p10頁中的圖片來進一步加深印象。（三）、知識拓展——海洋中的哺乳動物白鯨、白熊、海豹、海狗、海牛、海獅、海豚、海象、虎鯨、藍鯨、抹香鯨、儒艮、小溫鯨、一角鯨、中華白海豚、座頭鯨（設計意圖：通過學生合作探究，初步認識魚類的特征，并為后續(xù)的教學活動做好鋪墊。）

二、關注生活——喧鬧的報名處1第二屆魚類運動會的籌備工作順利展開。2選擇了自己喜歡的或者比較了解的一種海洋動物，著重了解這個海洋動物的身體特征，生活習性等，然后通過報名參加運動會，通過交流向大家介紹自己。3對參賽選手進行資格審查，把不符合魚類特點的海洋動物篩選出來。（設計意圖：通過各種交流活動，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)和積累知識的能力。）

三、拓展延伸——熱鬧的運動場（一）1.將魚類的參賽項目進行分類，明確什么魚類擅長什么項目。2.想像魚類的比賽，討論誰能獲得哪個項目的冠軍，并說說理由（二）、交流資料，認識翻車魚、海馬、比目魚。1.學生自主交流2.教師補充（設計意圖：通過學生搜集和積累的相關魚類特長材料的交流，讓學生意識到每種魚各有不同的特點，有各自的特長，強調(diào)魚的多樣性。以此對學生進行海洋魚類豐富的教育。）

（三）激發(fā)學生對海洋生物的熱愛。1.你喜歡海洋生物嗎？為什么？2.你想為海洋里的魚類做點什么呢？（設計意圖：激發(fā)學生對海洋生物的熱愛，樹立環(huán)保意識，鞏固和落實本節(jié)課的收獲及對生活實踐過程的指導。）課題：4海獸家族年級：一年級課程：藍色的家園教材分析：本教材通過讓學生了解小白鯨出生圖片初步學習海獸家族的基本特征，了解海獸家族的家族明星，培養(yǎng)熱愛大海的情感。教學目的：1.通過了解小白鯨出生圖片初步學習海獸家族的基本特征。2.了解海獸家族的家族明星。3.培養(yǎng)熱愛大海的情感教學重點難點：通過小白鯨出生及成長初步體會海獸家族的家族特征，體會海獸家族的家族明星，激發(fā)學生熱愛海洋、熱愛生活的情感。教學過程：一、情境導入。1．同學們，你們認識小白鯨嗎？都知道關于小白鯨的什么知識？（學生回答）。（課件播放小白鯨出生的圖片）同學們，看了這些圖片，你有什么感想？2．小結(jié)：小白鯨的出生很有特點，板書課題：海獸家族。（設計意圖：以美麗的畫面引出活動主題，激發(fā)學生對海獸家族的研究興趣。）二、家族特征1．幻燈片出示海獸家族的鯨和小海豹、美人魚媽媽的圖片。（1）出示鯨噴水的圖片。（2）出示小海豹的圖片（3）出示“美人魚”媽媽圖片2．同學們欣賞完這些圖片什么感受??？（各種各樣的海獸有很多。）3．同學們你們還見過哪種海獸啊4．幻燈片出示知識小百科：海獸的定義、海獸的特點。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示海獸的特點，使學生了解海獸的特點。）三、家族明星1．幻燈片出示海獸家族的其他動物的圖片。（1）出示藍鯨的圖片。（2）出示寬吻海豚、抹香鯨、一角鯨的圖片（3）出示座頭鯨的圖片2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？你都知道了什么？四、探究天地1.同學們我們?nèi)タ纯春＋H和海象有什么特點吧？（出示海獺砸開海膽、海象集體睡覺的圖片）2.你們知道海獸海還有什么特點嗎？3．我們一起做一份海獸剪報吧。（1）學生討論合作制作。（2）全班交流。四．小結(jié)課題：海洋研究院1可愛的小貝殼年級：一年級課程：藍色的家園教材分析：本教材首先讓學生感受有關美麗的小貝殼的童謠，了解小貝殼的工藝品的種類，學會制作貝殼相框，并會利用小貝殼進行有趣的創(chuàng)意。教學目的：1.感受有關美麗的小貝殼的童謠。2.了解小貝殼的工藝品的種類。學會制作貝殼相框。3.利用小貝殼進行有趣的創(chuàng)意。教學重點難點：體會小貝殼的美麗，體會制作小貝殼的快樂，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學過程：一、情境導入。1．同學們，你們還記得我們以前學過的小貝殼的有關童謠嗎？你收集過小貝殼嗎？（學生回答）?？磥碓S多同學都玩過小貝殼，因為我們住在青島，我們是幸福的海邊孩子。看，這些小貝殼真美啊。（課件播放海邊美麗的小貝殼的圖片）同學們，看了這些圖片，你有什么感想？2．小結(jié)：貝殼真是太漂亮了（板書：可愛的小貝殼）海灘上的貝殼讓太陽一照可愛極了。小貝殼可以用來做什么呢？（設計意圖：以美麗的畫面引出活動主題，激發(fā)學生對研究小貝殼的興趣。）二、精美的貝殼制品。1．幻燈片出示不同的貝殼制品。（1）出示圖片貝殼屏風。（2）出示圖片貝殼項鏈、貝殼帆船、貝殼飾品的盒子。（3）出示圖片貝殼掛件、貝殼相框、貝殼小老鼠。2．同學們欣賞完這些圖片什么感受?。浚ǜ鞣N各樣的貝殼禮品真美呀?。?．同學們你們還見過哪些貝殼禮品呢？（我還見過貝殼小刺猬等。）4．幻燈片出示不同的貝殼禮品以及制作貝殼相框的過程。（1）出示圖片制作貝殼的材料。（2）出示圖片制作貝殼相框的步驟。（3）學生獨立制作貝殼相框。（4）展示優(yōu)秀的貝殼相框。（5）班內(nèi)交流貝殼相框。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示貝殼禮品及貝殼相框的制作，使學生了解貝殼制作的精美禮品，培養(yǎng)學生審美意識。）三、探究天地1.利用小貝殼你還能設計出什么工藝品？2.你們知道各種各樣的小貝殼都可以干什么嗎（1）我們可以裝進玻璃瓶子里，裝飾房間。（2）還可以串一條項鏈。3．你還有別的貝殼創(chuàng)意嗎？（1）學生討論（2）全班交流。四．小結(jié) 課題：5海有多大年級：一年級課程：藍色的家園教材分析：本教材要讓學生知道地球是一個藍色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對四大洋有初步的了解。學會通過觀察地球儀、涂色等活動，提高學生的自主探究能力。感知海洋是相互連通的，初步體會海洋的博大。教學目的：1．知道地球是一個藍色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對四大洋有初步的了解。2．學會通過觀察地球儀、涂色等活動，提高學生的自主探究能力。3．感知海洋是相互連通的，初步體會海洋的博大。教學重點難點：通過觀察地球儀、涂色等活動，感知海洋是相互連通的，體會海洋的博大。教學過程：一、情境導入，引發(fā)思考1．指導學生看圖，說圖。師：請同學們認真地看看這幅圖，你看到了什么？能告訴老師和同學們嗎？2、師生交流。（引導學生觀察圖片上海天相接的地方。）2．引發(fā)思考：海到底有多大呢？（設計意圖：通過學生常見的“海天相接”的景象，激發(fā)學生探究海有多大的興趣。同時培養(yǎng)學生讀圖、說圖的習慣和能力。）二、藍色水球師：（出示幾張圖片）同學們，看看大海中的島嶼和航行在大海中的巨輪，你覺得怎么樣？（海島在大海中像個小土堆巨輪也顯得很渺小。）師：其實大海中的這座小島上住著好幾萬人呢！巨輪在大海上航行，有時好幾天都見不到陸地呢！你覺得大海怎么樣??？（大海非常寬廣。）師：則海到底有多大呢？我們來看看這幅圖，（出示從太空拍到的地球的圖片）從太空看到的地球是一個藍色的大水球，因為地球表面的大部分都被海水覆蓋了。（設計意圖：引導學生通過觀察海島和巨輪的圖片，引發(fā)學生對海有多大的思考，激發(fā)學生探究海洋的興趣。了解地球是一個藍色的水球，從宏觀上認識到海洋確實很大。）三、探索樂園1．涂一涂①師：地球上的海有什么特點?。浚ǘ际沁B在一起的，非常的大。）讓我們拿出藍色的水彩筆，把海洋涂成藍色吧。（學生涂色。）②師：如果把地球表面分成10份的話，則海洋就占7份。我們還是用藍色的水彩筆，在書上涂一涂吧。（學生涂色。）③師：現(xiàn)在你覺得海洋怎樣啊？（海洋實在是太大了?。?．找一找?guī)煟和瑢W們看，老師手里有什么？（地球儀）對。這是中國大陸（師引導學生觀察），你看看中國大陸的周圍都有哪些海？（學生找到后回答：渤海、黃海、東海和南海。）師：你還能從地球儀上找到哪些洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）師：你還能從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說。（學生把看到的內(nèi)容在小組里進行交流。）（設計意圖：采用“涂一涂”的活動，讓學生能夠直觀地了解海洋在地球上所占的面積，發(fā)現(xiàn)海洋是相通的，進一步理解海洋的“大”；利用“找一找”的活動，幫助學生觀察地球儀，使學生初步了解我國瀕臨的海洋及世界上的四大洋。）四、收獲天地師：學習了本課，你都知道了什么？有什么收獲？（我們居住的陸地被海洋包圍著；海洋把整個世界連在一起；……）課題：6海水的味道年級：一年級課程：藍色的家園教材分析：本教材讓學生知道海水是咸的，了解海水中含鹽；知道直接飲用海水有害健康；并通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養(yǎng)學生科學探究的意識和能力。教學目的：1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養(yǎng)學生科學探究的意識和能力。教學重點難點：通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。教學過程：一、情景導入，引發(fā)思考。1.指導學生讀圖，說圖。師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？（設計意圖：本課的情境圖設計直觀而富有童趣，所以教學中充分利用，激發(fā)學生學習、思考的興趣。同時培養(yǎng)學生觀圖、說圖的習慣和能力。）二、海水能喝嗎？1.說一說。師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！學生交流。（有過經(jīng)歷的同學可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動引導學生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）三、實驗小屋1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結(jié)論。（設計說明：本環(huán)節(jié)主要通過實驗得出結(jié)論，滲透尊重科學的思想意識。）四、你知道嗎？1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發(fā)強的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。（設計意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學，充分發(fā)揮學生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）五、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？2.老師從學生的學習態(tài)度、學習方法方面進行總結(jié)。課題：7蟹趣年級：一年級課程：藍色的家園教材分析：本教材讓學生初步了解螃蟹的生活環(huán)境、習性及特點。通過觀察、動手實驗了解螃蟹行走、翻身、防御等方面的特點。了解螃蟹的種類、身體結(jié)構(gòu)的特點。培養(yǎng)學生愛護小動物的意識。教學目的：1、初步了解螃蟹的生活環(huán)境、習性及特點。2、通過觀察、動手實驗了解螃蟹行走、翻身、防御等方面的特點。3、了解螃蟹的種類、身體結(jié)構(gòu)的特點。4、培養(yǎng)學生愛護小動物的意識。教學重點難點：通過觀察、動手實驗了解螃蟹的身體結(jié)構(gòu)及行走、翻身、防御等方面的特點。教學過程：一、情境導入，引發(fā)思考1、出示圖片，揭示課題課件出示圖片，教師引導學生觀察圖片，同學們，你看圖中的小伙伴們在干什么呀？揭示課題，今天我們要一起走進有趣的螃蟹世界。板書課題：蟹趣2、聯(lián)系生活，引發(fā)思考，你捉過螃蟹嗎？你感覺捉螃蟹的時候要注意什么？引導學生觀看視頻，我也去海