英語有效閱讀教學(xué)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。英語有效閱讀教學(xué)英語有效閱讀教學(xué)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。初中英語閱讀教學(xué)的有效性探討成都市金牛區(qū)教育研培中心葉華瓊學(xué)、初中英語閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀概述二、閱讀教學(xué)的理念三、初中英語閱讀有效教學(xué)的具體實施四、初中英語閱讀有效教學(xué)的建議初中政治課程在中學(xué)不像主科數(shù)學(xué)、語文和英語一樣占據(jù)重要的地位，但是，中學(xué)政治課是學(xué)校德育的重要途徑，它是學(xué)生形成正確政治觀和世界觀的指導(dǎo)課程，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的主要手段，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，所以，初中政治課在初中教學(xué)中起著特殊重要的作用。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)，因此，要加強初中政治課的教學(xué)改革。新課改以前，在初中政治學(xué)習(xí)上中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性很差，所以為片面追求成績和教學(xué)成果，很多政治老師采取“滿堂灌”的方式，然后在課下要求學(xué)生去死記硬背?？嫉闹R點。這些老師認(rèn)為只要多講然后學(xué)生多背就能做好政治教學(xué)工作，豈不知這樣的做法完全是錯誤的。如今依據(jù)新課改，要打破固有傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學(xué)，而要以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生開展課堂教學(xué)。那么，以往的教學(xué)方式就必須進(jìn)行徹底的改革才能適應(yīng)新課改的要求，所以，面臨改革的大潮，教師應(yīng)如何做才是正確的貫徹新教改的方針，有效的促進(jìn)政治教學(xué)活動的開展呢？一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，所以，首先要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。初中學(xué)生所學(xué)科目多，課業(yè)壓力大，而政治這門學(xué)科相較其他學(xué)科，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，所以，如果教師不能采取正確的方法，容易導(dǎo)致學(xué)生的反感并增加對政治學(xué)習(xí)的厭惡和反感，容易影響教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)產(chǎn)生不良的影響，對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生阻礙的不良后果，所以，教師必須采取策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。政治是一門講究時效性的課程，其與時事政治的聯(lián)系特別緊密。同時，政治是一門理論性的學(xué)科，其對學(xué)生的思維邏輯要求比較高，所以，要想讓學(xué)生產(chǎn)生對政治濃厚的興趣，教師可以將日常生活發(fā)生的實事與課本的知識緊密聯(lián)系起來進(jìn)行串講，如此學(xué)生更容易接受這些純理論的知識。這種方法既能夠幫助學(xué)生充分理解課本的理論知識又能夠用所學(xué)知識去分析社會事件，提高分析問題的能力。另外，老師可以適當(dāng)在網(wǎng)上搜集更多的網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生共享以此來拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生訂閱報刊，讓學(xué)生在閱讀中感受學(xué)習(xí)政治的樂趣。二、建立良好的師生關(guān)系古人云：“親其師，信其道?！彼裕谂囵B(yǎng)起學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣之后，老師應(yīng)該主動與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。根據(jù)心理學(xué)的原理，學(xué)生對一門課程的愛好很大一部分是因為任課老師身上具有令學(xué)生佩服的本領(lǐng)或是獨特的人格魅力或是學(xué)生與老師建立起了良好的師生關(guān)系，所以，基于此學(xué)生為了不讓自己喜歡的老師對自己失望，他會積極主動認(rèn)真的學(xué)好任課老師的課。如此一來，政治老師可以采取情感的策略與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，這種情感的建立能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這里我們不是說為了搞好教學(xué)，老師要有意與學(xué)生保持良好的關(guān)系，而是讓教師意識到良好的人際關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)起到的重要作用。三、敢于創(chuàng)新，提升教師教學(xué)能力以前的政治教材內(nèi)容知識繁多、結(jié)構(gòu)安排不合理導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)起來無法真正的理解和接受，并且課程內(nèi)容設(shè)置枯燥無味對學(xué)生沒有較大吸引力。如今實行新課改，對以往出現(xiàn)的教材問題進(jìn)行了深刻的變革，內(nèi)容設(shè)置也變得豐富多彩起來。教師備課充足是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，所以教師面對新課程，在新舊的對比中必須找出以前授課缺點，找出教案的不足進(jìn)行彌補，同時，加強自身文化素質(zhì)的修養(yǎng)，參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身能力，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，將教材理論參透，敢于對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，最后教師在對教材知識體系深入理解和把握的基礎(chǔ)上，設(shè)計出能夠引領(lǐng)學(xué)生思維的思考點和讓學(xué)生清晰簡單把握的內(nèi)涵與體系。最后將整合的知識以系統(tǒng)的方式教授給學(xué)生，避免出現(xiàn)重點不突出，結(jié)構(gòu)不合理的情況。四、利用多媒體，豐富課堂教學(xué)隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)模式也應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，利用多媒體使多媒體成為輔助課堂教學(xué)的有效資源。初中的學(xué)生對新奇的事物天然的帶有濃厚的興趣，教師在教學(xué)中如果能夠運用多媒體，通過圖片，視頻，音頻等多種方式為學(xué)生授課，那么能將枯燥的理論知識感性化，通過刺激學(xué)生的視覺和聽覺加深學(xué)生的印象，從而能夠使得知識更易于被學(xué)生接受。如今利用計算機，教師能夠上網(wǎng)搜集到很多有利于輔助教學(xué)的視頻和資料，能夠在借鑒別的老師優(yōu)秀課件的時候彌補自己教案的不足，使自己的教學(xué)水平不斷得到提高和完善。五、營造活躍的課堂氛圍我們都知道輕松的課堂氛圍能夠讓學(xué)生放松，這樣更容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使往日死氣沉沉的課堂變得活躍。所以，教師在課堂上要適當(dāng)?shù)慕M織辯論、表演等課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參到教學(xué)中，為他們創(chuàng)設(shè)表達(dá)自己所思所想和將知識活學(xué)活用的機會，最終通過活動把復(fù)雜的知識簡單化，形象化，加深對知識的理解和接受。初中生對活動的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)要勝于滿堂灌的授課方式，不過，值得引起注意的是，初中生自制能力和學(xué)習(xí)能力還不是特別的強，所以，教師要在活動中學(xué)會適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可讓活動形式化和表面化，避免出現(xiàn)活動做了一節(jié)課可是知識沒有學(xué)半點的情況，所以，教師不能對活動不管不顧，而要積極引導(dǎo)活動的走向，并且在活動結(jié)束后要與學(xué)生積極交流，詢問學(xué)生在活動的過程中學(xué)到了什么，明白了什么，以及不明白的地方在哪里，并總結(jié)開展本次活動的意義何在，與教材知識的聯(lián)系在哪，使同學(xué)們明白，活動也是一種學(xué)習(xí)。綜上所述，在新課改的形勢下，政治教師要擔(dān)當(dāng)改革的重任，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，對自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，在提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的同時，認(rèn)真研究并吃透教材，將基礎(chǔ)知識與重點知識整合起來，采取學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式和方法進(jìn)行知識的傳授，同時提高課堂學(xué)習(xí)效率，將理論與實踐結(jié)合起來，將知識與生活結(jié)合起來，在融洽的師生關(guān)系中幫助學(xué)生提高政治學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)教學(xué)順利開展，為新課改做出自己的貢獻(xiàn)。一、聽力理解障礙的表現(xiàn)及成因1、語言基礎(chǔ)知識的障礙。聽力是聽和理解的總和。聽力理解的過程是人們運用各種知識和技能的過程。在聽的過程中，學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識掌握程度的高低決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。（1）語音障礙。有些學(xué)生一開始就沒有掌握每個單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，長此以往，特別是對發(fā)音相近的詞，不能正確辨別一些容易混淆的音素，如sheep――ship,house――horse.（2）語速障礙。有些英語教師講課語速比較慢、學(xué)生形成了習(xí)慣，遇到正常的語速的聽力材料就不能適應(yīng)。如再遇到一些連讀，弱讀、重讀、失爆、重音轉(zhuǎn)移等語音語調(diào)的變化，更是無所適從。（3）英語語音差異。英美英語除了在詞匯上的差異外，在讀音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。而我國英語教學(xué)過去基本上采用英國英語教學(xué)體系。隨著對外開放，美音教材增多并有流行的趨勢，有些學(xué)生因不熟悉英美語音的差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。（4）詞匯障礙。學(xué)生英語詞匯量的大小，掌握的熟練程度，一詞多義和同音異義的現(xiàn)象，都給學(xué)生聽力理解造成一定的困難。2、母語干擾的障礙。許多學(xué)生在聽到一段語音信息后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐句逐詞翻譯出來，而不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進(jìn)行思維，多了個中間環(huán)節(jié)，這種心譯影響了反應(yīng)速度和記憶效果。3、文化背景知識的障礙。語言是文化的一種表現(xiàn)形式，把英語作為來學(xué)習(xí)外語的學(xué)生必須具備一定的英美歷史的語言文學(xué)知識，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，不少中學(xué)生由于缺乏這方面的知識，聽力理解便產(chǎn)生一定困難。4、心理因素的障礙。聽力理解的過程是較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮狀態(tài)時，就會產(chǎn)生恐懼心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也大打折扣。另外，外部環(huán)境對學(xué)生也有影響，環(huán)境的變化會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生相應(yīng)的變化。同樣的聽力內(nèi)容，學(xué)生在教室里聽教師授課和在語音室里聽錄音的心理準(zhǔn)備和活動的方式是不一樣的。而多數(shù)學(xué)生又不善于高速心理變化，從而造成聽力理解上的因難。學(xué)生在聽音時的情感因素和聽力理解的有效程度也有著直接的聯(lián)系。如果學(xué)生聽音目的明確并有強烈的聽音個體,其效果就好。反之，會產(chǎn)生心理抵觸和厭惡情緒。二、聽力理解障礙的矯正策略1、要注重語言知識的傳授。一是要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞。要使初中生人人打好語音基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果；二要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意傳授語句重音、節(jié)奏、音變、連續(xù)以及語調(diào)等知識，加強學(xué)生的朗讀技巧。朗讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練不是一朝一夕的事，無捷徑可走，只有堅持不懈，持之以恒，才能掌握英語的朗讀技巧；三要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語音的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累。詞匯的學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶。2、要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧與良好的聽課習(xí)慣。在聽力教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。所謂聽力技巧，包括語音技巧和聽力技巧。語音技巧包括連讀、弱讀、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指對所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測、取舍等技巧。教師要教會學(xué)生聽音前注意操練、捕捉信息，即要快速地瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，聽的時候要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點、人名用代號，長詞用縮句，長句抓住主要成份。聽句子回答問題時要把題干和問題有機地聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓住主旨大意，切忌因一兩個詞而忽視全文。3、要寓聽力理解訓(xùn)練于日常教學(xué)中。訓(xùn)練學(xué)生聽力要與日常教學(xué)結(jié)合在一起。一是在課堂教學(xué)中，要盡量用英語組織教學(xué)，這是聽力訓(xùn)練教學(xué)的出發(fā)點，也是最有效的聽力訓(xùn)練方法；二是在課時安排，可充分利用課前或復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生聽一些材料；三是在內(nèi)容選擇，充分挖掘并利用教材中的聽力材料，不要輕易放棄。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，應(yīng)遵循聽、說、讀、寫教學(xué)順序，做到先聽后說，先說后讀，先讀后寫；或者把教材中的內(nèi)容改成聽力材料。4、要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。保持良好的心理狀態(tài)，對于聽力的提高十分重要。目前，初中生的心理控制能力有較大的發(fā)展，但是他們又有心理狀態(tài)可塑性強的特點。從聽力訓(xùn)練的初始階級就應(yīng)注重良好的心理素質(zhì)的培育。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，鼓勵他們樹立信心，增強克服困難的勇氣；在課堂上要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氣氛，努力消除學(xué)生因害怕反感而產(chǎn)生的心理障礙?？傊?，學(xué)生聽力障礙的表現(xiàn)是多方面的，要消除這些障礙需要我們多角度有針對性的進(jìn)行，但只要對癥下藥，持之以恒，就一定能取得良好的效果。初中英語閱讀教學(xué)的有效性探討成都市金牛區(qū)教育研培中心葉華瓊學(xué)、初中英語閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀概述二、閱讀教學(xué)的理念三、初中英語閱讀有效教學(xué)的具體實施四、初中英語閱讀有效教學(xué)的建議、初中英語閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀概述(一)閱讀的戰(zhàn)略意義(二)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題(三)教師在教學(xué)行為中遇到的問題學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題:“怕”對閱讀的興趣不高,普通有心理障礙;畏懼情緒;生詞、長難句子。2.“慢”閱讀速度緩慢:不良閱讀習(xí)慣影響閱讀速度,聲讀、唇讀、指讀等。3.”差”缺乏對語篇的領(lǐng)悟能力:不善捕提關(guān)鍵詞,段落主題句,不善根據(jù)上下文猜詞,對句子結(jié)構(gòu)的感知能力差。教師在教學(xué)行為中遇到的問題:苦”功夫下的大,時間花的多。悲”學(xué)生閱讀得分不高,興趣不濃3.“惑”付出與收獲太不成正比,問題一大堆教師教學(xué)行為中遇到的問題:1.語言知識的講解傳授與閱讀過程的處理2.對教材的分析與對學(xué)生的分析3.“教教材”與“用教材”的境界閱讀教學(xué)的理念-新課標(biāo)對閱讀目標(biāo)的具體描述從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校,3、4年級應(yīng)完成一級目標(biāo),5、6年級完成二級目標(biāo);7~9年級分別完成三、四、五級目標(biāo);語言技能一級目標(biāo)(讀)能看圖識字2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和單詞。語言技能二級目標(biāo)(讀)1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息;5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。語言技能三級目標(biāo)(讀)1、能正確朗讀課文2、能理解簡短的書面指令,并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動;3、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意;4、能初步使用簡單的工具書5、除教材外,課外閱讀量達(dá)到4萬詞以上語言技能四級目標(biāo)(讀)1、能連貫、流暢地朗讀課文;能讀懂說明文等應(yīng)用文