臨床藥師的必備資料一藥歷臨床藥師的必備資料--藥歷臨床藥師的必備資料一藥歷大綱藥歷及其臨床意義藥歷的類型sOAP法記錄藥歷書寫實例三則·藥歷記錄的格式與要求11/25/2020藥歷及其臨床意義藥歷的背景資料·華西藥學(xué)院的臨床藥學(xué)教育1989年開始國內(nèi)首次臨床藥學(xué)本科教育(5年制《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》已于2002年1月21日由國家衛(wèi)生部、中醫(yī)藥管理局頒布執(zhí)行。第十七條逐步建立臨床藥師制度…11/25/2020農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)是運用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)論的方法，研究農(nóng)業(yè)生物與其自然和社會環(huán)境相互關(guān)系的一門應(yīng)用性科學(xué)。近年來，隨著社會的飛速發(fā)展，食品安全、資源、能源、環(huán)境等問題日益嚴(yán)峻，農(nóng)業(yè)生態(tài)問題已越來越引起人們的高度重視[1]。筆者現(xiàn)就在教學(xué)實踐中如何提高《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量探討如下。1加強學(xué)科建設(shè)1.1加強教材建設(shè)教材質(zhì)量的高低能直接影響到農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)人才的培養(yǎng)，從而影響到該學(xué)科的發(fā)展。目前，我國農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)教材存在以下問題：一是“地方版”的教材多，資源浪費；二是《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》新的統(tǒng)編教材僅僅是由一所院校的相關(guān)教師編寫，且多為講師或在讀碩士、博士研究生。隨著農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展，亟需一套更加完整、系統(tǒng)且有創(chuàng)新性的《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》統(tǒng)編教材。而編寫新的統(tǒng)編教材至關(guān)重要的一點是一定要克服由某一所院?！皦艛唷钡默F(xiàn)象，應(yīng)該是由全國相關(guān)農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)方面的“重量級人物”來參與編寫；應(yīng)該對現(xiàn)有的各種農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)教材進行總結(jié)分析，取其精華，棄其糟粕，使教材質(zhì)量得到提高；教材編出來以后，應(yīng)由相關(guān)部門組織進行嚴(yán)格的評審，若達不到規(guī)定要求，則須重新編寫或修改，即使發(fā)現(xiàn)教材中有很小的錯誤，也應(yīng)該引起重視，及時進行修訂。1.2重視師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)對于加強學(xué)科建設(shè)具有舉足輕重的作用。目前，全國從事《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)的教師隊伍主要存在教師數(shù)量不足、知識結(jié)構(gòu)不合理、實踐動手能力差等問題。要從根本上改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)該從以下幾方面入手：一是采用培訓(xùn)班、遠程教育等多種教育途徑，不斷提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平。二是培養(yǎng)生態(tài)學(xué)的碩士和博士研究生。通過碩士、博士學(xué)生的培養(yǎng)，能夠督促教師時刻重視科研，從而能顯著提高教師的科研能力。三是重視實踐技能的培養(yǎng)，鼓勵教師多參與實踐活動，積累豐富的實踐經(jīng)驗[2]。1.3開展科研工作，促進學(xué)科發(fā)展大量實踐證明，科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合，能起到相輔相成、互相促進的效果。在國內(nèi)很多高校中，凡是農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)學(xué)科發(fā)展較快的學(xué)校，不但教學(xué)質(zhì)量高，而且相關(guān)的科研工作也做得很好。這也說明重視農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的科研工作對其教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。當(dāng)前，應(yīng)該緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題以及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題開展相關(guān)的科研工作，比如水污染的治理措施；農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的土壤污染；農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的標(biāo)準(zhǔn)制定；有機農(nóng)業(yè)、有機食品、無公害綠色食品的生產(chǎn)技術(shù)等[3]。2豐富課堂的授課方法2.1案例式教學(xué)法合適案例的導(dǎo)入，能讓抽象的概念簡單化、具體化、形象化，并且能加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，能明顯提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在講“食物鏈”的概念時，可以引用中國的諺語“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃污泥”進行引導(dǎo)，學(xué)生很容易理解。在講“捕食食物鏈”時，可以列舉草原上的“草→羚羊→老虎”、農(nóng)田中的“水稻→蝗蟲→青蛙”和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“作物秸稈→牛→人”；在講“寄生食物鏈”時，可以列舉植物型的“大豆→菟絲子”、動物型的“哺乳動物→跳蚤→原生動物→細菌→病毒”和“馬→蛔蟲”等，還有人工混合的食物鏈“稻草→牛（牛糞）→蚯蚓→雞（雞糞）→豬（豬糞）→魚”、“菜（溫棚）→雞（雞糞）→沼氣（沼渣）→肥田”和“稻→螟→赤眼蜂”等。2.2多媒體教學(xué)法傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師灌輸為主的“填鴨式”教學(xué)，一堂課下來，教師往往是講得口干舌燥、身心疲憊，而學(xué)生卻聽得索然無味、昏昏欲睡[4]。而多媒體教學(xué)能把枯燥的文字變成圖文并茂、活靈活現(xiàn)的語言，使原本抽象的概念轉(zhuǎn)化成有趣、直觀且可視聽的動感內(nèi)容，給予學(xué)生感官上的沖擊力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，應(yīng)該充分利用電化教學(xué)及多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，如把種群增長、能量流動、物質(zhì)循環(huán)、群落演替以及氮、磷、碳、水等循環(huán)的關(guān)鍵過程和機理用清晰逼真和優(yōu)美動感的畫面展現(xiàn)在課堂上，也可以播放一些現(xiàn)實生活中生態(tài)環(huán)境污染退化的片段，這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能讓學(xué)生切實體會到生態(tài)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，也更深刻感悟到學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的必要性和價值[5]。2.3體驗式教學(xué)法調(diào)查表明，絕大部分學(xué)生不會主動做課前預(yù)習(xí)。因此，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓他們以教材為中心，自由選題，準(zhǔn)備10～15min的課件PPT，然后在課堂上進行講授。這樣學(xué)生不僅會積極地去了解課本內(nèi)容，并且為了把PPT做好還會主動去圖書館或者通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的課外資料，加深對生態(tài)學(xué)課程的理解，從而能發(fā)揮他們的主觀能動性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。此外，還可以提高學(xué)生的表達、演講及口才的能力。由于課堂時間有限，這種方法不會涉及到每一個學(xué)生，但是能輻射影響到每一個學(xué)生的感知系統(tǒng)，同樣也能督促他們自我反思[6]。2.4專題板塊教學(xué)法在臨近期中或期末的時候，可以適當(dāng)?shù)牟捎脤ｎ}板塊的方式進行教學(xué)，這樣可以把所學(xué)的分散的知識點綜合在一起，變得系統(tǒng)化、條理化，有助于學(xué)生更加深入的理解和掌握某一生態(tài)學(xué)問題，并能間接培養(yǎng)學(xué)生的鉆研能力和科研思維[7]。比如“低碳農(nóng)業(yè)”、“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“有機農(nóng)業(yè)”等專題。3語文作業(yè)分兩塊，課堂和課后作業(yè)，該如何布置，才能既起到鞏固知識的作用，又避免了讓學(xué)生陷入不必要的題海戰(zhàn)？這需要費一些心思，還需要持之以恒地堅持。一、語文作業(yè)生活化陶行知先生認為：“生活即教育?！钡拇_，語文從根本上講是與生活密切相關(guān)的，不僅是課堂教學(xué)的外延，也應(yīng)該是生活的外延。因此語文教師應(yīng)充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。作為語文教師應(yīng)積極利用報刊、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、戲劇、廣告、民俗風(fēng)情等資源來設(shè)計作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語文學(xué)習(xí)資源。我班每個周末布置一項任務(wù)，在周一課上進行交流，學(xué)生對這項作業(yè)很感興趣，周末在家都很積極的搜集，而且不再像以前一樣不想回學(xué)校來，總是高興的期待周一的語文課，并且課上每個小組互不相讓，都想爭著把自己組搜集到的東西和大家分享。二、語文作業(yè)傳統(tǒng)化中華民族是一個民俗風(fēng)情文化的大寶庫，蘊含了豐富的語文學(xué)習(xí)資源，教師可以利用各種節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的自豪感，進而產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)語文的興趣和決心。再有是引導(dǎo)學(xué)生閱讀古典的詩歌、名著名篇，不僅可以提升學(xué)生的欣賞水平，還為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、語文作業(yè)生動化每個學(xué)生的生活都是一座寶庫，只有學(xué)會觀察和反思生活，學(xué)生才會覺得寫作文“有米下鍋”。而且中學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，他們對生活的理解正在不斷深入，有時欣喜，有時迷惘，有時失落，他們都有很強的與人交流的愿望，他們渴望了解別人，也希望別人能傾聽他們的心聲。所以語文作業(yè)完全可以充分結(jié)合學(xué)生的個人生活。四、語文作業(yè)批改要及時、細心作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。然而，在實際教學(xué)工作中，好多老師作業(yè)檢查、批改不夠及時，甚至忘了檢查。試想，如果作業(yè)積壓，檢查不及時，教師就不能通過作業(yè)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；學(xué)生可能也會受影響，養(yǎng)成一種拖拉的惡習(xí)，甚至?xí)幸环N僥幸心理，反正老師布置的作業(yè)不一定檢查。在開學(xué)之初，為了抓實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，我堅持上完一課，清查一課，鞏固一課，拓展一課，可只堅持了一個單元的內(nèi)容，就在各種活動或者只是推卸責(zé)任的一個說詞中擱淺了。因為這樣做學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都會抓得很好，可真正實施起來，卻難度很大。需要充足的時間保證，僅靠課上那點時間是遠遠不夠的。課后的作業(yè)也要老師花費好多時間來批改，無形中增添了老師的工作量。久而久之就因這樣或那樣的原因而難以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。現(xiàn)在新課上完了，面臨復(fù)習(xí)考試，才發(fā)覺該平時記憶的，默寫的字詞、背誦課文還沒有檢查完?，F(xiàn)在既要默寫又要做提高練習(xí)，再加上各門考試學(xué)科作業(yè)眾多壓得學(xué)生喘不過氣來，看在眼里，疼在心里。做學(xué)生真不容易??！感慨之余，我也深刻反思，要是我能在平實多花點時間堅持做到堂堂清、課課清、周周清學(xué)生復(fù)習(xí)的時候也不至于這樣手忙腳亂，累得昏天黑地??！況且語文作業(yè)是語文教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學(xué)效果的一種重要手段，還能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個導(dǎo)向作用，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。尤其面對農(nóng)村初中的學(xué)生，留守兒童眾多，家長知識水平不能夠輔導(dǎo)初中學(xué)生，即使個別家長有這個能力也因為忙著工作也沒有時間輔導(dǎo)。所以，語文老師布置語文作業(yè)不僅要鞏固教學(xué)中所要求掌握的知識，而且應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面，點燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，體驗到增長知識的成功樂趣。總之，語文作業(yè)，作為初中語文教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我們要精心設(shè)計、及時檢查、認真批改。語文學(xué)習(xí)要注重“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫”，要提高“打基礎(chǔ)、長功夫”的功效，就必須重視布置作業(yè)。大綱藥歷及其臨床意義藥歷的類型sOAP法記錄藥歷書寫實例三則·藥歷記錄的格式與要求11/25/2020藥歷及其臨床意義藥歷的背景資料·華西藥學(xué)院的臨床藥學(xué)教育1989年開始國內(nèi)首次臨床藥學(xué)本科教育(5年制《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》已于2002年1月21日由國家衛(wèi)生部、中醫(yī)藥管理局頒布執(zhí)行。第十七條逐步建立臨床藥師制度…11/25/2020·05年10月召開衛(wèi)生部臨床藥師培訓(xùn)基地工作會議—建立“臨床藥師培訓(xùn)基地”,06年第一批學(xué)員參加培訓(xùn)。培訓(xùn)的重點項目之一-書寫藥歷11/25/20202007年10月啟動臨床藥師制度試點工作衛(wèi)生臨斷制試點工議國醫(yī)院協(xié)會藥事管理專業(yè)要員魯協(xié)辦單位惠氏制藥有阻公司2007年10月19日北京11/25/20205二、書寫藥歷的臨床意義()參與臨床藥師走出藥房,深入病房,為臨床第一線工作的醫(yī)師、護士提供藥學(xué)服務(wù),促進臨床合理用藥,提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。11/25/2020建立臨床思維在實踐過程中發(fā)現(xiàn)藥師參加臨床的實踐活動中缺乏系統(tǒng)的臨床思維培訓(xùn);那么,臨床藥師如何能夠建立臨床思維,更好的開展臨床藥學(xué)服務(wù)呢?閱讀醫(yī)療病歷,2、建立臨床藥物治療為主線的藥歷11/25/20207白臨床藥師的資料庫一藥歷·如同病歷是醫(yī)師了解患者既往病史和治療過程的寶貴依據(jù)一樣