PAGE1PAGE“于細微處見精神”教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】

現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在理解細節(jié)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身所學(xué)的文本和生活經(jīng)驗，對細節(jié)進行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，留心生活中細節(jié)之美，從而熱愛生活?！窘滩姆治觥?/p>

1．地位和作用：

選自蘇教版語文教材必修課文。本手法廣泛應(yīng)用于各種文體，本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞細節(jié)之美。“教材無非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔(dān)了落實教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍本。

2．文本簡析：

因此，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫不僅要讓學(xué)生走進作品的情感世界，學(xué)習(xí)這個的手法，更要讓學(xué)生仔細品味細節(jié)，領(lǐng)略細節(jié)的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能1、明確細節(jié)描寫的要求2、學(xué)會在寫作中安排細節(jié)描寫把作文寫得真實、生動。（二）過程與方法1、調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細節(jié)描寫在作品中的作用。2、感悟細節(jié)鼓勵學(xué)生交流、評析細節(jié)描寫。（三）情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，生活中細節(jié)之美，從而熱愛生活。【重點難點】

1．針對單元重點和教材內(nèi)容，我認為本文的教學(xué)重點是：揣摩細節(jié)描寫的作用

2．針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認為本文的教學(xué)難點是：學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募毠?jié)描寫

【教學(xué)方法】

1.教法：評析、點撥、情境

教法依據(jù)

評析法是一種欣賞教學(xué)法，精彩的細節(jié)需要鑒賞，不僅可以鍛煉鑒賞的能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓(xùn)練。

點撥教學(xué)法它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。

情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強教學(xué)效果。

2．學(xué)法：預(yù)習(xí)法合作探究法

學(xué)法依據(jù)

預(yù)習(xí)法初步了解細節(jié)，破除與文本的陌生感，可有效地進入學(xué)習(xí)，個性化的閱讀形成個性化的理解，有助于問題思考意識的養(yǎng)成。合作討論探究法訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

【教學(xué)手段】

采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材?！菊n時安排】

一課時（45分鐘）

【課型】新授課

【教學(xué)過程】

一、未成曲調(diào)先有情（一）課前預(yù)習(xí)

1．認真閱讀課前印發(fā)的文本，找出相關(guān)細節(jié)描寫的地方。

2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓展延伸細節(jié)描寫（二）情境導(dǎo)入

一粒沙里看世界，一朵花上說人情，一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，所謂窺一斑而見“全豹”。那么，什么是能折射太陽光輝的一滴水，什么是能呈現(xiàn)肅殺清秋的一片枯葉呢？（同學(xué)答：細節(jié)描寫）《金岳霖先生》和《亡人逸事》已經(jīng)學(xué)過去很長時間了，但至今我們還記得汪曾祺筆下那位重情重義有趣的金岳霖教授，我們還記得孫犁那位吃苦耐勞、無怨無悔為家付出一生的亡妻，甚至還能清晰的記起他們生活的小片段。你能說說印象深刻的小片段嗎？（捉跳蚤、斗雞、給林徽因過生日）（手指頭特寫初見的動作）二、窺一斑而知全豹你為什么能對這些小片段印象深刻？好在何處？展示例句，讓學(xué)生運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準(zhǔn)確的寫作手法?！八延沂稚爝M后脖領(lǐng)，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意?！睂Ρ龋核サ揭恢惶楹艿靡?。文段中“伸進”“捉出”“捏在”三個動詞準(zhǔn)確地描寫出了金先生捉跳蚤的過程，“看看”則是對“戰(zhàn)果”的觀察，“得意”是對勝利的自我愉悅。這些動作描寫和神態(tài)描寫，活脫脫地刻畫出了金先生不拘小節(jié)的憨態(tài)，可敬里多了一份可愛。2、同樣的細節(jié)描寫的技巧手法在孫犁先生的寫人敘事散文《亡人逸事》中也出現(xiàn)過。A、姑姑的話還沒說完，我看見站在板凳中間的那個姑娘，用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車。對比：姑姑的話還沒說完，我看見站在板凳中間的那個姑娘，看了我一眼，然后上了車。明確：動作細節(jié)。一系列動作，惟妙惟肖地刻畫了那個時代女孩兒靦腆、害羞、禮教觀念重的真實心理。之所以對這些細節(jié)印象深刻就是因為這些細節(jié)精心錘煉詞語細致觀察感悟這也是細節(jié)描寫的要求。三、奇文探究共賞析

按照小組，合作完成以下內(nèi)容，并且進行評價。

（一）賞讀入心悟情思。讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。你還能舉出哪些細節(jié)描寫嗎？（合作探究）回顧在所學(xué)的必修課本學(xué)到了很多經(jīng)典的細節(jié)必修三“底層的光芒”板塊中那個人力三輪車車夫——老王臨終前送雞蛋、送香油的細節(jié)，《品質(zhì)》中預(yù)示后文格斯拉命運不祥的賬單細節(jié)；必修五“此情可待成追憶”專題里中祖母愛憐的言辭、以手闔門以及持象笏至的動作細節(jié)，還有像必修二“慢慢走欣賞”專題里的古典小說《紅樓夢》中塑造林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等的細節(jié)。（二）涵詠入理勇質(zhì)疑

我們結(jié)合下面幾處細節(jié)分析細節(jié)描寫還有哪些具體的作用？（請看PPT）1、展示人物性格《守財奴》中的幾處細節(jié)描寫就是典型的例子。如“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”，這個動作的細節(jié)描寫，寫盡了葛朗臺貪婪、兇殘的性格特點，須知，這一“縱”一“撲”的高難度的動作，竟出自一個76歲的老家伙的身上！2、反映人物心理在《荷花淀》中，當(dāng)水生嫂聽說丈夫明天就要到大部隊去的時候，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。這個動作的細節(jié)描寫，表面寫水生嫂“手指震動”，實際是寫她內(nèi)心的震動。這是因為水生要離開家，到大部隊上去，這個消息來得突然，丈夫走后，家庭的重擔(dān)就落在自己身上；長期以來，夫妻和睦相處，如今離別在即，一種難分難舍之情頓時涌上心頭。這樣，人物豐富的心理活動，就憑著這個細節(jié)描寫而透露出來了。3、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來。搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種，都被雪水浸滅了。<林教頭風(fēng)雪山神廟>4、交代時代背景如魯迅的《藥》的時代背景的交代即是如此，“沒有多久，又見幾個兵，在那里走動；衣服前后的一個大白圓圈，遠地里也看得清楚，走過面前的，并且看出號衣上暗紅色的鑲邊”。這里，作者借助清兵號衣的特征，前后都綴著一塊圓形的白布，上面有個“兵”或“勇”字來折射出作品反映的時代背景。5、深化作品主題如《小桔燈》中有當(dāng)天色已黑，“我”要回去時，小姑娘為“我”做小桔燈的細節(jié)描寫，這細節(jié)使“我”感受到革命人民的力量?！疤嶂@靈巧的小桔燈……但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限的光明！”這個細節(jié)描寫是有價值的，它有力地深化了作品主題，使這篇文章從一個平常的訪問，進而成為表現(xiàn)作者向往、尋找光明且堅信光明一定會到來的有著深刻寓意的文章。四、萬水千山總是情（一）拓展遷移

看來細節(jié)真是無所不能啊，它不光無所不能，它還無處不在，剛才我們回顧了課本中的細節(jié)，小說里有細節(jié)，散文里有細節(jié)，詩歌里有細節(jié)，戲劇里有細節(jié)。每每提到細節(jié)大家就會想起朱自清父親的背影，進而拓展到歌曲、小品、電影。（二）學(xué)以致用下面這段文字顯得干癟乏味，缺少感染力。請你用生動具體、細致入微的細節(jié)描寫重新寫作。（200字左右）“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。（三）作業(yè)布置

能力提升：以上這個片段是給你一個瞬間讓你寫細節(jié)，接下來我們再增加一下難度，需要你自己去捕捉瞬間，然后再寫細節(jié)。這次優(yōu)質(zhì)課的錄制馬上就要結(jié)束了，大家最關(guān)心的就是優(yōu)質(zhì)課的成績，假如明天突然有同學(xué)進來說：“我們錄制的優(yōu)質(zhì)課得了第一名”，我現(xiàn)在要拍攝關(guān)以“優(yōu)質(zhì)課成功之后”為主題的電視情景劇，你是導(dǎo)演，你會抓住哪些精彩的瞬間，捕捉哪些讓人心靈觸動的鏡頭？

【板書設(shè)計】

細節(jié)描寫的要求：細節(jié)描寫的作用：

【教學(xué)反思】1、整堂課的設(shè)計深入淺出、循序漸進，通過激趣、引導(dǎo)、賞析、練筆、展示的過程，使學(xué)生對如何把握細節(jié)，如何描寫細節(jié)，如何積累細節(jié)有了更明確地認識及運用。2、增加了“對同學(xué)習(xí)作進行修改，讓自己的作文提高一兩個檔次”這一內(nèi)容，讓整節(jié)課更為完整，體現(xiàn)了從寫作中來到寫作中去，從課本中來到課本中去的這一指導(dǎo)思想，前后呼應(yīng)。3、但也有一些不足，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容放在一節(jié)課完成，顯得時間太過于蒼促，有的個別地方學(xué)生討論不盡興。當(dāng)屏幕顯示提升練習(xí)時，我捕捉到了同學(xué)們眼中的喜悅，但可惜的是下課時間已到，不能給學(xué)生充分展示才情的機會?！坝诩毼⑻幰娋瘛苯滩姆治?．地位和作用：

細節(jié)描寫手法廣泛應(yīng)用于各種文體，本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞細節(jié)之美。“教材無非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔(dān)了落實教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍本。

2．文本簡析：學(xué)習(xí)細節(jié)描寫不僅要讓學(xué)生走進作品的情感世界，學(xué)習(xí)這個的手法，更要讓學(xué)生仔細品味細節(jié)，領(lǐng)略細節(jié)的魅力。

“于細微處見精神”課后反思【教學(xué)反思】1．整堂課的設(shè)計深入淺出、循序漸進，通過激趣、引導(dǎo)、賞析、練筆、展示的過程，使學(xué)生對如何把握細節(jié)，如何描寫細節(jié)，如何積累細節(jié)有了更明確地認識及運用。2．增加了“對同學(xué)習(xí)作進行修改，讓自己的作文提高一兩個檔次”這一內(nèi)容，讓整節(jié)課更為完整，體現(xiàn)了從寫作中來到寫作中去，從課本中來到課本中去的這一指導(dǎo)思想，前后呼應(yīng)。3．但也有一些不足，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容放在一節(jié)課完成，顯得時間太過于蒼促，有的個別地方學(xué)生討論不盡興。當(dāng)屏幕顯示提升練習(xí)時，我捕捉到了同學(xué)們眼中的喜悅，但可惜的是下課時間已到，不能給學(xué)生充分展示才情的機會。于細微處見精神——學(xué)情分析【學(xué)情分析】現(xiàn)在的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少觀察意識，一寫作文就假大空，其實身邊有很多鮮活的材料，而他們大多材料雷同，或缺少真摯感情?！队诩毼⑻幰娋瘛肪褪窍胪ㄟ^寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處。學(xué)生已經(jīng)具備基本的記敘能力，加上本文語言樸素，可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識品讀，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，高中是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認識歸納的。于細微處見精神效果分析教學(xué)設(shè)計深入淺出、循序漸進，課堂氣氛歡樂輕松。未成曲調(diào)先有情窺一斑而知全豹奇文探究共賞析萬水千山總是情。整堂課按照認知、理解、運用、提高、拓展的教學(xué)思路循序漸進，由淺入深，從課內(nèi)到課外，既忠于教材，又不限于教材。1.未成曲調(diào)先有情，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生學(xué)過的文章出發(fā)，捕捉細節(jié)如：捉跳蚤、斗雞、給林徽因過生日（手指頭特寫初見的動作）激發(fā)學(xué)生興趣。2.窺一斑而知全豹，通過聯(lián)想、替換、對比，學(xué)生進行交流氣氛活躍。拓展到《亡人逸事》中，讓學(xué)生體會一系列的動作細節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生精心錘煉詞語細致觀察感悟的能力。3.奇文探究共賞析，通過賞讀入心悟情思，涵詠入理勇質(zhì)疑兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，并結(jié)合幾處細節(jié)分析細節(jié)描寫還有哪些具體的作用，效果良好。在整個交流過程中，也使學(xué)生口語表達和書面表達的能力得到了提高。4.萬水千山總是情，拓展遷移，學(xué)以致用，提升能力，升華目標(biāo)。通過細節(jié)、修辭、構(gòu)思等“點”的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生形成系統(tǒng)性、綜合性的選材組織和語言表達能力，達到學(xué)生作文“面”的提升針對細節(jié)描寫這一“點”，通過激趣、引導(dǎo)、賞析、練筆、展示的過程，讓學(xué)生從一句話走到了一個片段的達成。這一教學(xué)過程使學(xué)生對如何把握細節(jié)，如何描寫細節(jié)，如何積累細節(jié)有了更明確地認識及運用。教學(xué)的實踐中，教師能把課堂氣氛充分調(diào)動起來，學(xué)生為主體，重視學(xué)生的參與，并且活用教學(xué)形式，努力營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。于細微處見精神測評練習(xí)如果說故事情節(jié)是構(gòu)成作品的骨架，那么這些細微描寫之處就是長在這副骨架上的血肉，它使骨架變得豐滿，具有真實感，立體感。如果同學(xué)們在作文中也能在細微之處注重描寫，你的文章也可以同樣精彩。能力提升：課上這個片段是給你一個瞬間讓你寫細節(jié)，接下來我們再增加一下難度，需要你自己去捕捉瞬間，然后再寫細節(jié)。這次一師一優(yōu)課的錄制馬上就要結(jié)束了，大家最關(guān)心的就是優(yōu)質(zhì)課的成績，假如明天突然有同學(xué)進來說：“我們錄制的優(yōu)質(zhì)課得了第一名”，我現(xiàn)在要拍攝關(guān)以“優(yōu)質(zhì)課成功之后”為主題的電視情景劇，你是導(dǎo)演，你會抓住哪些精彩的瞬間，捕捉哪些讓人心靈觸動的鏡頭？于細微處見精神——課標(biāo)分析【課標(biāo)要求】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段性目標(biāo)中對中學(xué)生有這樣的要求：高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。細節(jié)描寫就是在分析手法的基礎(chǔ)上鑒