綜合生產(chǎn)計(jì)劃AggregateProductionPlanning葉良朋▲)中圓升量魯院綜合生產(chǎn)計(jì)劃綜合生產(chǎn)制作計(jì)劃綜合生產(chǎn)計(jì)劃AggregateProductionPlanning葉良朋▲)中圓升量魯院綜合生產(chǎn)計(jì)劃綜合生產(chǎn)計(jì)劃的描述◎綜合生產(chǎn)計(jì)劃的計(jì)劃期為6~18個(gè)月◎主要目的是明確生產(chǎn)率、勞動(dòng)力人數(shù)和當(dāng)前庫(kù)在的最優(yōu)組合°描述:在已知計(jì)劃期內(nèi),每一時(shí)段t的需求預(yù)測(cè)量為Ft,以最小化生產(chǎn)計(jì)劃期內(nèi)的成本為目標(biāo),確定時(shí)段t=1,2,…T的產(chǎn)量P,庫(kù)存量It,勞動(dòng)力水平Wt綜合生產(chǎn)計(jì)劃的描述綜合生產(chǎn)計(jì)劃需回答的問(wèn)題>平準(zhǔn)策略一一在計(jì)劃階段的庫(kù)存水平是否適用需求量變化?追逐策略——需求量的變化是否通過(guò)勞動(dòng)力改變來(lái)滿(mǎn)足?是否需要兼職,加班或息工?由于增加的定貨是否需要轉(zhuǎn)包?需要回答的問(wèn)題提起數(shù)學(xué)課，許多孩子會(huì)感到有點(diǎn)枯燥、麻煩，加之我們學(xué)校的教學(xué)條件有限，有時(shí)教法有點(diǎn)簡(jiǎn)單，所以，有時(shí)學(xué)生學(xué)的沒(méi)勁兒。怎么辦呢？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一句愛(ài)因斯坦的名言閃過(guò)我的腦海。興趣和愛(ài)好是最好的老師。心理與教育學(xué)的研究也表明：興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探索真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生很大的積極性。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育是一門(mén)藝術(shù)，數(shù)學(xué)是一門(mén)創(chuàng)造性藝術(shù)。一節(jié)課的導(dǎo)入若能抓住學(xué)生的思維，這節(jié)課就成功了一半。課堂的導(dǎo)入有很多的方法，像根據(jù)小學(xué)階段孩子的心理特點(diǎn)，我常常采用講故事的方法導(dǎo)入新課。記得我在教學(xué)五年級(jí)的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，就用同學(xué)們熟悉的、耳熟能詳?shù)摹断惭笱蠛突姨恰分械南惭笱蟮墓适聦?dǎo)入新課，在教學(xué)新課之前，我設(shè)計(jì)了幾種導(dǎo)入新課的方法，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，我還是決定利用《喜洋洋和灰太狼》中的這個(gè)情節(jié)。因?yàn)橥瑢W(xué)們熟悉而且喜歡《喜洋洋和灰太狼》，容易引起學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)果可想而知，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。趁同學(xué)們情緒高漲的時(shí)候，我順勢(shì)牽引，“我們今天要學(xué)習(xí)真假分?jǐn)?shù)，同學(xué)們有沒(méi)有信心學(xué)好，分清哪？”“能”，齊刷刷響亮的聲音，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣已經(jīng)被激發(fā)出來(lái)了，這一節(jié)課也取得了很好的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與欲望激發(fā)來(lái)?！蔽覀儸F(xiàn)在的社會(huì)處于一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，在課堂教學(xué)中，我們也可以設(shè)置一個(gè)小小的競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造自我展示、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不但能促進(jìn)學(xué)生之間的交流、合作，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課中，一位教師在教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)情境。在鞏固練習(xí)時(shí)，教師拿出兩組0至9的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生代表男隊(duì)、女隊(duì)進(jìn)行比賽。比賽規(guī)則和要求一宣布，全體同學(xué)進(jìn)入了老師所設(shè)置的情境中，大聲為自己的隊(duì)加油，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，課堂儼然變成了比賽場(chǎng)，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情一下子被引發(fā)出來(lái)了。三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)習(xí)興趣在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，設(shè)置了游戲的教學(xué)情境，把新的知識(shí)寓于游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)。在游戲中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)的興趣。例如，在口算能力訓(xùn)練中，組織60秒的搶答游戲。有教師出示口算題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多的為優(yōu)勝。這樣，學(xué)生在游戲中大腦就會(huì)處于高度興奮的狀態(tài)，精神也高度集中，從而就會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。四、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)習(xí)興趣“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。我認(rèn)為這是教學(xué)的本質(zhì)所在。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且能使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小的比較”時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)這樣的故事：同學(xué)們，孫悟空大鬧天宮的故事聽(tīng)過(guò)嗎？（學(xué)生：聽(tīng)過(guò)）可孫悟空從天宮中帶回來(lái)的仙桃是怎樣分給小猴子的呢？（學(xué)生：不知道）那下面老師就給同學(xué)們講一講。孫悟空從天宮帶回來(lái)的仙桃并不多，可花果山的小猴子多啊，這些小猴子、老猴子看到孫悟空帶回了天上的桃子，而且又聽(tīng)說(shuō)吃了仙桃可以長(zhǎng)生不老，都爭(zhēng)著、搶著要吃。這可怎么辦??？孫悟空急的是抓耳撓腮，思忖了良久，孫悟空腦袋一晃，計(jì)上心來(lái)。馬上宣布了分桃子的辦法，孫悟空大聲說(shuō)：“我們按歲數(shù)分桃子，1歲1個(gè)、2歲1/2、3歲1/3、4歲1/4……”但還沒(méi)等孫悟空說(shuō)完，老猴子就鬧騰開(kāi)了。說(shuō)到這里，我順勢(shì)停下問(wèn)：“同學(xué)們，你們說(shuō)老猴子為什么要鬧?。俊币?yàn)槔虾镒臃值蒙?，同學(xué)們大聲說(shuō)。緊接著我就指出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，揭示課題“分?jǐn)?shù)的大小比較”。就這樣，一段生動(dòng)形象的小故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂教學(xué)氣氛推向了高潮。五、創(chuàng)設(shè)操作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小孩子好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。對(duì)于一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，我在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形、等腰梯形的學(xué)具，在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手把每個(gè)圖形對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，了解了什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，什么樣的圖形不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生通過(guò)自己親身的參與，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并解決了問(wèn)題，掌握了所學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要努力倡導(dǎo)新課程理念，丟掉陳舊的教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎多樣的教學(xué)情境，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。在信息時(shí)代，信息技術(shù)滲透在我們生活的方方面面。無(wú)論是政治，經(jīng)濟(jì)，還是文化的發(fā)展，都離不開(kāi)信息技術(shù)。一、信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)成為文化傳播的通用語(yǔ)言隨著信息技術(shù)的革命性發(fā)展，文化的地域性限制已不再存在。網(wǎng)絡(luò)為文化的產(chǎn)生發(fā)展和交流提供了廣闊的平臺(tái)。由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、自由性、平等性，各種文化都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介相互接觸、交流，而網(wǎng)絡(luò)以極快的傳播速度，增強(qiáng)了文化的傳播與影響力，迅速影響著現(xiàn)代人的觀念和知識(shí)的更新。由于歷史的原因，英語(yǔ)迄今為止仍是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，加之美國(guó)為首的歐美國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)（包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）與發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、軍事影響力，使英語(yǔ)變成了通用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，世界上說(shuō)英語(yǔ)的大約有十五億人，約有六十多個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，英語(yǔ)具有壟斷性地位。而語(yǔ)言所具有的承載傳播信息的功能使英語(yǔ)文化無(wú)孔不入，四處推銷(xiāo)其價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)，形成了文化霸權(quán)。這種文化霸權(quán)帶來(lái)的直接后果是對(duì)弱勢(shì)文化的強(qiáng)力沖擊。弱勢(shì)文化會(huì)因?yàn)樽约何幕娜跣?，而孤立喪失自我，否定自我，不加批判地頂禮膜拜歐美文化。文化霸權(quán)直接幫助西方國(guó)家在全球經(jīng)濟(jì)化中為自己國(guó)家獲取最大化經(jīng)濟(jì)利益而巧取豪奪。文化霸權(quán)傾銷(xiāo)其文化的最終目的是為了本國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)乃至軍事利益。二、我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀由于英語(yǔ)在全世界的壟斷地位，各個(gè)國(guó)家都將英語(yǔ)教育置于重要地位，我國(guó)也不例外。中國(guó)正在崛起，正在積極地發(fā)展，需要大批精干的英語(yǔ)人才。在國(guó)內(nèi)建設(shè)中，要學(xué)習(xí)引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，需要大量高水準(zhǔn)的翻譯。在國(guó)際交往中，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易還是政治外交都離不開(kāi)英語(yǔ)。要建立中國(guó)新型國(guó)際地位，樹(shù)立良好國(guó)家形象，向世界推介中國(guó)文化，提高國(guó)家軟實(shí)力，英語(yǔ)更是舉足輕重。我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀不盡如人意，表現(xiàn)為英語(yǔ)教育費(fèi)時(shí)低效，大學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生詞匯量要求偏低，不能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展。另外，英語(yǔ)教育過(guò)分偏重西方文化的介紹，缺乏對(duì)中國(guó)文化的導(dǎo)入，導(dǎo)致許多學(xué)生偏崇西方文化。因此，有必要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。三、信息技術(shù)環(huán)境下的中國(guó)文化發(fā)展戰(zhàn)略為英語(yǔ)教學(xué)改革指明方向1.信息環(huán)境下文化的地位和作用。信息環(huán)境下文化與政治的關(guān)系更加緊密。信息與通信技術(shù)開(kāi)闊了人們的視野，提高了人民的文化素質(zhì)，從而提高了人民的政治素質(zhì)，促進(jìn)了民主政治的發(fā)展。同樣，信息環(huán)境下文化和經(jīng)濟(jì)更加密不可分。在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)之下，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展進(jìn)程。隨著信息與通信技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，地理位置的遠(yuǎn)近已不再重要，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，無(wú)論是信息、技術(shù)，還是資金、產(chǎn)品都可以立刻在全球流動(dòng)。全球經(jīng)濟(jì)因而日益緊密聯(lián)系，互相依存發(fā)展。隨著技術(shù)，信息，資金乃至人才在全球的快速交換流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)以空前的速度飛快發(fā)展，為文化發(fā)展提供了厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一方面，文化產(chǎn)業(yè)得到了經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的支持，另一方面，文化反過(guò)來(lái)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了精神與智力的幫助，勞動(dòng)者的素質(zhì)不斷得到提升，產(chǎn)品品質(zhì)、附加值等不斷提高。同時(shí)，從屬于文化的科學(xué)技術(shù)被視為第一生產(chǎn)力，正在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中日益發(fā)揮著決定性作用，文化的精神作用和經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)作用愈來(lái)愈不可分。在全球經(jīng)濟(jì)、政治的活動(dòng)中隨處可見(jiàn)文化的影子。參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的人，來(lái)自不同的國(guó)家，有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣、教育水平和宗教背景，體現(xiàn)了不同的文化，因而國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)無(wú)疑是文化碰撞與交流的過(guò)程。即便是各種產(chǎn)品，管理經(jīng)驗(yàn)也都體現(xiàn)出了各民族獨(dú)特的文化。2.中國(guó)文化發(fā)展戰(zhàn)略。由于文化對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的重要作用，各個(gè)國(guó)家紛紛出臺(tái)了自己的文化發(fā)展戰(zhàn)略，大力發(fā)展文化。十七屆六中全會(huì)時(shí)第一次明確了我國(guó)的文化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，那就是建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。”“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，必須走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路”，“增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力”［1］。根據(jù)以上文字，可以將中國(guó)文化戰(zhàn)略主要內(nèi)容概括為以下幾點(diǎn)：（1）建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義文化?！敖ㄔO(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義文化就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化?！保?］要求我們的文化要為社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，古為今用，洋為中用，積極培養(yǎng)“四有”新人。（2）擴(kuò)大中國(guó)文化國(guó)際影響力。目前中國(guó)文化在世界上的影響力很弱，雖然是文化大國(guó)，卻不是文化強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)加大力度發(fā)展文化建設(shè)，從而提升中國(guó)的軟實(shí)力。（3）反對(duì)文化霸權(quán)主義，維護(hù)國(guó)家文化安全。由于西方國(guó)家長(zhǎng)期利用現(xiàn)代媒介進(jìn)行文化擴(kuò)張，大力宣揚(yáng)西方的思想觀念和行為方式，導(dǎo)致少數(shù)人對(duì)西方文化贊不絕口，開(kāi)口閉口都是我們?cè)趺床蝗缤鈬?guó)。一些年輕人對(duì)我們的民族文化、傳統(tǒng)文化或知之甚少，或以偏概全，或盲目排斥，不屑一顧。因此，我們有必要積極弘揚(yáng)民族文化，加強(qiáng)文化傳播，提高中國(guó)文化在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力。3.中國(guó)文化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)英語(yǔ)人才的要求。現(xiàn)代化的中國(guó)不僅要參與各種國(guó)際活動(dòng)，更要積極參與國(guó)際規(guī)則的制定，爭(zhēng)取更大的話(huà)語(yǔ)權(quán)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，必須培養(yǎng)服務(wù)于中國(guó)文化發(fā)展戰(zhàn)略的外語(yǔ)人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，有效抵御文化帝國(guó)主義，大力弘揚(yáng)傳播中國(guó)文化。三.中國(guó)文化發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)改革1.對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯量提高要求。目前使用的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)大學(xué)生的詞匯量要求是4795，而《高中英語(yǔ)課程》規(guī)定的優(yōu)秀高中畢業(yè)生詞匯量應(yīng)該達(dá)到九級(jí)，大約4500，由此反映出中國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯量要求偏低。詞匯量在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，按照美國(guó)自然教學(xué)法創(chuàng)始人Terrell的說(shuō)法，詞匯學(xué)習(xí)是言語(yǔ)理解和表達(dá)的關(guān)鍵［3］。而美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Diller認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者要想比較順利閱讀中等難度的文章，10000個(gè)詞匯量是最基本的［4］。因此日本對(duì)大學(xué)生的外語(yǔ)詞匯量要求是13000［5］。而我國(guó)大學(xué)對(duì)大學(xué)生詞匯量較高要求是6395，更高要求才是7675［6］。這種低要求導(dǎo)致許多學(xué)生一看英語(yǔ)書(shū)籍就覺(jué)得生詞滿(mǎn)篇，讀起來(lái)非常吃力。因此，有必要對(duì)大學(xué)生的詞匯量提出更高要求，適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)出能夠?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的合格人才。2.提高學(xué)習(xí)效率，縮短英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，中國(guó)目前有4億人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每年花掉300億元進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。中國(guó)人投入大量時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，許多孩子從幼兒園就開(kāi)始學(xué)，可以說(shuō)是全民學(xué)英語(yǔ)。這種英語(yǔ)教育的無(wú)序狀態(tài)帶來(lái)的直接后果是英語(yǔ)文化的嚴(yán)重滲透。毫無(wú)限制的英語(yǔ)教育，尤其是在學(xué)生母語(yǔ)教育尚未完成、民族文化意識(shí)尚未確立之前，將會(huì)嚴(yán)重影響受教育者民族語(yǔ)言文化包括思想意識(shí)的形成和健康發(fā)展［7］。因此，我國(guó)大陸應(yīng)該向臺(tái)灣省學(xué)習(xí)，禁止幼兒園學(xué)英語(yǔ)的做法。可喜的是，現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)過(guò)熱的不良后果，北京規(guī)定從2016年起，英語(yǔ)高考分值由現(xiàn)在的150分降低到100分，而語(yǔ)文高考分值由現(xiàn)在的150分提升至180分，小學(xué)三年級(jí)前不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。這是從國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略的角度考慮的。在這種趨勢(shì)下，要求我們的英語(yǔ)教學(xué)必須在有限的時(shí)間內(nèi)提高效率，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠自己學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，而不是僅僅依賴(lài)?yán)蠋熀蛯W(xué)校。3.在課程內(nèi)容中加大中國(guó)題材文章的比例。長(zhǎng)期以來(lái)，我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要地道，要多了解西方文化促進(jìn)跨文化交流，因而選材大多是由英、美人撰寫(xiě)的反映英美文化題材的文章，而介紹中國(guó)文化的文章卻寥寥無(wú)幾，造成很多學(xué)生談起西方文化滔滔不絕，一談中國(guó)文化卻茫然無(wú)聲，有的人連十二生肖都說(shuō)不全，更不要說(shuō)用英文介紹二十四節(jié)氣了。適度增加中國(guó)題材的文章可以增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義，有效抵御英語(yǔ)的文化入侵，培養(yǎng)服務(wù)中國(guó)建設(shè)的人才。對(duì)內(nèi)，這些人能夠有選擇地翻譯國(guó)外各種文獻(xiàn)、介紹國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理念，促進(jìn)中國(guó)的發(fā)展。對(duì)外，能夠譯介、宣傳中國(guó)的文化和價(jià)值觀等，讓世界了解我們。同時(shí)，在跨文化交流中，在涉及中國(guó)國(guó)家利益的紛爭(zhēng)中，能夠平等自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和利益。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。除了傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的訓(xùn)練外，更要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。國(guó)內(nèi)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要靠機(jī)械性的模仿和死記硬背完成。但長(zhǎng)期的機(jī)械訓(xùn)練會(huì)嚴(yán)重抑制學(xué)生批判性思維的發(fā)展，導(dǎo)致人云亦云，沒(méi)有頭腦。一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生思辨能力差，這是重要原因之一。無(wú)論是麥當(dāng)勞還是好萊塢大片，無(wú)論是動(dòng)畫(huà)還是電視節(jié)目、書(shū)籍報(bào)刊，到處可見(jiàn)英語(yǔ)文化的影子。這些東西使我們?cè)谳p松享受的同時(shí)，潛移默化地影響我們，使我們不知不覺(jué)地認(rèn)同西方的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀。在這種情況下，批判性思維是必不可少的。批判性思維要求我們客觀看待西方文化和中國(guó)文化，不崇洋媚外，不迷失自我，積極抵御文化帝國(guó)主義的侵略，維護(hù)國(guó)家文化安全，擴(kuò)大中國(guó)文化在世界上的影響。綜合生產(chǎn)計(jì)劃的描述◎綜合生產(chǎn)計(jì)劃的計(jì)劃期為6~18個(gè)月◎主要目的是明確生產(chǎn)率、勞動(dòng)力人數(shù)和當(dāng)前庫(kù)在的最優(yōu)組合°描述:在已知計(jì)劃期內(nèi),每一時(shí)段t的需求預(yù)測(cè)量為Ft,以最小化生產(chǎn)計(jì)劃期內(nèi)的成本為目標(biāo),確定時(shí)段t=1,2,…T的產(chǎn)量P,庫(kù)存量It,勞動(dòng)力水平Wt綜合生產(chǎn)計(jì)劃的描述綜合生產(chǎn)計(jì)劃需回答的問(wèn)題>平準(zhǔn)策略一一在計(jì)劃階段的庫(kù)存水平是否適用需求量變化?追逐策略——需求量的變化是否通過(guò)勞動(dòng)力改變來(lái)滿(mǎn)足?是否需要兼職,加班或息工?由于增加的定貨是否需要轉(zhuǎn)包?需要回答的問(wèn)題需考慮的成本°基本生產(chǎn)成本是計(jì)劃期內(nèi)生產(chǎn)某一產(chǎn)品的固定與變動(dòng)成本,包括直接與間接勞動(dòng)力成本,正常與加班工資與生產(chǎn)率相關(guān)的成本典型成本是雇傭、培訓(xùn)與解雇人員的成本庫(kù)存成本主要組成部分是庫(kù)存占用資金的成本延期交貨成本包括由延期交貨引起的趕工生產(chǎn)成本、失去企業(yè)信譽(yù)和銷(xiāo)售收入的損失成本直觀試算法1、確定每一時(shí)段的需求、安全庫(kù)存量及期初的庫(kù)存水平2、確定每一時(shí)段的正常生產(chǎn)能力;3、確定加班,轉(zhuǎn)包等生產(chǎn)能力4、確定庫(kù)存策略5、計(jì)算勞動(dòng)成本、庫(kù)存成本、缺貨成本、招聘和解聘成本、加班成本、外包成本等相關(guān)成本;6、初步設(shè)定幾種可行的方案7、計(jì)算每個(gè)方案的總的成本;8、尋找總成本最低的方案直觀試算法直觀試算法例子企業(yè)一般使用簡(jiǎn)單的試算法制定總生產(chǎn)計(jì)劃。試算法包括計(jì)算不同生產(chǎn)計(jì)劃