起士林營銷策劃41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾起士林營銷策劃起士林營銷策劃41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾網(wǎng)絡傳播網(wǎng)絡傳播此情可待消費者原創(chuàng)式廣告的分析與應用創(chuàng)新教育主要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，在教學過程中以學生為主體，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、行為技巧和動手能力。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)大批適合知識經(jīng)濟時代需要的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才主要具備以下4個特點；(1)全面發(fā)展，兼有個性特長，(2)善于動腦，勤于思索，(3)動手能力極強，具備現(xiàn)代信息處理能力，(4)具有較高的智商和情商。為了培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才，下面?zhèn)戎靥接憚?chuàng)新教育的模式和信息化教學對創(chuàng)新教育發(fā)展的積極影響。一、創(chuàng)新教育模式的探討創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新素質為目標的教育，而創(chuàng)新素質主要體現(xiàn)在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力三個方面。在教學過程中，要想更好地培養(yǎng)這三方面的素質，就得以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，樹立學生主體觀，探求符合創(chuàng)造能力培養(yǎng)的新的教學模式和教學策略，為創(chuàng)新教育摸索出一條切實可操作的途徑。(一)建構主義學習理論的影響建構主義是認知學習理論的一個重要分支。建構主義認為，知識并不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境，即社會文化背景下，借助他人(包括老師和同學)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。因此，建構主義學習理論認為，“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素。建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認識主體作用，又不忽視教師的指導作用。教師是“意義建構”的幫助者、促進者，而不是知識的傳播者與灌輸者；建構主義是當代一種較新的學習理論，雖然它也并非十全十美，但它所強調的“以學生為中心”，讓學生自主建構知識意義的教學思想和觀念，對于我國多年來形成的傳統(tǒng)教學思想和觀念是一個沖擊，而且與我們當前強調的探究學習、發(fā)現(xiàn)學習等思想是一致的。在建構主義教學思想的指導下，隨著先進的教育技術的發(fā)展，從20世紀90年代以來，世界上出現(xiàn)了許多種全新的教學模式，如協(xié)作式學習模式、拋錨式(情境學習)學習模式、問題解決式學習模式、研究性學習模式等等。這些以學生為主體的教學模式很重視對學生開拓能力、研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學生被動的接受變?yōu)閷W生主動的探究，很值得創(chuàng)新教育中去借鑒和吸收。(二)研究性學習模式的開展在2000年和2001年，教育部分別下發(fā)了兩個文件，決定在普通高中實施研究性學習的模式，其目的是為了全面實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式和教師的教學方式。這意味著研究性學習作為一種教學方法將進入我國的普通教育，也標志著我國的教育向素質教育、創(chuàng)新教育又邁出了堅實的一步，二、用信息化教學促進創(chuàng)新教育的發(fā)展當迅猛發(fā)展的信息技術將人們帶進一個信息化的時代時，信息科學技術也向教育提出了挑戰(zhàn)。為了迎接這一挑戰(zhàn)，人們提出了信息化教學這一概念，目的是通過全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術來促進教育的改革和發(fā)展。建構主義的學習理論正是伴隨著信息科學技術的高速發(fā)展而發(fā)展起來的，基于該理論下的多種新型教學模式也得益于信息技術的發(fā)展才能夠實施。所以，信息技術的發(fā)展為創(chuàng)新教育的開展提供了更加理想的環(huán)境，而開展信息化教學則為創(chuàng)新教育提供了溫床。隨著科學技術的發(fā)展，信息技術已經(jīng)深入到教育的各個領域，應用現(xiàn)代信息技術可以構造各種現(xiàn)代化的教學環(huán)境，如多媒體綜合教室、計算機網(wǎng)絡教室、電子閱覽室、校園教學網(wǎng)絡以及基于Intemet的遠程學習系統(tǒng)等等。應用信息技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術，學生能得到更充分的學習資料，可以獨立分析和思考，也可以和同學們一起協(xié)作研究，在充分占有前人知識經(jīng)驗、資料的基礎上，開闊了眼界，從而能發(fā)揮自己的主觀能動性進行創(chuàng)新。在信息化的教學環(huán)境下，學生的主體性和教師的主導性都能充分地發(fā)揮出來，教學更能體現(xiàn)個性化，并進一步加強了師生的雙向交流。學生面對計算機學習時，不會產(chǎn)生心理負擔，敢于提出問題，敢于突破權威，敢于進行各種嘗試，這有助于培養(yǎng)懷疑精神、開拓精神和求實精神，久而久之，使學生養(yǎng)成了敢于突破、敢于創(chuàng)新的精神。(一)信息化教學為創(chuàng)新教育提供了優(yōu)越的環(huán)境1．信息化教學提供了更加開放的學習環(huán)境在由計算機多媒體和網(wǎng)絡構成的信息化教學環(huán)境中，信息每時每刻都是開放的，學習者可以隨時搜索自己需要的信息，并可以隨時與其他學習者進行交流、討論．教師在教學過程中也沒有傳統(tǒng)教學那些刻板的程序，教學形式靈活多變。學生雖然身在課堂，卻可以利用網(wǎng)絡溝通課內與課外、校內與校外的聯(lián)系，進行獨立的、無拘無束的探索，通過教師的指導、同學的合作，共同完成學習任務。2．信息化教學具有極強的交互性信息化教學的交互性改變了傳統(tǒng)教學中學生所處的被動、從屬地位，真正體現(xiàn)了學生主體性。在信息化的學習環(huán)境中，學生獲取知識是在教師和同學的幫助下，通過獨立探索、協(xié)作交流而進行知識意義的主動建構，而不是來自于傳統(tǒng)的教師口述、板書和教材。通過友好的人機交互，使學生真正體驗到成為學習主人的感受，有助于激發(fā)他們的聯(lián)想，有助于產(chǎn)生創(chuàng)造想象，從而在頭腦中進發(fā)出奇特的思想火花。3．信息化教學具有更好的信息組織形式在傳統(tǒng)教學中，知識信息的組織形式是一種線性順序遞進的結構，而由計算機網(wǎng)絡所提供的信息結構是一種非線性網(wǎng)狀的，兩個知識點之間可以通過聯(lián)想、用不同的途徑建立起聯(lián)系。這非常類似于人類的思維方式，通過聯(lián)想將分散于各個結點之間的有關信息聯(lián)系起來，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力、動手能力和思考能力等等。4．信息化教學具有極豐富的表現(xiàn)力計算機多媒體和網(wǎng)絡能夠提供給學生宏觀和微觀世界的生動的模擬形象，增強學生對抽象事物的理解與認識，引導學生去自主探索事物的本質及其內在聯(lián)系，有利于知識的遷移。同時，多種媒體的表現(xiàn)形式刺激多種感官，有利于學生記憶并增加聯(lián)想的線索，為創(chuàng)造性思維的形成打好基礎。(二)信息化教學為創(chuàng)新教育提供了豐富的教學模式傳統(tǒng)的教學模式是以課堂為中心的，教學信息來自于書本和教師。信息技術的應用使教學信息的傳遞方式發(fā)生了變化，信息的來源也是多方面的，從不同的運用角度去分析，可以得到不同的教學模式。因此運用信息化的手段，可以得到豐富的、新的教學模式和方法1．自主學習模式這種學習模式是在計算機多媒體和網(wǎng)絡的支持下，以網(wǎng)絡獲取知識為紐帶、自我建構知識體系為主的模式。學習者可以自由選擇學習內容和進度，根據(jù)個人的能力確定學習目標。在這種模式中，教師只提供信息的來源和指導，整個學習過程都由學生自主地獲取、分析、加工信息，從而培養(yǎng)了學生的自主學習能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎。2．協(xié)作學習模式這種模式是以小組討論、協(xié)商的形式開展學習活動的，所以又稱為小組學習模式。這是一種基于信息技術與校園網(wǎng)絡的協(xié)作學習，學習者與學習者、學習者與教師之間通過不斷交流、討論、共同探索，達到認識事物的本質及其規(guī)律的目的。在這種模式下，教師的任務是對學生進行啟發(fā)、引導，并適時地組織學生對小組的討論進行評價，充分體現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主導的作用。通過討論與協(xié)作，不但培養(yǎng)了學生的分析能力，也培養(yǎng)了群體協(xié)作的精神。3．虛擬現(xiàn)實學習模式這是一種利用虛擬現(xiàn)實技術仿真或虛構某些情境，供學生觀察、操作、實驗、建構其中的對象，使學生獲得體驗或有所發(fā)現(xiàn)的學習模式。利用虛擬現(xiàn)實技術構造的虛擬實驗室，學生可以做非常逼真的仿真實驗，而且能節(jié)省大量的時間。如有的虛擬實驗，用幾小時的時間就使學生達到了認知的目的，而做真實的實驗往往需要幾天甚至幾個月的時間?；谛畔⒓夹g的教學模式和方法還有很多，例如探索式學習模式、討論式學習模式、遠程學習模式、基于資源的學習模式、認知工具的學習模式等等。無論哪種學習模式，都突出了學生是學習主體的特點，使學生在學習過程中，自覺不自覺地得到能力的鍛煉，從而使創(chuàng)造性思維和能力得到培養(yǎng)和提高。21世紀將是信息化的世紀，21世紀的教育也將是信息化的教育，我們要從抓信息化教學人手，在教學模式與教學手段更新的過程中，突出創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，以實現(xiàn)中華民族的偉大復興。傳統(tǒng)初中體育教學采取的是“老師示范，學生練習”的教學模式，這種模式忽略了學生的主體地位，只是一味地強調教師在教學中的作用，長此以往會降低學生學習的興趣，從而影響體育整體的教學效率。所以在當代體育教學中應該強調學生的主體地位，提升學生主動參與體育學習的意識，推動初中生心理健康和生理健康方面的發(fā)展。一、營造良好的體育教學環(huán)境，提升學生學習興趣在傳統(tǒng)的體育教學中，教師處于主導地位，在課堂教學時主要是講解體育知識，而忽視了對課堂氛圍的營造。體育課程和其他課程不同，它本身就具有特殊性，因為體育教學除課堂教學外還有室外教學，體育教學的環(huán)境是多變的，所以課堂教學具有“開放性”。但是體育教學和其他課程教學也有相同點，都需要有一個良好的教學環(huán)境，從而緩解學生的壓力，調動學生學習的積極性。在體育教學中，教師需要根據(jù)學生的需求制訂教學計劃和教學活動，從而落實“以學生為中心”的教學原則。在課堂教學之前，教師需要采用微笑教學法，帶著愛心和信心去上課，也可以巧設一些教學情境，引導學生進入情境，讓學生對本節(jié)課有一個心理上的準備。教師還可以增加與學生互動的機會，通過與學生的緊密配合來要求學生進行體育學習。營造良好的體育教學環(huán)境還需要教師做到重視營造良好的師生關系，在教學時尊重學生，給學生充足的思考和活動空間，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。但是尊重學生并不意味著“放縱”學生，要做到嚴中有愛，讓學生感到教師是可敬可親的。同時可以在教學時開展課堂小游戲，如以慢跑來模擬“環(huán)球之行”的游戲，從而調動學生集中注意力，激發(fā)學生學習體育知識的興趣。二、促使學習環(huán)境向開放的方向轉化，培養(yǎng)學生主動參與的能力在傳統(tǒng)的初中體育教學模式中，形成的是“一人示范，多人練習”的模式。這一模式雖然提高了整體的效率，節(jié)省了一對一的時間，但是在一定程度上降低了學生對課程的積極性和主動參與性。模式的單一與被動使得學生喪失了學習的興趣。所以要改善學習環(huán)境，轉變學習模式，以開放的形式來促進學生個體的不斷發(fā)展。構建這一開放的學習環(huán)境需要在良好的師生關系基礎上，發(fā)揮一些模范學生的帶頭作用，要結合實際情況、根據(jù)學生自身的特點進行教學計劃，切勿以偏概全。以健美操教學為例。健美操教學是一個比較復雜的過程，它要求人們要了解節(jié)奏感并且與動作相協(xié)調，而且必須結合男女生不同的生理、心理特征與健美操的特點，選擇適合學生的教學內容，采取合適的教學方式，最主要的就是要給學生足夠的時間空間，讓學生能夠自主地學習，并且調動學生對學習上不懂內容進行詢問的積極性。在教學過程中，學生與老師要建立一個良好的和諧的關系，老師要尊重學生，鼓勵學生勇敢地進行訓練，不怕失敗。學生也要尊重老師，和老師建立好關系，尊重老師所制訂的教學計劃，通過訓練塑造更完美的自己。更重要的就是我們要建立一個開放的學習環(huán)境，提高學生的自主意識，從而促使學生能夠主動地參與到體育學習中。培養(yǎng)學生的主動參與意識是我們需要提倡的，除了自主，我們還要培養(yǎng)學生的合作意識，促使學生能夠共同進步。三、提升體育教師自身素質，創(chuàng)設多樣化的體育活動初中生對體育課堂上教師講解的內容一知半解，不能真正地把握。所以教師在進行體育課堂教學時需要在學生對體育知識進行學習之后將學生所學的體育知識進一步深化，調動學生學習的欲望，要達到這個目標需要提升體育教師自身素質，創(chuàng)設多樣化的體育活動。教師在創(chuàng)設多樣化的體育教學活動時，需要根據(jù)學生的特點和學生的需求進行創(chuàng)設。同時教師應該適當?shù)貑l(fā)引導學生，使學生能夠較快地進入體育教學良好狀態(tài)中，改變傳統(tǒng)體育教學中學生被動學習的狀況。教師要巧設多種體育教學活動，例如可以選擇多種類型的體育競賽活動，在體育競賽中加強學生的競爭意識和團隊合作意識，讓學生能夠感受到體育的魅力，讓學生自主地參與到體育活動當中。同時教師也可以設立很多趣味體育活動，改變傳統(tǒng)體育活動的枯燥乏味感，讓學生在競爭的同時感受到體育趣味性的一面。在體育的教學實踐中教師也可以采取小組學習的模式，讓學生就體育問題和體育學習方法展開討論，同時教師也可以把學生的學習成果在課堂教學中展示，這樣可以極大地增加學生的學習信心，也可以營造和諧的教學環(huán)境，形成良好的師生關系。通過提升體育教師的自身素質，創(chuàng)設多樣化的體育教學活動，提高學生學習的積極性，從而提升體育課堂教學效率。總而言之，初中體育教學中如果想提升學生主動參與的意識就需要在營造和諧教學環(huán)境的基礎上，提升學生學習體育的興趣;還需要促進教學環(huán)境向開放的方向轉化，培養(yǎng)學生主動參與體育課堂的能力;最后需要教師提升自身的素質，通過創(chuàng)設多樣化的體育活動加深學生對體育知識的理解，從而更好地練習體育動作，提高自身的綜合素質。教師在教學過程中要以學生的需求作為教學的核心出發(fā)點，調動學生學習的熱情從而提高體育課堂的教學效率?！揪W(wǎng)絡傳播網(wǎng)絡傳播此情可待消費者原創(chuàng)式廣告的分析與應用網(wǎng)絡傳播在人們對自己上網(wǎng)時不時跳出的廣告大為反感的時候類網(wǎng)絡廣告卻吸引著大量的網(wǎng)友爭相觀看,的介紹或傳發(fā)給好友觀看。在網(wǎng)絡廣告界中演繹了一場逆流而上的奇跡。最好的例子莫過于不久前德國的兩位創(chuàng)意人Lee和Dan創(chuàng)作的大眾poo汽車的廣告。描述了一個巴勒斯坦自殺式汽車爆炸襲擊者用polo汽車進行自殺式襲擊時沒有成功的故事。通過烈性炸藥不能炸毀polo汽車來反映polo汽車的優(yōu)質品質。據(jù)調查有超過600萬的網(wǎng)友已經(jīng)看過這支病毒告。雖然大眾公司認為該廣告的嘲弄意味給大眾公司的企業(yè)形象帶來了不良影響提出要起訴兩人,但該通大眾汽車polo的銷售量大增,人們對大眾公司的關注增加卻是一個不爭的事實此外,美國的Heavy網(wǎng)站的一位網(wǎng)友制作的頭帶面具的漢堡王”大跳裸舞的視頻也吸引了超過410萬的網(wǎng)友涌入網(wǎng)站觀看該視頻。“漢堡王”獲得了規(guī)?？涨暗慕^費宣傳網(wǎng)絡傳播在大眾公司的polo汽車自殺式襲擊廣告受到網(wǎng)民的極大關注受到一致好評的刺激下,越來越多的公司開始開始借鑒這種方式,開始邀請或鼓勵網(wǎng)友或是用戶把自己的廣告創(chuàng)意或是視頻資料上傳到公司網(wǎng)站上。并從中選擇出好的作品作為自己的品牌宣傳的一部分,吸引更多網(wǎng)友的的關注例如雪佛蘭與ABC的《學徒》節(jié)目捆綁在一起。邀請觀眾運用雪佛蘭提供的片斷和音響制作廣告。通用汽車旗下的別克推出了“為老虎伍茲喝彩”活動。邀請用戶自拍錄像,為別克的形象代言人老虎伍茲的高爾夫比賽喝彩,做為別克“老虎贏你也贏”廣告的一部分。環(huán)球影視公司許可網(wǎng)友利用環(huán)球影的電影片斷、音效和圖像制作廣告?？逻_公司則希望用戶向柯達公司圖片庫提交自己相片,并鼓勵他們編輯自己的影視廣告美國捷藍航空聲明顧客可以記錄下自己在航班上的經(jīng)歷,內容將用于該公司的網(wǎng)絡和電視廣告中。Thenetworkspreads網(wǎng)絡傳播這種廣告被一些專業(yè)人士稱為消費者原創(chuàng)廣告,并分析了該種廣告的特點:消費者參與其中,能夠吸引更多的關注度;同時,也無法回避一些對品牌不利的信息。雖然有的消費者原創(chuàng)廣告被一些廠商指責有毀壞廠家企業(yè)形象的問題,雖然有些消費者原創(chuàng)廣告存在著內容粗俗的弊病,但對于大多數(shù)廠商來說這是一個好消息,因為他們找到了一個比廣告公司更具創(chuàng)造力,但價格更便宜甚至是免費的廣告制作來源,最重要的是找到了最有效的吸引顧客關注自己品牌、參與自己品牌建設的捷徑。所以雖然有一則關于雪佛蘭的消費者原創(chuàng)汽車廣告諷刺雪佛蘭宣傳的豪邁。但雪佛蘭卻明確表示他們不會清除這些負面廣告,會將活動進行到底。因為該廣告在網(wǎng)站上引發(fā)了更多的互動,每位訪客的總計參與時間達到了9分鐘?，F(xiàn)在,廠商希望通過消費者原創(chuàng)廣告來接觸到迅速轉向互聯(lián)網(wǎng)的消費群體,這種欲望推進了消費者原創(chuàng)廣告的發(fā)展eaus網(wǎng)絡傳播作為傳播學專業(yè)的同學,將來進入廣告行業(yè)進行工作是我們在激烈的就業(yè)競爭中尋找出路的一種選擇。為了能在樣激烈的廣告行業(yè)保有優(yōu)勢,我們應該對這種新興的消費者原創(chuàng)廣告有所了解,為以后的發(fā)展積淀更多的知識儲備。首先,消費者原創(chuàng)廣告打破了原來由專業(yè)人士把持的廣告的壟斷。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展,越來越多的人掌握了視頻剪輯技術,通過網(wǎng)頁、博客等手段,他們可以繞過廠商和告公司在網(wǎng)絡上發(fā)布他們所鐘情的或者是厭惡的公司的廣告其次,消費者原創(chuàng)廣告一般有很好的創(chuàng)意,因為他們沒有廣告公司的創(chuàng)意被廣告主的自身發(fā)展的各種限制所束縛因而創(chuàng)意更大膽。這樣廣大網(wǎng)民的注意力就會被他們吸引過去,無論這種廣告?zhèn)鬟_的信息是好還是壞,它都起到了在網(wǎng)上迅速傳播的效果。Thenetworkspreads但是我們還要看到這種消費者原創(chuàng)式廣告也給我們帶來的機遇主要體現(xiàn)在給我們提供的一種以小魚戰(zhàn)勝巨鱷的模式。消費者原創(chuàng)式廣告之所以能廣泛傳播,除了它的寧人叫絕的良好創(chuàng)意外,還有采用了病毒式傳播等行之有效的傳播方式。消費者原創(chuàng)式廣告的良好創(chuàng)意滿足了廣大觀眾的對廣告的內容的新奇有張力的需求,因而滿足了病毒式傳播提供有價值的產(chǎn)品和服務的要求。這樣它就可以有效的利用病毒式傳播進行推廣和擴張而受眾也會樂意把廣告?zhèn)鞑ソo更多的人。把良好創(chuàng)意與病毒式傳播結合的方式可以運用最少的代價,贏得最好的傳播效果。這樣即使是一個小公司,甚至是一個或兩也有了和奧美、智威湯遜和李岱艾等公司一決高下的資本。他們有龐大的團隊和良好的執(zhí)行力公司和個人在網(wǎng)絡時代下也可以用良好的創(chuàng)意和行之有效的傳播方式來對抗。因為良好的傳播方式已經(jīng)成為了我們的執(zhí)行力的組成部分之一,它執(zhí)行的是把創(chuàng)意更好的傳播給更多的受眾的任務。spreads網(wǎng)絡傳播除此之外,消費者原創(chuàng)式廣告還以新的廣告商與廣告主之間的關系開創(chuàng)了一種新的廣告盈利模式傳統(tǒng)的廣告商不得不圍繞著廣告主的命令和意志來組織自己的廣告。為了滿足廣告主的愿望,自己的許多創(chuàng)意都不能實現(xiàn)。而消費者原創(chuàng)式廣告可以避免類似的情況,它可