21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。證券公司的IT審計要點證券公司的IT審計要點21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。證券公司的IT審計要點證券公司的IT審計年報審計案例識字是小學低年級語文教學的重點，是提高閱讀能力的基礎。《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合?！蹦敲丛撊绾螌⒆R字教學有聲有色地進行呢？本人結合多年小學低年級語文教學的實際，就如何開啟低年級識字教學的大門淺談下自己的一點淺見。一、玩一玩，在輕松中識字教育學家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的。”低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個生字，因此教師要根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設一定的教學情境，開展各種活動和游戲，讓學生在學中玩、在玩中學，激發(fā)學生的識字興趣。1.做動作，猜詞語低年級的課文中，有大量的生字詞可以通過人的肢體語言表達出來，并且經(jīng)過肢體做動作，學生已經(jīng)將字放在自己的腦海里進行了內(nèi)化，這樣一來會記得更牢。如在教學《操場上》的生字時，上課前，我把要學習的“打球、拔河、跑步、踢足球”等詞語寫在紙條上，讓學生讀熟。做游戲時，讓學生看了紙條后，通過自己的理解把文字轉化為動作，讓其他小朋友來猜，猜對了得分，猜錯了則要扣分。通過動作，為什么“打、拔”是提手旁，“跑、踢”是足字旁，答案都明明白白地寫在了孩子們的臉上。學生在玩中學、學中玩，興趣盎然地識字，學習就不再是一種負擔，而成為一種樂趣、一種享受。2.開火車的游戲法這種游戲可以較大范圍地檢查學生的識字效果，對于調(diào)動學生的學習積極性很有好處。通常，在識字一開始，我會運用開火車的形式，了解一下學生對這些生字的熟悉程度，這樣教學時就可以側重地進行教學，提高學習效率。在鞏固環(huán)節(jié)，我也會使用開火車的方法，對學生的學習效果進行鞏固。同時，形式多樣、操作簡單的開火車游戲法，對于調(diào)動學生的學習積極性有很大的益處。二、編一編，在想象中識字1.編謎語、故事低年級學生對謎語、故事有濃厚的興趣，誘發(fā)學生將一個個生字編成謎語和故事，在他們的腦海里留下深刻的印象，這比老師磨破嘴皮子強多了。學生在主動識字情趣的支配下，有的用猜謎語識字，有的用講故事識字……課堂氣氛活躍了，這樣既增強了學生的學習樂趣，也幫助學生提高了識字的能力。如“閃”字，學生編出了“人很快走進了門”，不僅記住了字形，還懂得了字義，真是一舉兩得。2.編兒歌讀兒歌是低年級學生比較感興趣的活動。教師可以根據(jù)漢字的特點，引導學生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復誦讀，使學生對字形產(chǎn)生直觀印象，從而提高記憶字形的準確性。如：“一個王姑娘，一個白姑娘，坐在石頭上――碧”；“沒頭就是早，早上長青草，牛羊見它樂，禾苗見它惱――草”；“一點一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上――磨”。3.編生字歌為了讓學生能輕松愉快地學習生字，根據(jù)兒童的心理特點，把生字集合起來，編成生字歌，讓小學生一邊拍手一邊誦讀。在教學《動物過冬》時，我編了一首兒歌：“冬天到，冬天到，四周一片靜悄悄。樹林里的啄木鳥，消滅害蟲工作忙，青蛙挖洞來冬眠，螞蟻備糧過冬天，快快樂樂過新年?！睂W生邊拍手邊讀兒歌，在不知不覺中記住了生字，又培養(yǎng)了朗讀能力。三、認一認，在生活中識字新《課標》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗?！逼鋵?，生活就是識字的背景和舞臺，生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。1.在學習活動中識字剛入學的一年級兒童，對學校里的一切充滿了新鮮感和好奇心。他們認識了新的老師和同學，進入了新的學習環(huán)境，開始了新的學習生活。此時，老師要善于捕捉這一大好時機，引導學生認識這些與自己學習生活密切相關的漢字，如老師、同學的姓名，課程表上的科目，校園內(nèi)的門牌等，還可以引導他們認識學校內(nèi)的設備設施名稱，如操場、跑道等。學生在這些識字活動中感受到漢字像朋友一樣無處不在，也激發(fā)了他們濃厚的學習興趣。2.在生活環(huán)境中識字漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學也應從生活中來，到生活中去。生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字。教育小學生識字應注重重復記憶，讓所學的字無數(shù)次重現(xiàn)于學生眼前。只有留心生活中的每一個細節(jié)，這樣才能處處把字識。日積月累，天長日久，識字的數(shù)量就會與日俱增。如坐公交車時，認識站牌名；逛街時，認識店鋪名；到飯館吃飯時，認識菜單上的菜名……漢字無處不在，就在我們的身邊，我們要做生活的有心人。四、寫一寫，在筆尖下識字1.注重書寫的指導字是閱讀寫作的載體，《語文課程標準》明確指出“識字寫字是閱讀和寫作的基礎?！睂懯侵R的內(nèi)化，既在寫中識，又以寫固識。在指導書寫時，讓學生心中有格，提醒學生熟悉對照田字格中的字，培養(yǎng)書寫的獨立性，使學生形成較為規(guī)范的寫字技能，提醒學生注意把握字的結構特點，在書寫中提高寫字的質(zhì)量，在書寫中快樂識字。2.注重積累引導積累，讓學生進入相互交流識字的過程，在交流中獲得學習漢字的成就感。引導學生制作“識字本”，讓學生把日常生活中認識到的漢字進行剪剪、畫畫、貼貼，制作成圖文并茂的“識字本”，進行展示，激發(fā)孩子的識字興趣。還可以建立“識字儲蓄罐”，讓學生將自己收集認識的漢字，放入自己制作的“識字儲蓄罐”內(nèi)，互相交流，使學生嘗到識字的樂趣，產(chǎn)生主動識字的動力和愿望?？傊R字教學提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。在課堂上，老師要創(chuàng)設豐富、有趣的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字；在課堂外，老師要引導學生在日常生活中做識字的有心人，見到什么字，就認什么字，并自覺和同學交流識字成果。老師在教給學生識字方法的同時，要注重引導發(fā)現(xiàn)，使兒童漸漸學會用自己喜歡的方式識字，逐步培養(yǎng)學生識字的興趣。一、良好的課堂教學氣氛課堂是教學的重要平臺。在課堂教學中，有一個重要的因素無形之中直接或間接地影響了課堂效果。這個重要的因素就是課堂教學氣氛。課堂教學氣氛簡言之就是課堂教學的一種狀態(tài)。在何種課堂氣氛之中學習，將直接影響學生的課堂參與度，直接影響課堂的教學活躍程度，甚至課堂教學氣氛的良好與否也必然會影響著學生對數(shù)學的學習興趣的維持、加固。在數(shù)學教學中，一個良好的課堂教學氣氛是高效課堂創(chuàng)設的基本條件、前提條件。如何在高中數(shù)學教學過程中創(chuàng)設出良好的課堂教學氣氛呢？課堂氣氛的營造要從其創(chuàng)設者本身出發(fā)。無論是教師還是學生都是整個教學環(huán)節(jié)中必不可少的重要人物，是教學氣氛的創(chuàng)造者，也是教學氣氛的受益者。所以，針對這樣的情況，數(shù)學教師應該和學生建立起融洽的師生關系，在和諧的師生關系下，良好的課堂教學氣氛就將唾手可得。在數(shù)學教學中，教師可以在課堂教學開始之前，借助一些趣味化的話題或者是教學內(nèi)容來活躍課堂氣氛。這樣的方式，將有效地營造出良好的課堂教學氣氛，繼而為高效課堂的創(chuàng)設奠定基礎。二、凸顯學生的主體地位學生是整個教學活動的主體參與者，而學生的表現(xiàn)也直接影響教學效率的提高和高效課堂的創(chuàng)設。在教學中，教師應積極地引導學生從一個全新的角度去認識到創(chuàng)設高效課堂的重要關鍵就是學生。教師應在教學之中凸顯學生的主體地位，注意加強學生的能力建設。簡要之，就是在教學過程中，教師應該多多地注意學生的要求，注意學生對課堂教學的期盼，并且依據(jù)學生的要求、期盼來設計教學。唯有如此，才能在凸顯學生主體地位的基礎上有效地創(chuàng)設出高效課堂。當然，這樣的一種“以學促教”的方式，在一定程度上有效地實現(xiàn)了教學相長，在創(chuàng)設出高效課堂的同時，實現(xiàn)了學生的進步和發(fā)展。例如，在講“方差和標準差”之前，教師可以要求學生將自己對這部分內(nèi)容的看法，對這部分課堂教學的要求，以及自己需要學習的板塊通過紙條表達出來。然后教師通過閱讀學生的紙條發(fā)現(xiàn)了以下幾個要求：標準差、方差分別具有怎樣的數(shù)學含義？如何來區(qū)分標準差和方差？是不是任何一組數(shù)據(jù)都具有標準差和方差？標準差和方差的基本運算規(guī)律是如何推導得來的？這些問題的提出，一方面可以看出學生對這部分內(nèi)容有一定的掌握，同時這部分內(nèi)容也在一定程度上有效地反映出學生的學習需求和對課堂教學的期盼。教師則在對學生的需求全面了解的基礎上開展數(shù)學教學，就可以有效地吸引學生的學習興趣，并且調(diào)動學生的課堂參與度。這樣的課堂教學必然是生動、活潑、熱烈的，在這樣的情形下創(chuàng)建起來的課堂必然是高效課堂。三、創(chuàng)設生活化問題情境，努力激發(fā)學生的學習興趣良好的開端是成功的一半。教師作為一節(jié)好課的幕后策劃者，其主要任務之一便是創(chuàng)設富有吸引力的學習情境，讓每位學習者身臨其中，觸景生情，因為它關系到學生是否集中精力聽課以及本堂課能否順利進行。比如我在講授"異面直線"概念的教學中，先讓學生在長方體模型和圖形中找出兩條既不平行又不相交的直線，告訴學生像這樣的兩條直線就叫做異面直線，接著提出"什么是異面直線"的問題，讓學生相互討論、嘗試敘述，經(jīng)過反復修改補充后，得出簡明、準確、嚴謹?shù)亩x："我們把不同在任何一個平面上的兩條直線叫做異面直線。"在此基礎上，再讓學生找出教室或長方體中的異面直線，最后以平面作襯托畫出異面直線的圖形。學生經(jīng)過以上過程對異面直線的概念有了明確的認識，同時也經(jīng)歷了概念發(fā)生發(fā)展過程的體驗。還比如我在講授"二分法"概念的教學中，設計了中央電視臺幸運52欄目的電視節(jié)目"手機估價問題"，具體是這樣設計的：首先給定手機價格的大致范圍500至1000元，接著讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗猜價。學生回答750元；我說高了，那么價格就會在500～750元；學生回答625元，我又說高了，那么價格就會在500～650元……經(jīng)過這樣幾次折中并逐漸逼近的方法學生得到了手機的近似價格，順水推舟，我說數(shù)學上把這種方法叫二分法，然后讓學生嘗試敘述，得出簡明、準確、嚴謹?shù)亩x。試想這樣的問題情境，怎能不激發(fā)學生的好奇心，怎能不激發(fā)學生的求知欲呢？學生可以結合自己的生活經(jīng)驗來進行判斷，在充滿愉快的學習過程中，鍛煉了學生的思維能力。好的問題情境是溝通教師、教材和學生三者聯(lián)系的"鋪路石"，是點燃學生思維的"火種"。因此，每節(jié)課的導語是組織好一堂課、調(diào)動學生積極性的關鍵。而我們卻往往忽略了這一點，這樣勢必影響學生及早進入學習的?釤??？偨Y：課堂教學是教師與學生的雙邊活動。構建高效的數(shù)學課堂既需要教師不斷的探索和研究新型的策略，還需要學生自覺主動的學習，教師想方設法引導學生自主探究問題，突出學生的主體地位，在課堂上積極引導學生思考問題，調(diào)動他們的積極性，從而提高課堂教學效率。證券公司的IT審計年報審計案例審計計劃執(zhí)行的程序總體了解該公司信息技術治理、災難備份體系建立的情況、總體了解相關信息系統(tǒng)的控制并對其風險進行評估、經(jīng)紀業(yè)務循環(huán)四、自營及資管業(yè)務循環(huán)五、了解和評價內(nèi)部控制的監(jiān)督是否有效六、了解和評價內(nèi)部T審計是否有效總體了解該公司信息技術治理、災難備份體系建立的情況了解信息技術治理情況(1)通過訪談、調(diào)查等方法了解該公司執(zhí)行中國證券業(yè)協(xié)會和中國期貨業(yè)協(xié)會聯(lián)合制定的《證券期貨經(jīng)營機構信息技術治理工作指引(試行)》及深圳證監(jiān)局下發(fā)的《深圳轄區(qū)證券公司信息技術治理工作指引(試行)》的情況。(2)取得該公司根據(jù)上述工作指引進行修訂的公司信息技術治理工作方案及制定的改進措施,總體了解該公司在“T原則和治理目標”、“「T治理組織和工作機制”、“∏架構與∏基礎設施”、“∏應用”、“∏投入”、“T人力資源“T安全和風險控制”、“信息技術管理制度”、“信息技術事故責任與追究”及“違規(guī)責任”等各個方面的治理計劃及安排,了解改進措施的落實情況總體了解該公司信息技術治理、災難備份體系建立的情況對負責人訪談、調(diào)查的結果現(xiàn)狀一在國外,一些領頭羊公司對于T技術治理非常重視,對于其人力以及財力的投入非常到位,但是非領頭羊公司技術治理的投入有所欠缺,∏T部門在公司中的地位也較領頭羊公司的低我國,南方城市,以深圳為代表,對∏技術治理人力財力投入情況較北方城市好,但是總體上來看,我國對技術治理方面的投入非常欠缺航空證券對《證券期貨經(jīng)營機構信息技術治理工作指引(試行)》及深圳證監(jiān)局下發(fā)的《深圳轄區(qū)證券公司信息技術治理工作指引(試行)》的情況對于這兩項文件,航空證券雖努力向其看齊但未能完整有效地執(zhí)行。航空證券|T治理部門在公司地位較其應有地位低,推行這兩項文件的難度大總體了解該公司信息技術治理、災難備份體系建立的情況該公司2008年年度報告中就內(nèi)部控制存在的問題及改進措施披露如下公司對《證券期貨經(jīng)營機構信息技術治理工作指引(試行)》的工作尚待落實包括未建立公司治理組織,未在原則、架構、T基礎設施、T應用和T投入5個方面制定相關制度并建立有效的工作機制,未制定IT風險管理的策略和相關制度、內(nèi)部∏審計制度等等公司組織相關人員認真學習了《證券期貨經(jīng)營機構信息技術治理工作指引(試行)》,,成立了公司治理委員會。在委員會的領導下,近期組織相關部門人員在∏T原則、∏T構架、∏基礎設施、「T應用和T投入5個方面制定相關制度建立有效的工作機制、制定∏風險管理策略和相關制度、內(nèi)部審計制度?？傮w了解該公司信息技術治理、災難備份體系建立的情況了解信息技術治理情況(3)重點關注信息技術的一般控制通過訪談、調(diào)查等方法了解數(shù)據(jù)中心和網(wǎng)絡運行控制;≯系統(tǒng)軟件的購置、開發(fā)及維護控制、修改及維護控制;接觸或訪問權限控制應用系統(tǒng)的購置選擇關鍵點進行檢查?？傮w了解該公司信息技術治理、災難備份體系建立的情況1、了解信息技術治理情況(3)重點關注信息技術的一般控制數(shù)據(jù)中心和網(wǎng)絡運行控制首先大