【精品】互聯(lián)條與匯流條簡介【精品】互聯(lián)條與匯流條簡介【精品】互聯(lián)條與匯流條簡介互聯(lián)條與匯流條簡介工藝部:楊昆侖013.7.16目錄互聯(lián)條與匯流條的定義:技術(shù)條件分類四:作用五:各種性能的檢測六:匹配性(我司所用焊帶與電池片的匹配性)我司所用焊帶簡單介紹0近年來，大學(xué)生的數(shù)量普遍增多，因此，大學(xué)生作為接受高等教育的人群，承擔(dān)著接受國家國防教育的使命。因此，在普通高校的國防教育中，要注重國防教育體制機(jī)制的創(chuàng)新，使我國的軍隊(duì)建設(shè)依托高校的教育人才，從而培養(yǎng)一批專業(yè)化的軍事人員，促進(jìn)我國軍事的發(fā)展。其次，通過軍民融合創(chuàng)新體系下的普通高校國防教育教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的國防安全的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。一、軍民融合創(chuàng)新體系內(nèi)涵及其意義“軍民融合”一度成為一個(gè)國防教育中的熱詞，所謂“軍民融合”，是指把國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)深深融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系之中，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才、政治等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合，在更廣范圍、更高層次、更深范圍上把國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供豐厚的資源和可持續(xù)發(fā)展的后勁。而在普通高校國防教育中軍民融合的模式，即是教育與軍隊(duì)現(xiàn)代化的融合。例如，有些軍事部門從高校畢業(yè)生直接招募軍隊(duì)人員，進(jìn)行培訓(xùn)，這就很好地體現(xiàn)了軍民融合的思想，從教育的根本出發(fā)，提高軍人的能力和素質(zhì)水平，這對(duì)國家的國防建設(shè)是極為重要的。其次，廣泛的運(yùn)用這種軍民融合的模式，可以提高大學(xué)生的軍事素養(yǎng)和國防素養(yǎng)，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到國防建設(shè)對(duì)國家安全的重要性，形成國家安全意識(shí)。因此，在當(dāng)今這個(gè)軍事力量迅速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)行軍民融合的策略是一個(gè)明智之舉，對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。下面，我將提出在軍民融合創(chuàng)新體系下推動(dòng)普通高校國防教育的幾方面的途徑。二、軍民融合創(chuàng)新體系下的普通高校國防教育的發(fā)展途徑（一）創(chuàng)新國防教育、實(shí)現(xiàn)軍民融合國防教育不能固守傳統(tǒng)的教育模式，要注重對(duì)國防教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)新是一切事物發(fā)展的源泉，因此，在國防教育中，各級(jí)教育部門要注重為國防教育的發(fā)展注入新的活力。所謂國防教育，即國防和教育兩個(gè)方面的內(nèi)容，因此我們要注重教育體制的創(chuàng)新，形成一個(gè)高效的教育管理體。例如：建立一個(gè)專門的國防教育部門，專門討論國防教育的問題，從而使國防教育的問題得到更好的更高效的解決。國防教育工作者還應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)到，只有將有關(guān)軍事的知識(shí)融入到教育中，才可以實(shí)現(xiàn)國防教育更好地發(fā)展，為了能讓學(xué)生更好地了解有關(guān)軍事的知識(shí)，有關(guān)高校可以成立專門的軍事理論研究所，以便可以獲得最新的軍事信息，促進(jìn)國防教育更加的成熟的發(fā)展。其實(shí)，國防教育工作者還可以對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，例如適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┸娛掠捌?，讓同學(xué)們體味當(dāng)今軍事力量的變化之快，進(jìn)而增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。通過對(duì)國防教育的各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。形成一個(gè)高效的教育管理體制，我相信一定會(huì)使我們的國防教育走向一個(gè)巔峰，使學(xué)生的國防素養(yǎng)得到巨大的提升，真正的實(shí)現(xiàn)軍民融合，實(shí)現(xiàn)國防教育真正的發(fā)展。（二）設(shè)置專門學(xué)科、貫穿教育始終當(dāng)今的大學(xué)國防教育有很大的局限性，僅僅局限于大學(xué)一年級(jí)的開學(xué)軍訓(xùn)，這一做法對(duì)于國防教育的發(fā)展是極為不利的，不能使?W生真正地理解國防教育的意義。雖然十幾天的軍訓(xùn)，以實(shí)踐的方式讓同學(xué)們對(duì)我國的軍事理論有了一定的了解，但是這種理解是不全面的，不深入的。因此，好的國防教育應(yīng)該貫穿教育的始終，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻可以了解國防，了解軍事，形成一個(gè)好的國防安全觀。對(duì)此，各大高校都應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)國防教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，例如，高校可以設(shè)置專門的國防教育的學(xué)科，讓國防教育成為學(xué)生的必修課程，把國防教育放在跟其他學(xué)科同等地位的位置上，讓學(xué)生對(duì)國防教育的重視度提高，這不僅僅是一種做法，還是一種態(tài)度，一種對(duì)國際國防重視的一種態(tài)度。通過國防教育學(xué)科設(shè)立的這種做法，可以使學(xué)生深入的去學(xué)習(xí)國防知識(shí)，深入的去挖掘國防知識(shí)的內(nèi)涵，這也有利于培養(yǎng)一批批軍事人才。其次高校還應(yīng)注重優(yōu)秀國防教育教師的培養(yǎng)，加大資金的支持力度，以此，來促進(jìn)國防教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。并且，有的高校已經(jīng)實(shí)行了這一政策，取得了顯著的成效。因此把國防教育設(shè)置成為一個(gè)專門的學(xué)科是一個(gè)很好的政策。（三）設(shè)立評(píng)優(yōu)機(jī)制，激勵(lì)國防教育推行設(shè)立評(píng)優(yōu)機(jī)制對(duì)于國防教育的推行也是非常重要的，這一點(diǎn)不僅是對(duì)于學(xué)生實(shí)行，對(duì)各大高校也是如此。首先，對(duì)于學(xué)生來說，要建立定期的評(píng)優(yōu)機(jī)制，例如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的測試、測驗(yàn)，對(duì)于這些成績進(jìn)行記入，并且列入學(xué)生的綜合成績之中，優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)國防知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生全身心投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，這是一個(gè)非常有效地方法。其次，對(duì)于各大高校來說，有關(guān)的教育負(fù)責(zé)部門也要設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃u(píng)優(yōu)機(jī)制，從而推動(dòng)各大高校國防教育的發(fā)展。例如，相關(guān)教育負(fù)責(zé)部門可以定期對(duì)各大高校的國防教育進(jìn)行評(píng)估，將國防教育的發(fā)展情況作為對(duì)各大高校進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)非常重要的方面。促使高校開展各方面的工作，推動(dòng)自己學(xué)校內(nèi)部國防教育的發(fā)展，使國防教育成為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)。因此，國防教育評(píng)價(jià)機(jī)制不管是對(duì)于學(xué)生而言，還是對(duì)于高校而言，都是一個(gè)重要的激勵(lì)措施，將會(huì)大大的提高學(xué)生以及高校對(duì)國防教育的重視程度，只有大家都重視了，我們的國防教育才會(huì)發(fā)展，才會(huì)更上一層樓。（四）改善教學(xué)方法，提高課堂趣味作為國防教育學(xué)科的教育工作者，要時(shí)刻注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷進(jìn)行更新和創(chuàng)新，才會(huì)使我們的課堂更有趣味，更有助于教學(xué)過程的進(jìn)行。首先，教師要嚴(yán)格自己的教學(xué)過程，是自己的教學(xué)過程走向精細(xì)化、嚴(yán)謹(jǐn)化。例如，在講解過程之前，教師可以就一個(gè)話題進(jìn)行導(dǎo)入，可以給學(xué)生講解有關(guān)的材料，讓學(xué)生對(duì)這一事件有一個(gè)基本的理解，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在正式講解之后，教師要充分利用當(dāng)今的多媒體技術(shù)，使自己的課件變得豐富多彩，但又不失主要內(nèi)容，為同學(xué)們呈現(xiàn)多彩的圖片，豐富的內(nèi)容，使課堂變得逸趣橫生。另外，教師也要讓學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，因?yàn)檐娛吕碚撝R(shí)一旦經(jīng)過學(xué)生們的討論，便會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。通過討論之后有利于學(xué)生在自己的頭腦中形成系統(tǒng)的軍事知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，從而促進(jìn)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)國防教育的知識(shí)。因此，作為一名優(yōu)秀國防教育工作者，擔(dān)負(fù)著重大的教育使命，要不斷完善自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高課堂趣味，促進(jìn)國防教育層次的提高。（五）注重實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際對(duì)于任何教育來說，實(shí)踐都是一個(gè)非常重要的部分，對(duì)于國防教育也是如此。倘若國防教育只是停留在理論的層面，那么學(xué)生不會(huì)得到真正意義上的提高，因此，要將軍事理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使學(xué)生能夠深切的體會(huì)到國防教育的重要性。例如，為了讓學(xué)生充分的體驗(yàn)到消防的重要性，以及其在生活中的應(yīng)用，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。通過這一個(gè)復(fù)雜的過程，讓學(xué)生深切的感受到那種場景，從而更好的學(xué)習(xí)自己的國防知識(shí)，提高自己對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。另外，高?？梢远ㄆ趲ьI(lǐng)學(xué)生參觀著名的軍事基地，使學(xué)生能切實(shí)的感受到軍事基地的魅力，領(lǐng)略軍事基地的優(yōu)良作風(fēng)，從而激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的軍人學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，從而樹立自己的目?biāo)。從某種程度上講，實(shí)踐是最重要的一個(gè)方面，實(shí)踐不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生了解如何將自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。因此，高校一定要注重學(xué)生教學(xué)能力的提高，將學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在一個(gè)非常重要的位置，以此來促進(jìn)國防教育的實(shí)踐性與生活化的提高。三、結(jié)語通過以上的分析，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到國防教育應(yīng)該作為高校教育的重點(diǎn)，并且實(shí)行軍民融合的創(chuàng)新模式與體系。各大高校應(yīng)該采取各項(xiàng)措施，使國防教育落到實(shí)處，培養(yǎng)大學(xué)生的國防安全意識(shí)和國家安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。作為教育工作者，也應(yīng)該盡力推動(dòng)國防教育各項(xiàng)措施的推行，并保證自己的課堂質(zhì)量，傳授給學(xué)生更多地國防知識(shí)，有效地提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、參與度。共同促進(jìn)軍民融合創(chuàng)新體系下的國防教育的發(fā)展。愛因斯坦曾說過：“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都要忘記了，剩下的就是教育?！蔽覀儾环了伎歼@樣的問題，什么東西能夠讓我們忘不掉呢？答案是：在學(xué)校受教育階段所養(yǎng)成的習(xí)慣是忘不掉的。由此我們可以看到，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是我們教育的重要組成部分。我國著名教育學(xué)家葉圣陶的概括更精練：“教育是什么，簡單就是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！贝蠼逃姨招兄f：“行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是教育?！庇纱丝闯鲂袨榱?xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)校教育中的作用。就小學(xué)而言，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，是德育工作的重中之重，也是培養(yǎng)“四有新人”和社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的需要。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)要抓住以下幾點(diǎn)：一、注重行為規(guī)范的訓(xùn)練兒童模仿性強(qiáng)，可塑性大，兒童時(shí)期是進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練的最佳時(shí)期，只要我們堅(jiān)持優(yōu)選教育內(nèi)容，優(yōu)化教育方法，就能達(dá)到最佳教育效果。首先應(yīng)該從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，從低級(jí)的細(xì)小的實(shí)際地方抓起，努力做到訓(xùn)練具體化，使學(xué)生學(xué)得會(huì)，記得住，做得到。其次是從兒童的年齡特征出發(fā)，做到訓(xùn)練形式多樣化，使兒童在愉悅的教育活動(dòng)中受到潛移默化的訓(xùn)練，再次是必須從小學(xué)生道德行為發(fā)展規(guī)律出發(fā)，訓(xùn)練內(nèi)容做到系列化，如課堂常規(guī)的訓(xùn)練，教師應(yīng)檢查督促學(xué)生課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備整齊放在桌上，欲發(fā)言要舉手，發(fā)言時(shí)要站姿端正，聲音洪亮等等。二、注重學(xué)生的自我教育學(xué)生開朗、完美的性格發(fā)展主要靠內(nèi)因起作用，靠學(xué)生自覺意識(shí)和自身努力，而不是靠外界的灌輸式說教，只有把課堂教育與自我教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，使之逐步形成美好的健全的人格。人們常講，許多事情只有經(jīng)歷了才會(huì)明白，孩子缺少的不是空洞說教，而是能夠影響他們行為習(xí)慣的親身經(jīng)歷，那些能夠讓他們經(jīng)歷之后進(jìn)行自我反思，自我教育，從而得到不斷提升。小學(xué)生的情感體驗(yàn)具有直接性和情境性，當(dāng)引起學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)的事物出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)。如小學(xué)生剛?cè)腙?duì)時(shí)，站在隊(duì)旗下宣誓，那莊嚴(yán)隆重的入隊(duì)儀式會(huì)讓每一個(gè)兒童回味無窮。這時(shí)候教師可適當(dāng)加以引導(dǎo)學(xué)生：“我們已經(jīng)是一名光榮的少先隊(duì)員了，應(yīng)該怎么樣要求自己？”另外每周一的升旗儀式也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的良好契機(jī)。結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范》進(jìn)行各項(xiàng)競賽活動(dòng)，都能促使學(xué)生形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)助、刻苦拼搏的精神。每個(gè)兒童都有自己的獨(dú)特的世界。學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展具有發(fā)展的共性，然而每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)、可能性、路徑與節(jié)奏不完全相同。而且發(fā)展是非線性的，每個(gè)兒童發(fā)展的軌跡不一樣。有時(shí)兒童在發(fā)展中的遇到的錯(cuò)誤或者曲折往往預(yù)示著更大的發(fā)展。為此，兒童的道德品質(zhì)發(fā)展是連續(xù)性與非連續(xù)性交替統(tǒng)一的過程。但是，很多情況下，道德品質(zhì)發(fā)展往往具有非連續(xù)性的特點(diǎn)，即某個(gè)階段學(xué)生似乎看不到發(fā)展，突然，因?yàn)槟硞€(gè)事件的發(fā)生，學(xué)生在某些方面一下子成熟起來。學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展往往是連續(xù)性與非連續(xù)性發(fā)展的統(tǒng)一。因此，我們的學(xué)校教育除了為學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展提供連續(xù)性的有計(jì)劃的教育之外，還應(yīng)創(chuàng)造讓學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)生非連續(xù)性變化發(fā)展的教育活動(dòng)方式與內(nèi)容，適時(shí)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。三、注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)對(duì)人的心理進(jìn)行干預(yù)的活動(dòng)，所以對(duì)輔導(dǎo)者專業(yè)及道德規(guī)范上的要求是很細(xì)致也是很嚴(yán)格的。對(duì)教育工作者而言，心理輔導(dǎo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和控制自我的過程。筆者認(rèn)為和諧的師生關(guān)系能夠使我們的學(xué)生樂觀、開朗和進(jìn)步。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生需要愛護(hù)、尊重和友誼，也愿意通過自身的努力去為他人、為集體做奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地對(duì)兒童進(jìn)行心靈誘導(dǎo)，使其在追求進(jìn)步，發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)自我的過程中成長。當(dāng)然心理輔導(dǎo)需要教師具備一定的心理學(xué)方面的素養(yǎng)，這就需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從而能夠解決各種問題。四、注重和家長的聯(lián)系一些學(xué)生在學(xué)校是“乖寶寶”，但是在家里卻是少爺和公主，生活上依賴父母，父母給鋪被子，幫收拾文具，甚至穿衣脫衣都是父母來……幾乎一切由家長承包，長此以往，孩子們就認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然。鑒于以上情況，我把自我管理、自我教育的活動(dòng)往家庭方向延伸，請(qǐng)家長配合、監(jiān)督，向?qū)W校及時(shí)反映孩子在家中的情況。一個(gè)月后，效果明顯。家長反應(yīng)強(qiáng)烈，紛紛表示支持學(xué)校搞此類活動(dòng)。這些活動(dòng)不但大大提高了孩子的生活自理能力，而且還培養(yǎng)了孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣。家長紛紛反映“孩子比以前懂得體貼父母，孝敬老人，也比以前更有思想了”。我班新轉(zhuǎn)入的學(xué)生陳某學(xué)習(xí)成績一般，雖然是個(gè)女孩子卻活潑好動(dòng)。有一天，數(shù)學(xué)老師反映她違反紀(jì)律，上課時(shí)唱歌。當(dāng)時(shí)我不管三七二十一，將其叫出來呵斥，并將這件事委婉地寫在了家校聯(lián)系本上。第二天收上來后，我留意看了一下她的家校聯(lián)系本，她母親在留言本上留言，大概內(nèi)容是：感謝老師的幫助和教育，她昨天也批評(píng)了孩子。同時(shí)告訴我說，這個(gè)孩子從小就愛唱歌和跳舞，曾是學(xué)校舞蹈隊(duì)的骨干，在文藝方面有點(diǎn)天賦?？赐旰?，我心里感到后悔，后悔自己采用簡單粗暴的方法解決問題，事后找學(xué)生進(jìn)行談話，進(jìn)行了一番鼓勵(lì)。從此該生學(xué)習(xí)積極性得到了提高而且成為了學(xué)校的文藝骨干。總之，學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，絕非一朝一夕之事，亦非通過幾次談話、幾個(gè)活動(dòng)就可以達(dá)到的。它需要我們?yōu)閹熣咦龅掠挠行娜?，在?shí)踐中思考，在思考中進(jìn)步，從而走出一條德育教育改革的寬廣大道?；ヂ?lián)條與匯流條簡介工藝部:楊昆侖013.7.16目錄互聯(lián)條與匯流條的定義:技術(shù)條件分類四:作用五:各種性能的檢測六:匹配性(我司所用焊帶與電池片的匹配性)我司所用焊帶簡單介紹互聯(lián)條與匯流條的定義31涂錫銅帶在銅帶雙面基體上都涂復(fù)一層錫軟釬焊合金所構(gòu)成的合金帶材。銅基涂層錫,鉛,銀·3.2潤濕性熔融的釬料在基體(母材)表面的擴(kuò)展程度。:技術(shù)條件1.化學(xué)成分2.力學(xué)性能3電阻率4.鐮刀彎曲度5.抗腐蝕性能6.可焊性7.焊帶及包裝方式外觀質(zhì)量8定長尺寸誤差2.1:化學(xué)成分2.1.1用作涂層材料的軟釬焊合金成分應(yīng)符合GB/T3131規(guī)定。GBT3131,pdf2.1.2用作基體材料銅的化學(xué)成分應(yīng)符合GB/T2059-2000規(guī)定2.12.1:銅基銅基:純銅、無氧銅、紫銅純銅:純銅就是含銅量最高的銅,主成分為銅加銀,含量」9995%:主要雜質(zhì)鋅、氧等,用于制做導(dǎo)電器材、高級(jí)銅合金、銅基合金無氧銅:無氧銅不含氧也不含任何脫氧劑殘留物的純銅。但實(shí)際上還是含有非常微量氧和一些雜質(zhì)。按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,氧的含量不大于0.03%雜質(zhì)總含量不大于0.05%,銅的純度大于9995根據(jù)含氧量和雜質(zhì)含量,無氧銅又分為一號(hào)和二號(hào)無氧無氧銅純度達(dá)到999不大于0.003%,雜質(zhì)總含量不大于0.03%:二號(hào)無氧銅純度達(dá)到9995%,氧含量不大于0.003%,雜質(zhì)總含量不大0.05%。無氧銅無氫脆現(xiàn)象,導(dǎo)電率高,加工性能和焊接性能、耐蝕性能和低溫性能均好。紫銅:紫銅是比較純凈的一種銅,一般