千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦上書(shū)法課作文上書(shū)法課作文

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織力量。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是我為大家收集的上書(shū)法課作文，歡迎大家共享。

上書(shū)法課作文1

小時(shí)候，爸爸常常帶我去公園玩，我們總會(huì)觀察有人拿著用海綿做的很大的筆，蘸上水在地上寫(xiě)字。只要我看到有人那拿種筆寫(xiě)字，就立刻跑過(guò)去看。有一回，我看老爺爺寫(xiě)字，老爺爺?shù)淖謱?xiě)得很好看，我正看著，老爺爺把我叫到面前，讓我也試試，我覺(jué)得特殊好玩。從今，我就喜愛(ài)上了書(shū)法。

上學(xué)了，我們學(xué)校有軟筆書(shū)法課外班，我很興奮，就報(bào)名參與了。軟筆書(shū)法跟硬筆書(shū)法比有很多不同。首先能夠知道：軟筆書(shū)法用的是毛筆，筆尖是軟的，平常用的鉛筆尖是硬的。還能知道：軟筆書(shū)法需要墨汁，鉛筆可以直接寫(xiě)。拿筆的姿態(tài)也不一樣，軟筆書(shū)法是用四個(gè)手指握筆，手不能放在桌子上，而鉛筆是用三個(gè)手指握筆。所以，軟筆書(shū)法比較難寫(xiě)。

現(xiàn)在是姜老師給我們上軟筆書(shū)法課，他的字寫(xiě)得可美麗啦！每次上軟筆書(shū)法課的時(shí)候，我先把氈子鋪在桌上，再去灌水，然后把筆泡在水里，接著去老師那兒拿紙，做好寫(xiě)字的預(yù)備。

姜老師先教我們寫(xiě)基本筆畫(huà)，一種筆畫(huà)就有好幾種寫(xiě)法呢！比如橫就有短橫、中橫、長(zhǎng)橫；豎有垂露豎和懸針豎。每個(gè)筆畫(huà)我們都要練一節(jié)課，然后再讓我們寫(xiě)?yīng)汅w字?，F(xiàn)在我開(kāi)頭寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字了。老師每次都把要寫(xiě)的字，寫(xiě)在紙上，我們照著老師的寫(xiě)過(guò)字的紙來(lái)寫(xiě)，老師也在教室里走來(lái)走去，看我們寫(xiě)字，還訂正我們寫(xiě)字的.姿態(tài)。

現(xiàn)在，我的字越寫(xiě)越美麗了，每次做作業(yè)、考試的時(shí)候，我寫(xiě)的字都特殊工整。我的同桌都夸我寫(xiě)字好看。我越來(lái)越喜愛(ài)書(shū)法了。

上書(shū)法課作文2

今日是星期四，下午做完眼保健操，我?guī)狭嗣P、畫(huà)氈、水、墨汁、宣紙、墨盒，一大堆重重的東西和同學(xué)隨緣去上書(shū)法課，一起到了書(shū)法班里，一看一大堆人都圍在門(mén)前，噢，我遺忘了老師上周說(shuō)：書(shū)法班換教室了。過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，把我們帶到學(xué)前班的教室。“一、二、三年級(jí)在這兒練習(xí)書(shū)法，四、五、六年級(jí)跟我走”一個(gè)美術(shù)老師的助手說(shuō)到。我們爬了五層樓才到了教室。老師說(shuō)到：“五、六年級(jí)的同學(xué)在這兒上書(shū)法課，四年級(jí)的小同學(xué)們跟我走?！蔽覀冇峙赖搅说诹鶎訕翘?，老師指著這間屋子說(shuō)到：“這以后就是你們的書(shū)法課教室了”。

“下課鈴聲已到，大家盡情地活動(dòng)吧”呀！這廣播都說(shuō)下課了，這忽忽悠悠一節(jié)課都過(guò)去了??！不一會(huì)兒，其次節(jié)課開(kāi)頭了，美術(shù)老師的師傅來(lái)教我們書(shū)法課，教我們橫、豎、撇、捺，其中一個(gè)老師的幫手吳老師對(duì)我說(shuō)：“呀，小朋友，你練的是楷書(shū)??！”我“嗯嗯”了兩聲，老師在我的紙上寫(xiě)了“歷史”兩字，對(duì)我說(shuō)到：“我小時(shí)候可喜愛(ài)歷史了”，便走了，我照著樣子學(xué)寫(xiě)了一個(gè)，不錯(cuò)，今日書(shū)法課真快樂(lè)，即學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)也得到了歡樂(lè)，今日我太快樂(lè)了?；氐郊液?，爸爸看了我的作品興奮地說(shuō)：“我小時(shí)候字寫(xiě)的好，老師就給畫(huà)紅