地理學科核心素養(yǎng)之一人地協(xié)調(diào)觀26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜地理學科核心素養(yǎng)之一人地協(xié)調(diào)觀地理學科核心素養(yǎng)之一人地協(xié)調(diào)觀26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜地理學科核心素養(yǎng)之人地協(xié)調(diào)觀討論從恩想到實踐丁堯清博士人民教育出版社2016.01提綱*修訂課標要求人地關系的本質(zhì)人地關系的要點人地關系:社會實踐人地關系:思想認識*人地關系:地理科學的貢獻目前，受不良社會風氣影響，大學生的廉潔意識日益淡薄，部分大學生出現(xiàn)信仰迷茫、誠信缺失、弄虛作假等現(xiàn)象，比如學術不端、考試作弊、逾期還貸等。因此，高校必須高度重視大學生的廉潔意識教育。一、高校廉潔教育的現(xiàn)狀和問題1.相關部門重視程度不夠很多高校對廉潔教育認識不到位，認為廉潔教育面向的是黨員和領導干部；對學生的廉潔教育僅停留在反對作弊的誠信教育或號召學生勤儉節(jié)約等有限的領域，沒有把廉潔教育作為思想政治教育的一個重要領域和重要內(nèi)容來開展，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和設計。2.廉潔教育內(nèi)容實效性不強當前大學生廉潔教育內(nèi)容乏味、枯燥，沒有結合學生成長階段的思想特點，其針對性、實效性不強。教育內(nèi)容主要是大學生守則里面的相關規(guī)定或照搬黨員領導干部廉政教育的內(nèi)容體系，缺乏吸引力，脫離大學生的實際生活，形成了“空對空”的理論說教，難以激發(fā)學生的學習興趣，也無法收到良好的教育效果。3.廉潔教育方式、途徑較為陳舊、單一目前，對大學生的廉潔意識教育主要以“灌輸式”教育為主，形式比較單一，高校主要通過課程或開展專題報告進行誠信教育，雖然教師完成了文件內(nèi)容的轉達和熱點問題的宣講，但效果并不理想。學生為了完成學分，把廉潔文化教育忽略腦后，很難達到預期效果。二、學生廉潔社團在廉潔教育中的作用1.打造廉潔文化，倡導廉潔風尚學生廉潔社區(qū)文化體現(xiàn)了廉潔的文化內(nèi)涵。廉潔團體的名稱、徽章、標語等文化因素，將團隊文化和誠信文化緊密結合，突出體現(xiàn)了廉潔文化的內(nèi)涵和精神。廉潔社區(qū)成員在廉潔文化教育實踐和學術交流活動中，可以使用他們自己的方式宣傳廉潔思想，用實際行動來體現(xiàn)廉潔文化內(nèi)涵，打造一個濃烈的廉潔文化氛圍。2.增強廉潔意識，踐行廉潔準則學生社團的教育模式以學生自我教育和自我管理為主。學生通過積極參與廉潔社團的教育實踐活動，可以加深對廉潔文化和思想的認識，讓空洞的說教變成切實的體會與感悟，將感性認識上升到對貪腐問題的理性認識，最終達到凈化心靈和行動自律的目的。3.強化廉潔教育體系，搭建廉潔教育平臺大學廉潔社團俱樂部活動是文化與教育的有機結合，進一步豐富和深化了大學生誠信教育活動形式，成為廉潔教育體系的重要組成部分，是高校誠信教育體系的新興力量和重要載體，發(fā)揮了吸引力大、參與度高、輻射面廣的特點。所以，要建立廉潔誠實的教育平臺，創(chuàng)新廉潔社區(qū)活動形式，擴大廉潔社團的活動范圍。三、加強對學生理論社團的指導和管理1.加大對學生廉潔社團的培育和扶持力度高校團委、學生處、宣傳部、紀檢辦等部門要對學生廉潔社團給予重點關注和引導，在活動經(jīng)費、指導教師、活動場所等方面對廉潔社團給予大力支持；要充分調(diào)動廣大青年教師的積極性，選派熱愛學生工作、德才兼?zhèn)洹⒂胸熑涡牡慕處熤笇W生廉潔社團工作，確保社團政治方向不偏離、活動組織有指導、理論研究有方向。2.加強學生廉潔社團的隊伍建設要重視對大學生廉潔社團負責人的選拔培養(yǎng)工作，讓那些思想過硬、作風正派、素質(zhì)較高的學生擔任社團負責人，將廉潔社團負責人納入學生干部體系進行重點培養(yǎng)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生廉潔社團、工作出色的社團負責人、積極參與社團活動的學生、成績突出的社?F指導教師給予適當?shù)谋碚煤酮剟睢?.創(chuàng)新活動機制學生廉潔社團應順應時代要求，采用當代青年學子喜聞樂見的活動形式，借助網(wǎng)絡新媒體，開展內(nèi)容充實的社團活動，使社團成為理論學習和思想教育的陣地、課堂的延伸和補充以及新形勢下開展思想政治教育的新手段和新方法。四、結語大學生誠信社團豐富了誠信教育的內(nèi)涵，促進了誠信廉潔教育的實踐與創(chuàng)新，提高了誠信廉潔教育的效果。塑造良好的校園廉潔文化氛圍，不僅是構建和諧校園的需要，也是高等教育改革和發(fā)展的重要體現(xiàn)。一、前言隨著教學觀念的深入改革，中職體育教學被提出了更高、更新的要求。由于中職學生心理具有一定的特殊性，不僅受到家庭教育偏頗思想的影響，利己思想嚴重，意志力與自控力相對較差，心理承受能力薄弱，而且在當前快節(jié)奏、多元化的生活背景下，其心理壓力會大大增加，容易受到諸多社會思想的沖擊，從而對其價值觀、心理健康等造成不良影響?；诖耍新氃盒＞托枰浞职l(fā)揮體育教學的育人作用，在促進其身體健康的同時，也發(fā)揮心理疏導、心理教育的作用，讓學生得到全面發(fā)展。二、中職學生常見心理健康問題中職學生年齡相對較小，社會生活經(jīng)驗缺乏，對于很多事物沒有正確、成熟的判斷，且較為叛逆，容易出現(xiàn)一系列心理健康問題，具體來說，主要包括以下3方面：1.中職學生在校時間較長，其生活重心多是學習。所以，心理健康問題的一個主要來源，便是因?qū)W習所引發(fā)的。很多學生在較大的升學、擇業(yè)等壓力下，學習過程中容易出現(xiàn)注意力不集中、思維遲鈍、積極性差、焦慮、厭學等情緒，尤其在面對學習挫折時，自我調(diào)適能力缺乏，容易放任自流，無法更好地融入到校園生活中，形成一種惡性循環(huán)的狀態(tài)。2.當前很多中職學生的自我傾向較為嚴重，在與同學、教師、家長相處的過程中，往往以自我為中心，自尊心過強，有意識上的偏頗，不能考慮到別人的感受，容易與人發(fā)生沖突，關系緊張，從而形成孤獨、偏執(zhí)、專橫的性格，不利于未來發(fā)展。3.青春期心理具有一定的特殊性，而中職學生正處于叛逆階段，其思想波動較大，渴望得到別人的認可和尊重，不懂得調(diào)節(jié)自我情緒，也不愿意自我表達，長期以來，難以與人有效溝通，容易自我封閉，并產(chǎn)生敵意、逃避等負面情緒。三、體育教學對于心理健康教育的促進作用心理健康有利于發(fā)揮個體最大潛力，妥善處理人際關系，適應社會生活，讓身心健康與當前社會性保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將心境維持在最佳狀態(tài)，以實現(xiàn)自我發(fā)展目標、自我價值。而體育教學需要師生的共同參與，并在教學任務的引導下，讓學生掌握運動技能、衛(wèi)生保健知識，在增強其體質(zhì)的同時，讓其思想品德、心理健康得到提升。從體育教學對于中職學生心理健康教育的促進作用看，主要包括以下幾點：1.有利于促進學生智力發(fā)展。體育教學較為直觀、生動，且靈活性強、參與度強，不僅有健身、娛樂的功能，而且能夠幫助學生在參加體育運動的過程中排除不良情緒。況且積極、樂觀的心態(tài)，是專注學習的基礎。學生只有在參加體育學習的過程中，保持平和、進取的心態(tài)，才能夠集中注意力到體育鍛煉中來。同時，體育運動還是一項涉及文化、智力的活動，可以大大提升學生的思維敏捷性，并集中注意力，促使其體質(zhì)狀況的提升和智力的開發(fā)。2.有利于提升學生適應能力。體育活動中通常伴隨著群體運動，要求學生在參加相關體育鍛煉的同時，能夠與他人通力協(xié)作，有集體榮譽感，并與他人構建和諧、互助的關系，讓學生懂得關心他人，培養(yǎng)樂群與合群的個性。同時，體育教育與其他學科教育有較大的區(qū)別，其人際交往的頻率相對較高，范圍較廣，能夠讓學生在體育鍛煉的過程中，學會相互尊重與相互信任，進而增加師生、生生關系，讓其社會適應能力得以提升，培養(yǎng)團結奮進的精神。3.有利于培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力。中職體育教學一項重要目標是培養(yǎng)學生的剛毅、勇敢、不畏困難的精神。這與心理健康教育相契合。在體育活動中，學生通常要克服生理負荷，全身心地投入到體育鍛煉中，并適應教學環(huán)境，與其他學生保持一致。因此，在這一過程中，其耐力會得到不同程度的提升，有利于培養(yǎng)其堅韌不拔、勇于奮進、不輕言放棄的精神。另外，體育永遠伴隨著競技，有競技必有成敗，而在競技過程中，學生需要遵守嚴格的競賽規(guī)則，并在失利后調(diào)整自己，積極投入到體育運動中，讓其在面對挫折時保持良好的心態(tài)，提升自制力，有紀律意識、創(chuàng)新意識，能夠開拓進取。四、基于提升教學質(zhì)量的相關建議為了提升中職體育教學質(zhì)量，發(fā)揮其育人功能，還需要教師結合學生的實際狀況，以其心理健康問題為著眼點，制定出相應的教學改進措施，來提升學生的學習主動性、積極性，促使其身心健康穩(wěn)定發(fā)展。1.創(chuàng)造良好學習氛圍。中職體育教師在教學過程中，要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，將授與學、學與練統(tǒng)一起來，促進師生、生生交流，尊重學生的人格，在情感上產(chǎn)生共鳴，活躍課堂氛圍，讓學生處于積極、樂觀的心理狀態(tài)，更好地適應教學環(huán)境，優(yōu)化體育教學效果。2.尊重個體差異。中職學生無論是在心理上，還是在生理上，都具有一定的個體差異。因此，中職體育教師在教學時，要注意因材施教，尊重每個學生，并結合其實際情況，予以正面、積極的引導，幫助學生克服困難，更好地投入到體育鍛煉過程中，讓每個學生都得到自我能力的提升。3.創(chuàng)新教學模式。體育教學需要師生的共同參與，而教學活動容易受到教學環(huán)境的干擾。所以，中職體育教師不僅要掌握教學大綱，明確體育教學精神，還需要切合實際，采用多樣化教學模式，避免追求形式上的運動負荷，而是將小組合作、競技運動等融入其中，發(fā)揮學生主觀能動性，提升其參與意識、公平競爭意識、團體合作意識，讓其保持自身獨立性，并與他人構建良好的關系，增強心理調(diào)適能力。五、結語體育教學具有連貫統(tǒng)一的特征，無論是小學、初中，還是中職、大學，都需要開設體育教育。從這點不難看出體育教學對于學生身心發(fā)展的促進作用。而在中職體育教學的過程中，發(fā)揮其心理調(diào)適的作用，也有利于心理健康教育的持續(xù)性推進，并增強學生的適應能力，?其身心發(fā)展保持統(tǒng)一。同時，中職體育教師還需要掌握學生的心理特征，提升教學針對性，從而更好地促進學生的心理健康發(fā)展。地理學科核心素養(yǎng)之人地協(xié)調(diào)觀討論從恩想到實踐丁堯清博士人民教育出版社2016.01提綱*修訂課標要求人地關系的本質(zhì)人地關系的要點人地關系:社會實踐人地關系:思想認識*人地關系:地理科學的貢獻修訂版本課標方式素養(yǎng)4地理實踐力基本活動經(jīng)驗素養(yǎng)1基本價值觀念多角度多)素養(yǎng)核心)索養(yǎng)3線索要素思考綜合思維區(qū)域認知基本思想和方法時空視角1.定義、維度、具體表現(xiàn)內(nèi)涵具體表現(xiàn)人地關系是指有關人類(1)能夠理解自然環(huán)境是人類及其各種社會活動與地生存、發(fā)展的基礎,并能夠辯理環(huán)境的關系,人地觀證看待自然環(huán)境對人類活動的念是指對人地關系的認各種影響只、理解和判斷,是地(2)能夠理解人類活動是如何素學和地理教育的核心影響自然環(huán)境的,懂得人類在觀點。人地觀念具體反利用自然、造自然中必須尊映在看待“地對人的影重自然規(guī)律人響向”、“人對地的影響(3)能夠理解人類對人地關系地“人與地如何協(xié)調(diào)”等認識漸深化的過程;能夠辯觀上。在分析解決各種地人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,具有理問題時,正確的人地一定的可持續(xù)發(fā)展的觀念觀念是我們必須遵照的基本觀點,同時它也為分析和解決地理問題提供了有效的途徑素養(yǎng)索養(yǎng)1:人地觀念能夠透過對人地關系地域系鈧的籬要分析,理解水平區(qū)城中人口、資源、環(huán)境、發(fā)展柞協(xié)讕重要蘭,懂能夠通過地理環(huán)境如何影人們的生產(chǎn)與生活水平4得人地關系是對立統(tǒng)一的。能夠理解人們對人地關系方西的實例,簡要分析人們生產(chǎn)和生的地理背景認識的階段性表現(xiàn)及其原因,認識到其中科學執(zhí)術水平1初步懂得自然地理環(huán)境對于人關生存發(fā)展的重要性素十分重要,既有積極的作用,也會產(chǎn)生負百影響能夠舉出一些倒證,說明人們對待環(huán)境的態(tài)度不同結合現(xiàn)實中的各種地要問題,分析人北關系協(xié)調(diào)其結果也不同。水平5/和共調(diào)的內(nèi)在原因,闌區(qū)開發(fā)當中存在的人地關能夠在認識人類生產(chǎn)和生治所處的地理背景的系問題,提改善自然環(huán)境,推進自然資源可持續(xù)利莖砒上,說明人們的生產(chǎn)治動和生滔習慣與地理環(huán)境用,協(xié)調(diào)人地關系的對橐和施水平2之間的系。能多說出人買影何地退環(huán)的主要方式,閆述人類活動對地理環(huán)境時積極與消極的意響初步懂得人類活動要婆衙自然規(guī)往,與自然和諧相處,形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可袋續(xù)發(fā)展的觀會能夠舉例說明地理環(huán)境對人類活動的影響以五級水平人類活動影響環(huán)境的不同方式和強庹解自然資源水平3和地理環(huán)境滿足人類需要的潛力及有限性;懂得人類蘋重自然規(guī)律的必要性,理解人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要核心素養(yǎng)-(水平分級)學業(yè)要求/學業(yè)質(zhì)量標準米模塊學業(yè)要求必修課程學業(yè)質(zhì)量標準(水平12)選修l課程學業(yè)質(zhì)量標準(水平3-4)【必修1學業(yè)要求】能夠舉例說明白然環(huán)境對人類活動的影響同時也能夠理解人類活動作為一個因素對自然環(huán)境的作用。(素養(yǎng)1人地觀念)【必修1學業(yè)要求】能夠用圖示和語言說明自然地理環(huán)境的組成和重要地理過程,以及常見的自然現(xiàn)象成因,關能舉例說明自然環(huán)境與人類活動的相互影響(人地觀念素養(yǎng)水平一能夠通過地理環(huán)境如何影響人們的生產(chǎn)與生活方面的實例,簡要分析人們生產(chǎn)和生活的地理背景,初步懂得自然地理環(huán)境對于人類生存發(fā)展的重要性。能夠舉出一些例證,說明人們對待環(huán)境的態(tài)度不同,其結果也不同。素養(yǎng)水平二能夠在認識人類生產(chǎn)和生活所處的地理背景的基礎上,說明人們的生產(chǎn)活動和生活習慣與地理環(huán)境之間的聯(lián)系。能夠說出人類影響地理環(huán)境的主要方式,闡述人類活動對地理環(huán)境的積極與消極的影響。初步懂得人類活動要遵循自然規(guī)律,與自然和諧相處,形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的觀念。學業(yè)質(zhì)量標準水平一能夠要分析人們生產(chǎn)和生活的地理背景,說明自然環(huán)境對人類活動的影響初步懂得自然環(huán)境對于人類生存發(fā)展的重要性。水平二能夠說岀人類景響地理環(huán)境的王要片式,闡述人類活動對地理環(huán)境有積極和消極的影響,初岦懂得人類活動要遵循自然規(guī)律,與自然和諧相處,形減人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀含。核心素養(yǎng)水平、學業(yè)要求、學業(yè)質(zhì)量標準的關糸核心素養(yǎng)水平=學業(yè)要求+學業(yè)質(zhì)量標準?學習的條件學習的結果水平1“對應”模塊1?*水平2“對應”模塊2?學業(yè)質(zhì)量標準水平一能夠簡要分析人們生產(chǎn)和生活的地理背景,說明自然環(huán)境對人類活動的景響,初步懂得自然環(huán)境對于人類生存發(fā)展的重要性。水平二能夠說岀人類景響地理環(huán)境的主要方式,闡述人類活動對地理環(huán)境有積極和消極皊影響,初步懂得人類活動要遵循自然規(guī)律,與自然和諧相處,邢成人地協(xié)調(diào)發(fā)展的必修課程學業(yè)質(zhì)量標準(體現(xiàn)水平12)水平1水平2能夠簡要分析人們生產(chǎn)和生能夠說出人類影響地理環(huán)境的活的地理背景,說明自然環(huán)境對人主