醉翁亭記12020/11/08第一課時22020/11/08通過誦讀想象情景、借助注釋和工具書、描述畫面場景等活動疏通文意。一積累、掌握重點文言詞句，把握景物特點及寫作順序。二學(xué)習(xí)目標(biāo)32020/11/08導(dǎo)其文通其意繪其景目錄導(dǎo)其文上一節(jié)課，我們在《岳陽樓記》中感受了作者“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷，“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。今天，我們將走進(jìn)《醉翁亭記》，去欣賞醉翁亭的美景，感受作者的抱負(fù)胸懷。52020/11/08通其意要求：大聲誦讀課文，邊讀邊想象文中描繪的情境，標(biāo)注不認(rèn)識的字、不理解的詞語。讀完一遍之后對照注釋、借助工具書注、釋義。自己不能解決的問題標(biāo)注出來小組交流解決。小組不能解決的問題提交全班交流。62020/11/08繪其景《醉翁亭記》如同一幅長長的畫卷，緩緩打開，一個個具體可感的畫面躍然眼前。請大家自由誦讀課文，找出你看到的畫面并用序號標(biāo)注出來，同時為這幅畫面擬一個題目。72020/11/08第1段環(huán)滁山景圖——瑯琊蔚然圖——釀泉傾瀉圖——亭踞山泉圖，移步換景，美麗的畫面紛至沓來；第2段山林晨景圖——山谷暮云圖——春花芬芳圖——夏日繁陰圖——秋高霜潔圖——冬水枯落圖，朝暮時間不同，景致變化無窮；82020/11/08第3段滁人游山圖——太守宴席圖——眾賓歡飲圖——太守獨醉圖，對象不同，畫面各異。第4段日暮醉歸圖——山林復(fù)樂圖，時間變化，景致不同。92020/11/08歐陽修用簡潔地文筆勾勒了美妙的畫面，請同學(xué)們展開合理的聯(lián)想和想象，運用生動形象的語言描繪其中的一幅畫面，凸顯作者筆下人事景物的特點。102020/11/08要求：描述畫面要合情合理，基于對詞語的準(zhǔn)確理解，比如“?！眳^(qū)別于“冽”，不是“冷”的意思，而是“清”的意思。在準(zhǔn)確理解詞語的基礎(chǔ)上還要準(zhǔn)確把握景物的特點。如“水落而石出”，在這里不是指真相大白，而是凸顯的是冬天溪水干枯的特點。112020/11/08第二課時122020/11/08通過刪除比讀、調(diào)整比讀、替換比讀，感受虛詞、判斷句、駢散結(jié)合等文辭運用效果，體會作者復(fù)雜微妙的情感。一學(xué)習(xí)目標(biāo)132020/11/08導(dǎo)入刪除比讀調(diào)整比讀目錄替換比讀導(dǎo)入文辭，指文章的字法、句法、句式、節(jié)奏等。散文往往借助文辭來表達(dá)情感。本課我們將通過品辭法去體會《醉翁亭記》傳達(dá)出的情感。152020/11/08刪除比讀原文運用了21處“也”字，這些“也”字刪去后并不影響原意。但是作者為何要用這么多“也”字呢？我們可以嘗試刪除“也”來比讀體會。162020/11/08如：望之蔚然而深秀者，瑯琊。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出兩峰之間者，釀泉。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭。172020/11/08運用刪除比較法，讀其他含有“也”字的句子，體會情感。如：“眾賓歡也”中“也”字流露出作者看到賓客歡樂時自己內(nèi)心的欣慰和快樂。182020/11/08調(diào)整比讀統(tǒng)觀全文，一共運用了十二組“者……也”。那么作者為何要用如此多看似單調(diào)的判斷句呢？我們對其進(jìn)行調(diào)整，看看它與原文表達(dá)效果會有何不同。以第1段為例，作如下調(diào)整：瑯琊，望之蔚然而深秀。山行六七里，漸聞水聲潺潺，釀泉瀉出于兩峰之間。醉翁亭翼然臨于泉上。192020/11/08直觀地感受判斷句的效果，它能帶給人從驚異到豁然的心理轉(zhuǎn)變，能更直觀形象地傳達(dá)出一種陶醉自得之情。202020/11/08替換比讀1.駢散結(jié)合是《醉翁亭記》文辭的又一大特點，其中會隱藏怎樣的情感呢？我們可以用替換比讀法來加以體會。以第2段為例，將全段替換為駢句：日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化，山間朝暮。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落石出，山間四時。朝而往，暮而歸，景不同，樂無窮。212020/11/08駢散結(jié)合能夠讓節(jié)奏張弛有度，駢句寫景突出早晚四季之景不同的鮮明感，“而樂亦無窮也”節(jié)奏舒緩，散句更能抒發(fā)作者綿長陶醉的山水之樂。222020/11/082.全班分兩組，分別誦讀第3、4段，感受駢散結(jié)合中作者情感的變化。第3段駢句增多，節(jié)奏明快。第4段駢散結(jié)合，節(jié)奏漸漸舒緩下來。232020/11/083.“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，醉翁也”，作者為何在多組駢句形成快速節(jié)奏之中突然慢下來，使用散句呢？242020/11/08第三課時252020/11/08體會作者的思想感情，理解作者的抱負(fù)胸懷。一學(xué)習(xí)目標(biāo)262020/11/08悟太守之樂悟醉翁之醉悟歐陽修之懷目錄悟太守之樂1.“樂”是文章出現(xiàn)最多的表現(xiàn)情感的詞語。把與“樂”相關(guān)的句子找出來分類閱讀，看有何發(fā)現(xiàn)。要求：以小組為單位，尋找與“樂”有關(guān)的句子并分類。282020/11/08根據(jù)主體不同分：太守之樂、游人之樂、眾賓之樂、禽鳥之樂。根據(jù)客體不同分：山水之樂、游玩之樂、宴飲之樂、山林之樂、其樂。292020/11/082.嘗試著分析這幾種樂之間的關(guān)系。以小組為單位用思維導(dǎo)圖分析關(guān)系。滁人因山水、游玩、宴飲而樂禽鳥因山林而樂太守因山水之美、滁人快樂而快樂302020/11/083.根據(jù)以上分析，閱讀《豐樂亭記》節(jié)選，用其中一個四字詞語概括太守的政治思想。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉?！?jié)選自歐陽修《豐樂亭記》與民同樂312020/11/08根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合補充資料，談?wù)勌亍芭c民同樂”政治思想的具體內(nèi)涵。歐陽修在滁州，勤政盡職、仁民愛物，做了許多利民之情。他教州民勤耕作，集州兵習(xí)射的，疏幽谷泉，建豐樂亭，還規(guī)劃和實施了擴建城隍（無水城塹）工程。他“率人甚勤，備災(zāi)甚謹(jǐn)，自勉甚篤，勸農(nóng)借用，均豐補敗，雖有水旱之年，無有饑之民?！钡饺蔚诙?，全州歲物豐成，人心歡悅。322020/11/08具體內(nèi)涵：勤政愛民，讓百姓過上豐衣足食、和諧快樂的生活。332020/11/08悟醉翁之醉1.文中“醉”字出現(xiàn)的頻率也很高，找出相關(guān)語句整合閱讀，說說你看到一個怎樣的醉翁。342020/11/082.閱讀補充的背景資料，談?wù)勀銓ψ砦逃泻涡碌睦斫狻ＹY料一：歐陽修貶滁州的原因歐陽修生于公元1007年，24歲中進(jìn)士，步入了仕途，他時刻牽掛國家大事，對范仲淹之“登朝與國論，每顧事是非，不顧自身安危”的行為大加贊賞。慶歷二年（公元1042年），范仲淹等人為了緩和國家內(nèi)外交困的嚴(yán)重情況，提出一系列“新政”措施，欲作政治改革，但這些措施觸犯了大官僚大地主的利益，在朝廷內(nèi)外的強烈反對下，慶歷五年（公元1045年），“新政”失敗，范仲淹等人被驅(qū)出朝廷。歐陽修是“慶歷新政”的積極支持者，被一些進(jìn)讒之人加上莫須有的罪名，革職遠(yuǎn)放滁州。352020/11/08資料二：歐陽修貶滁州時的詩作題滁州醉翁亭歐陽修四十未為老，醉翁偶題篇。醉中遺萬物，豈復(fù)記吾年。……野鳥窺我醉，溪云留我眠。山花徒能笑，不解與我言。惟有巖風(fēng)來，吹我還醒然。啼鳥（節(jié)選）歐陽修我遭讒口身落此，每聞巧舌宜可憎。春到山城苦寂寞，把盞常恨無娉婷?；ㄩ_鳥語輒自醉，醉與花鳥為交朋?；苕倘活櫸倚?，鳥勸我飲非無情。362020/11/08閱讀補充材料，深入體會歐陽修的“醉”中有著被貶的憂愁、不為人知的孤獨、寄情山水的放縱。372020/11/08悟歐陽修之懷與民同樂