文言實(shí)詞詞義的推斷方法1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任难詫?shí)詞詞義的推斷方法文言實(shí)詞詞義的推斷方法1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀呖嘉难詫ｎ}復(fù)習(xí)有實(shí)鬧鬧的嘶方法推斷文言實(shí)詞意義的方法據(jù)形索義法四、結(jié)構(gòu)分析法二、通假分析法五、語法分析法聯(lián)想推斷法六、語境分析法傳統(tǒng)的教學(xué)思想太過于偏向化，總是將教學(xué)重點(diǎn)放在課堂教育上，并且總是以應(yīng)試教育為前提，督促學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，許多學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，因此不能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果。所以，在教學(xué)模式單一時(shí)應(yīng)尋找新的教育思維，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該首先從體育教學(xué)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生自身的免疫力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。目前，為了改善體育教學(xué)，提出多種初中教學(xué)方式，幫助中學(xué)生全面提高自己。一、初中體育教學(xué)多樣化已成為必然事件當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，任何事物都會(huì)隨之不斷地發(fā)展，從而呈現(xiàn)出超前的狀態(tài)，而人們的思想則更是不斷提高，已改往日教學(xué)思想，教育問題也被提出。在初中教學(xué)中，大部分都以教學(xué)水平、教學(xué)成果為重點(diǎn)進(jìn)行施教，但如今許多中學(xué)都進(jìn)行了體育教學(xué)的改革，將體育教學(xué)滲透到文化教學(xué)中，達(dá)到了一個(gè)很好的效果，使得教學(xué)成果有了明顯的提高。因此，在現(xiàn)如今的初中教學(xué)中，體育教學(xué)出現(xiàn)多樣化是必然的。1.初中體育教學(xué)多樣化受教育改革影響在大力提倡素質(zhì)教育的今天，中學(xué)生的教育受到了大量的關(guān)注，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)提高的階段，所以從初中時(shí)期開始，中學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣會(huì)有很大的表現(xiàn)。為響應(yīng)教育部提出的教育改革方案，初中教育就開始從學(xué)生的體育教學(xué)入手，對(duì)初中體育教學(xué)下工夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)保障了學(xué)生的身心素質(zhì)健康。在初中體育教學(xué)改革的今天，多種多樣的教學(xué)方式受到關(guān)注，教師為了改善好體育教學(xué)，不斷拓寬思維，尋找多樣性的體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)展開研究，以幫助學(xué)生提高總體素質(zhì)。2.初中體育教學(xué)多樣化受學(xué)生需求影響處在青春期的初中生正是好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)于初中生而言，整日坐在教室苦學(xué)不符合這個(gè)年紀(jì)中學(xué)生的身心發(fā)展需要，所以加強(qiáng)體育教育成為教育初中生最好的教學(xué)改革方式。在體育教學(xué)中，每個(gè)教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)，確保在保證身體健康時(shí)發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)，達(dá)到教育改革的目的。所以，在初中體育教學(xué)中，尋找多樣化教學(xué)方式也是教師的職責(zé)所在。二、如何實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)多樣化1.拓寬教學(xué)模式在現(xiàn)代教育中，大多數(shù)教育方式都只是圍繞著應(yīng)試教育開展，因此，教學(xué)模式單一化嚴(yán)重，在初中教學(xué)中也是一樣，許多學(xué)校的體育課只是掛名而已，并非學(xué)生真正得到了體育鍛煉，并且學(xué)生的體育鍛煉興趣不高，即使安排體育課，也是在課上不鍛煉。因此，從初中體育教學(xué)出發(fā)，將體育教育方式進(jìn)行拓展，教師應(yīng)積極教會(huì)學(xué)生各項(xiàng)體育鍛煉，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的樂趣，從而提高學(xué)生的積極性。不僅僅是在體育課上配合體育教師完成體育鍛煉，還要提高學(xué)生對(duì)體育的熱情，從而能夠?qū)崆楦腥镜狡綍r(shí)的學(xué)習(xí)方面，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。在原有的教學(xué)模式中加入更多有助于提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式，也是體育鍛煉的必要之處。2.提倡競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)生活在這個(gè)無處沒有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，剛進(jìn)入初中的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)熱情更是激烈，不管在學(xué)習(xí)上，還是在體育鍛煉中，初中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常明顯。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，適當(dāng)加入競(jìng)爭(zhēng)因素也不會(huì)是一件壞事，在體育教學(xué)中組織學(xué)生的體育競(jìng)賽成為激發(fā)學(xué)生的一種教學(xué)方式，不論是籃球賽事，還是賽跑等，都會(huì)給初中生帶來體育上的激情，從而提高了學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性，進(jìn)而能夠全方面地提高學(xué)生。每個(gè)初中生都不會(huì)認(rèn)為自己是無用之才，在不斷提高自己的同時(shí)，也會(huì)與他人競(jìng)爭(zhēng)，不管是體育還是學(xué)習(xí)，只要有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有提高。在多樣化體育教學(xué)的今天，這也是一項(xiàng)有用的教學(xué)模式。3.發(fā)展師生模式在初中教學(xué)中，體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生有益的一門教學(xué)。因此，只要學(xué)生進(jìn)入體育課堂，就會(huì)對(duì)體育課有各種提議，而作為體育教師，不妨聽聽學(xué)生對(duì)體育課的提議，可以促進(jìn)師生之間的交流。而教師在體育課中也不能單單只是教育學(xué)生體育鍛煉，日常的防護(hù)措施也是需要好好進(jìn)行教育的。教師可以講述一些實(shí)際的案例，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加珍惜體育課上所學(xué)的知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。在體育課中，教師與學(xué)生應(yīng)該打成一片，與學(xué)生共同運(yùn)動(dòng)、共同比賽，這樣，學(xué)生才能提高自身的體育鍛煉信心，才能不斷全面提高。4.增加體育器材在許多中學(xué)存在一種現(xiàn)象，就是體育課上器材不完善，所以學(xué)生不能充分進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致體育教學(xué)不能全面貫徹到中學(xué)。在初中體育課上，體育器材是幫助初中生體育鍛煉的關(guān)鍵器材，學(xué)生因好奇不會(huì)的體育器材而加入到其中，便會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)的目的。因此，在中學(xué)的體育器材庫增加學(xué)生體育課所需的器材，是對(duì)體育教育事業(yè)的促進(jìn)，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高有良好效益。總之，在初中體育教學(xué)多樣化的今天，從事初中體育教育的教師也應(yīng)有新的教學(xué)理念，跟隨時(shí)代的步伐，進(jìn)行多樣化教學(xué)。在初中體育教學(xué)工作中，對(duì)于體育教育的改革不斷更新，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)代改革教育的必要，也是全面提高學(xué)生的必要。因此，初中體育教學(xué)多樣化對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯非常有益。1.初中體育在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的意義1.1團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)?，F(xiàn)在社會(huì)講究的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，任何一個(gè)有能力的人都來說需要服從團(tuán)隊(duì)的安排，聽從組織的要求，這就是一根筷子和一團(tuán)筷子的關(guān)系，企業(yè)中的每一個(gè)人都是具有團(tuán)隊(duì)精神的，有了要求之后，人們可以聽從指揮，企業(yè)就可以實(shí)現(xiàn)更好的管理，從而獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益。例如一項(xiàng)招投標(biāo)項(xiàng)目的策劃過程需要反復(fù)修改，從而進(jìn)一步符合招標(biāo)單位的需要，這樣就需要企業(yè)的職工具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在集體討論的時(shí)候，每一個(gè)人都需要發(fā)揮自己的聰明才智，最終形成一份符合招標(biāo)單位需求的投標(biāo)書。團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是初中體育教育不斷歷練學(xué)生的重要素養(yǎng)之一。一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（籃球、足球等）都需要學(xué)生通過相互之間的配合和默契實(shí)現(xiàn)攻守協(xié)調(diào)，進(jìn)一步提升他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)[1]。1.2堅(jiān)持不懈的個(gè)性發(fā)展。在今后的工作崗位上，學(xué)生也將遇到這樣或者那樣的問題，這些問題也將給他們帶來更多的心理挑戰(zhàn)。這就需要學(xué)生具備堅(jiān)持不懈的精神，這是應(yīng)對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn)最為關(guān)鍵的精神，有時(shí)可能就是再堅(jiān)持一下，就成功了，在遇到困難的時(shí)候，不能盲目地給自己增加壓力，需要進(jìn)一步突出堅(jiān)持就是成功的精神。這一點(diǎn)也是初中體育教學(xué)進(jìn)行有效訓(xùn)練的一種精神品質(zhì)，在任何體育項(xiàng)目中，我們的學(xué)生都可能遇到困難或是達(dá)到身體的極限，只要堅(jiān)持下來，就可以看到勝利的曙光。2.初中體育在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的問題2.1缺少必要的興趣點(diǎn)。學(xué)生在初中體育教學(xué)中更多地圍繞中考所涉及的那幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，而且教師將更多的精力放在這些項(xiàng)目的成績(jī)提升上，更多的應(yīng)試教育融入初中體育教學(xué)之中，學(xué)生被動(dòng)地從事這些體育項(xiàng)目的練習(xí)。這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目練習(xí)興趣不大，學(xué)生主動(dòng)開展體育項(xiàng)目練習(xí)的積極性不高，這樣使學(xué)生從體育課程中提升個(gè)性化發(fā)展的難度較大，成為影響學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的難題。2.2學(xué)生缺少個(gè)性發(fā)展空間。在體育課堂教學(xué)中，教師都是帶著學(xué)生從頭練到尾，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)充實(shí)，學(xué)生沒有自我消化的時(shí)間，學(xué)生之間的相互交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)較少，這樣他們就沒有時(shí)間實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。另外體育課程的教學(xué)方法主要以教師講授為主，學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)為輔，這種教學(xué)方法條件下，學(xué)生缺少空間進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)生大多有隨大流的性格，在課堂上缺少個(gè)性發(fā)展空間，他們就按照教師的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的練習(xí)。3.注重教學(xué)過程的實(shí)施策略3.1重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在體育教學(xué)中體育技能的訓(xùn)練相對(duì)枯燥，反復(fù)練習(xí)導(dǎo)致目標(biāo)新鮮感差。過去那種教師講解、演示，學(xué)生學(xué)做的機(jī)械的訓(xùn)練方法，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生容易精神疲勞，思想渙散，不利于學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。例如在跳高教學(xué)中，我就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中按不同的水平分擔(dān)。每個(gè)組的目標(biāo)與要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達(dá)到的指標(biāo)，讓學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)練習(xí)。這樣學(xué)生的積極性會(huì)調(diào)動(dòng)起來，運(yùn)動(dòng)的熱情也大大提高了。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與性教學(xué)，通過他們的需要來獲取知識(shí)，讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟和體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)給他們帶來的愉悅，這樣的學(xué)校體育才有精神感召力，學(xué)生健康的個(gè)性特質(zhì)才會(huì)得到張揚(yáng)，才會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。3.2建立一個(gè)良好的體育環(huán)境。首先，在課堂及業(yè)余時(shí)間多與學(xué)生交流，建立與學(xué)生之間的良好關(guān)系；其次，教材多選用那些生動(dòng)有趣、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的性格；第三，改革課堂結(jié)構(gòu)，貫串以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線于課堂全過程，創(chuàng)造一個(gè)適宜每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在良好的體育環(huán)境下，以體育活動(dòng)為媒介（如年段籃球賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等）培養(yǎng)學(xué)生道德感、理智感和集體榮譽(yù)感[2]。3.3有意識(shí)地滲入心理訓(xùn)練。在教學(xué)中，我有意識(shí)、有目的對(duì)學(xué)生心理施加影響，使他們身心達(dá)到最佳狀態(tài)，達(dá)到能自我調(diào)控程度，以滿足提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和增進(jìn)身心健康的需要兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)展的需要。3.4注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。盡可能地讓他們獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)，并提供更多的自由，變被動(dòng)驅(qū)使?櫓鞫?追求。我在教學(xué)教程中常常根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)外，還根據(jù)場(chǎng)地、器材等條件安排幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇練習(xí)。實(shí)踐證明，這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性，更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。4.總結(jié)初中學(xué)生正處在一個(gè)敏感時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑、焦慮、患得患失等問題，體育教學(xué)能夠?qū)⑸眢w素質(zhì)教育與思維心理教育緊密結(jié)合，在體育活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，只有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要作用，在課堂教學(xué)中豐富教學(xué)方式方法，才能夠促進(jìn)學(xué)生更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。高考文言專題復(fù)習(xí)有實(shí)鬧鬧的嘶方法推斷文言實(shí)詞意義的方法據(jù)形索義法四、結(jié)構(gòu)分析法二、通假分析法五、語法分析法聯(lián)想推斷法六、語境分析法一、字形推斷法(據(jù)形索義法)漢字是表意文字,“六書”(漢字的構(gòu)成和使方式:象形、指事、會(huì)意、形聲、差注、假)中的象形、指事、會(huì)意字多能直接反映出其本義;形聲字占漢字總量的80%,它的形旁往往是表意的,我們可以通過這個(gè)表意的形旁來推測(cè)這個(gè)詞的本義和引申義。字形分析法—根據(jù)漢字是表意文字的特點(diǎn),通過對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析來推斷詞義。起忽看字1、豐則貴糴d,歉則賤糶tao糴糶”大家比較陌生?？筛鶕?jù)字形,推斷為會(huì)意字,跟“糧食”有關(guān),上為入”,下為“米”,整合可知。意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。豐收時(shí)就用商價(jià)收購糧食,歉收時(shí)就用低價(jià)賣出糧食·2、冀得一歸覲jn“覲”雖比較眼生,但它是形聲字,從形旁“見”上,猜出與“見”有關(guān),可以解釋為“拜見”。希望能夠回去拜見3、“振長(zhǎng)策而馭宇內(nèi)?！?賈誼《過秦論》)析:“策”,從“竹”,凡形旁從竹的字,本義都與竹條有關(guān),據(jù)此可知,策在句中的意思是質(zhì))馬鞭4、“王乃使玉人理其璞(蘊(yùn)藏有玉的石頭,未經(jīng)加工的玉石)而得寶焉”(《韓非子》析:“理”,從玉(左偏旁寫作王),凡形旁從“玉”的字,本義都與玉石珠寶有關(guān),據(jù)此可知中的“理”字的意惠是玉石,雕琢5、“襟三江而帶五湖”(王勃《滕王閣序》)析:“帶”,象形宇,上半部分象帶紐和左右佩,下半部分象垂帶形,本義是腰帶,這里是“以為腰帶”的意思;6、“是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎”(《庖丁解?！?析:“刃”是指事字,指刀上一點(diǎn)表明為刀鋒,可知“中的“刃”用其本規(guī)律:(1)用“貝”作偏旁的字與“錢財(cái)”有關(guān)。例句:①六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦(賂:賄賂)《六國論》②今聞購將軍之首,金千斤,邑萬家,將奈何?(購:懸賞征求,重金收買)《荊軻刺秦王》(2用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)(綃:絲織品)例句:①一曲紅綃不知數(shù)《琵琶行》(縊:上吊,吊死)②自縊于庭樹《孔雀東南飛》③夜縋而出,見秦伯《燭產(chǎn)武退瘸驅(qū)》子往下吊)積累:部分偏旁與字義的關(guān)系“禾”與五谷有關(guān);“貝”與金錢有關(guān);“皿”與器具有關(guān);“宀”與房舍有關(guān);“阝”與地名有關(guān);“求”與毛皮有關(guān)言”與說話有關(guān);“隹(zhu”與鳥雀有關(guān)尸”與身體有關(guān);“冖”與籠罩有關(guān)系”與捆綁有關(guān);“纟”與絲織品有關(guān);“歹”與死亡有關(guān);“月”與肉有關(guān);頁”與首有關(guān);“自”關(guān)鼻,“目”關(guān)眼支(p)”與敲擊有關(guān)。從“(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shu)”者與兵器有關(guān)從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān)從“讠(言)、辶(走)、彳(行)者與人的行為有關(guān)。、試猜下列紅色詞語的意思?！?.生而眇者不識(shí)日,問之有目者雙目失明(一個(gè))一出生就雙目失明的人不認(rèn)識(shí)太陽,向有眼睛的人問太陽是什么樣子2.撫軍厚賚成賞賜巡撫重賞了成名3.方其系燕父子以組“組”是以“纟”為偏旁,可以知道詞義和繩索有關(guān),前邊有“系”(捆綁),由此可以推知“組”的意思為“帶子,繩索”當(dāng)他用繩子綁住燕王父子·4.二月賣新絲,五月糶新谷賣出米二月里蠶剛