第頁共頁2023年校長培訓(xùn)心得體會字優(yōu)質(zhì)校長培訓(xùn)心得體會字篇二多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨這次培訓(xùn)給我留下了非常深化的印象。在薛家灣九小報告大廳里，我有幸近間隔的聆聽了幾位來自全國的教育專家的精彩講座，真可謂受益匪淺。她的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感，也讓我更深的領(lǐng)悟了-些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育理論方面又增加了許多有益的知識，理論程度也得到了一定的提升。下面將我的學(xué)習(xí)體會做以下總結(jié):這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任是什么？毫無疑問就是，學(xué)習(xí)、更新、理論，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開展自己的教育教學(xué)、教研科研工作，以進(jìn)步自己整體素質(zhì)，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型老師。聽了方舟教授的講座，深受啟發(fā)，她的講座深化淺出，既有理論高度，又有理論指導(dǎo)意義。一個成功的教育者，-定是一個擅長更新知識的學(xué)習(xí)者。作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多老師因為過多的理論經(jīng)歷而排擠對新知識的承受，雖然能一時地掩蓋新知識的缺乏，但久而久之勢必造成老師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、符合時代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和老師，如今最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！方舟老師的智慧就在于她擅長自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂理論的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育此岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有開展。作為老師，教育教學(xué)活動是一個動態(tài)的過程，有師生的共同參與，課堂有時時動態(tài)資的生成，學(xué)生的思維也在時時變化，十個學(xué)生十個樣，就是同一個知識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結(jié)果。這就為我們老師做研究提供了一個大舞臺，聆聽這次講座，同時也啟示我必須做一名研究型的老師?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”老師的詳細(xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)理論，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲藏，并在此根底上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的才能。與此同時，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)展淺移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面開展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。作為一名老師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改老師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體老師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話:“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，進(jìn)步境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。校長培訓(xùn)心得體會字篇四今年的師德培訓(xùn)，體會最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的照應(yīng)，老師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名老師，就應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。老師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保存的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，老師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平時的工作中細(xì)心，擅長捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，鼓勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股宏大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。另一方面，老師自身的進(jìn)步也尤為重要。創(chuàng)新是一個民族生存和開展的永久動力?！吧鸁o涯，學(xué)也無涯”，有良好師德的老師應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的老師。作為一名老師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作那么，言傳身教，主動考慮如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人；做一名好老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須不斷地學(xué)習(xí)，才能使師德的表現(xiàn)更豐富。社會在進(jìn)步，時代在前進(jìn)，師德觀念也必須隨時代的前進(jìn)而創(chuàng)新。在新時期的師德建立理論中，我們認(rèn)為，新時期老師首先必須樹立與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念。假如一個讓學(xué)生不喜歡的老師那么肯定是個觀念不新的老師。老師必須有創(chuàng)新教學(xué)理念，勇于在教學(xué)理論中探究新的教學(xué)形式，推動教學(xué)改革，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。一是教育理論的學(xué)習(xí)，即在平時的工作中之余看書、上網(wǎng)，學(xué)到更多理論的知識；二是學(xué)科教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，即加強(qiáng)自己教授的技能；三是生活與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，即在生活中多看多問多學(xué)，做生活的有心人。當(dāng)然，新時期有良好師德的老師一定要具有研究意識。老師必須科研教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步科學(xué)素質(zhì)。做一名好老師肯定是越教越好，越教越好的竅門在不斷研究教學(xué)。一是清楚教學(xué)觀念的最新動態(tài)，思路和教學(xué)要求；二是明確課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解和把握其精神本質(zhì)，以其超前的思想方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)；三是研究教材，即課前充分熟悉教材，在教學(xué)過程中到達(dá)教材所要求到達(dá)的教學(xué)目的；四是研究學(xué)生，根據(jù)所教對象的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計教學(xué)方法，對不同學(xué)生進(jìn)展情感、興趣、態(tài)度、自學(xué)才能等的不同培養(yǎng)方法。在教學(xué)的研究中，使自己更新教育觀念、不斷改良教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。同時，虛心請教，肯干、實干，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)歷，在探究中前進(jìn)。老師工作千頭萬緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在理論中不斷前進(jìn)?！白蛱斓暮⒆?，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本?！鄙硖幷n改大潮中的一名普通老師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)程度得以提升，做到得才兼?zhèn)?，讓每一課的知識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的才能，做到教書育人。抓住“課改”帶來的開展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做擅長吸收的學(xué)習(xí)型老師，擅長研究的反思型