PAGE1PAGE《拋體運動的規(guī)律》教學設計一、教學內(nèi)容分析本節(jié)是人教版《物理》必修第二冊二第五章第四節(jié)。平拋運動是本章的重點內(nèi)容，是對運動的合成與分解知識具體問題的應用，對后面斜拋等曲線運動的學習及現(xiàn)實生活中實際問題的解決都有影響。前面學生通過運動的合成與分解學習已有初步的理論基礎，教材通過簡單的實驗演示，引導學生認識平拋運動的初步特征。運用實驗探究與理論相結(jié)合的方法，通過學生自主學習，掌握平拋運動的特點及規(guī)律。所以在本節(jié)教學中，要注意突出學生活動，給學生充分的時間探究，討論。二、學情分析（1）高一學生已經(jīng)具備較好的物理實驗能力、分析問題能力、歸納實驗現(xiàn)象的能力。（2）學生剛學習過直線運動規(guī)律，對直線運動的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學過運動合成與分解的知識，對這一分析曲線運動的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路。三、設計思想教材直接提出平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動，豎直方向的自由落體運動，并用平拋豎落儀演示加以證實，再用頻閃照片分析后給出平拋運動的規(guī)律，并解例題，教材直接把結(jié)論給學生，學生的思維只能跟著老師的引導進行，不利于他們思維能力的培養(yǎng)。為了突出學生的中心地位，設計了三個創(chuàng)思點：平拋運動可以分解為什么方向的運動，由學生自己提出猜想，并設計實驗證實，并讓學生親自動手。四、教學目標1、知識與技能（1）理解平拋運動的特點：初速度方向水平，只有豎直方向受到重力作用，運動軌跡是拋物線，勻變速曲線運動，加速度為g，注意軌跡是曲線的原因是受力方向與速度方向不在同一條直線上。（2）理解平拋運動可以看成水平的勻速直線運動與豎直方向上的自由落體運動的合成，并且這兩個分運動互相獨立。（3）掌握平拋運動的規(guī)律。（4）會運用平拋運動的規(guī)律解答實際問題。（5）知道分析復雜運動時分解或合成運動的物理思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，使問題簡單化。2、過程與方法利用生活中實際問題引入，創(chuàng)設矛盾所在，提出問題。結(jié)合平拋儀實驗，動畫，平拋與自由落體運動對比的頻閃照片，逐步加深對平拋運動的認識。并根據(jù)實驗結(jié)果在教師引導下分析平拋運動的處理方法——運動的分解，根據(jù)已有的知識找出平拋運動的規(guī)律。3、情感、態(tài)度和價值觀（1）通過觀察、實驗及探究、交流與討論等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。（2）經(jīng)歷不同層次的觀察與分析，培養(yǎng)學生的觀察能力，綜合分析能力。五、教學重點難點及重難點的突破1、教學重點：（1）平拋運動的特點和規(guī)律（2）學習和借鑒本節(jié)課的研究方法2、教學難點：（1）平拋運動的整個過程較快，學生無法從視覺上直觀看清其運動的軌跡。（2）如何進行運動分解，如何引導學生做這樣的分解。（3）平拋運動規(guī)律的探究。六、教學方法和教學資源：為了發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，突出重點、突破難點，我主要采取以下的教學方法和學法。教法：探究式教學法和情景創(chuàng)設教學法學法：以學生合作學習和探究性學習為主，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。七、教學過程：（一）情境創(chuàng)設、引入新課創(chuàng)設情景：從水平飛行的飛機上空投物資；（視頻）引問：請同學描述上述物體運動的軌跡和運動性質(zhì)（演示I）用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學觀察小球離開桌面后的運動軌跡。如圖所示，重復兩次讓同學們能夠清楚地觀察。

提出問題：請同學們分析一下小球為什么會做曲線運動呢？（二）交流、討論及猜想接著說明剛才的實驗中，我們在觀察小球做平拋運動時，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動的同時，在豎直方向上有下落的運動，那么，這兩個方向上運動只具有什么特點呢？猜想：平拋運動水平方向是不是勻速直線運動，豎直方向是不是勻加速直線運動？如何驗證我們的猜想？讓學生思考如何解決問題。（三）實驗與探究1：探究平拋運動水平方向的運動規(guī)律（演示2）在如同2所示的裝置中，兩個相同的弧形軌道M、N分別用于發(fā)射小鐵球P、Q；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小球P，Q在軌道出口處的水平初速度VO相等，將小鐵球P、Q分別放在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度VO同時分別從軌道M、N的下端射出，實驗結(jié)果是兩球發(fā)生碰撞，增加或者減小軌道M的高度實驗結(jié)果都是一樣。

教師引入問題：這個實驗結(jié)果得出什么結(jié)論教師創(chuàng)設問題：既然平拋物體水平方向上作勻速直線運動那么它在豎直方向上作什么樣的運動，我們?nèi)绾翁骄磕兀浚ㄋ模嶒炁c探究2：[演示3]用平拋運動演示器做實驗如圖所示，用小錘擊打彈性金屬片C，使A球沿水平方向飛出做平拋運動，與此同時，B球被松開做自由落體運動，改變實驗裝置離地面的高度，多次實驗，兩球總是同時落地。（用耳朵聽聲音）問題創(chuàng)設：A、B兩球同時落地的現(xiàn)象，得出什么結(jié)果。進一步提問：為什么可以下這樣的結(jié)論呢？我們可以運用運動的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時刻的位置坐標x、y以及水平速度VO和豎直速度Vy。我們設物體以初速度水平VO拋出，它在飛行過程中在時間t內(nèi)的水平位移x和豎直位移y應如何表示呢？學生：x=VOt

y=gt2教師：我們要求出物體在t秒末的速度，怎么求呢？（如圖所示，物體在t秒末位于B點）課外探究用攝像機拍攝小球的下落過程，輸入電腦，由視頻工具按幀播放小球下落過程，抓圖、通過PhotoShop軟件處理將各幀圖像疊合，從而得到小球運動軌跡。通過疊合照片與實際實驗裝置的大小比例，可分析小球的運動。師生共同總結(jié)平拋運動規(guī)律：速度：水平方向：Vx＝V0豎直方向：Vy=gt合速度大?。?/p>

合速度方向：位移：水平方向：X=V0t豎直方向：合位移大?。汉衔灰品较颍海ㄎ澹╈柟叹毩暎豪阂患苎b載抗洪救災物資的飛機，在距地面500m高處，以80m/s的水平速度飛行。為了使救災物資準確地投中地面目標，飛行員應在距目標水平距離多遠的地方投出物資？（不計空點阻力）八、板書設計平拋物體運動一、平拋運動概念只受重力的作用初速度為水平方向的拋體運動叫做平拋運動二、水平方向的運動規(guī)律Vx＝V0X=V0t

三、豎直方向的運動規(guī)律Vy=gt

九、教學反思本節(jié)課主要是圍繞平拋運動的概念和規(guī)律展開的，而對它們的理解和掌握不可能一蹴而就，為了讓學生不是機械化的記住，而是真正理解其實質(zhì)所在，所以采用實驗探究的方法，在探究的過程中，完成對物理概念和物理規(guī)律由現(xiàn)象到本質(zhì)的理解過程，突破本節(jié)的重點難點，達成知識與技能目標；同時，在學生自主學習的過程中，教師通過適當?shù)囊龑?，使學生掌握研究問題的方法，激發(fā)學生的求知欲望，完成過程方法目標和情感目標。學情分析、平拋運動是拋體運動的一個特例，建立了拋體運動概念后，平拋運動概念不需要從大量例子中歸納、抽象，只需說明平拋運動特點的條件即可。2、在討論拋體的位置、兩個直線運動，然后用這兩個分運動的規(guī)律求分速度分位移，在用平行四邊形定則合成得到平拋運動的速度、位移，這種處理問題的方法把它總結(jié)為“一分為二，化曲為直”的思想，可以變曲線運動為直線運動，變復雜的運動為簡單運動，使問題得到簡化。這是一種重視理論分析與思維培養(yǎng)的過程，有利于培養(yǎng)學生用所學知識和方法解決實際問題的能力。效果分析問卷：對本節(jié)課的效果自評共50人當堂檢測效果統(tǒng)計滿意32優(yōu)秀28比較滿意18良好19不滿意0一般3課標分析1．《平拋運動》是人教高一必修2第五章第二節(jié)；2．本節(jié)課所需課時為一課時，45分鐘；3.平拋物體的運動是曲線運動一章的重點，是一種最基本、最重要的曲線運動，是運動的合成和分解知識的第一次應用，是理解和掌握其它曲線運動的基礎。平拋物體的運動是一種典型的勻變速曲線運動,它體現(xiàn)了處理復雜的曲線運動的基本方法——先分解成幾個簡單的直線運動——再進行合成,從而理解運動的獨立性原理和疊加原理，并且會利用這種方法解決問題。本節(jié)的內(nèi)容較簡單，得出結(jié)論也并不難，但是用運動的合成和分解分析問題的方法，是運動學中常用的一種重要的研究問題的方法，本節(jié)的重點是掌握平拋運動的研究方法，使學生學會用運動的分解和合成來研究復雜的曲線運動，并通過實驗探索分析、歸納出其運動規(guī)律是本節(jié)的難點?！菊n后練習】1、關于平拋運動，下列說法正確的是（）A．不論拋出位置多高，拋出速度越大的物體，其水平位移一定越大B．不論拋出位置多高，拋出速度越大的物體，其飛行時間一定越長C．不論拋出速度多大，拋出位置越高，其飛行時間一定越長D．不論拋出速度多大，拋出位置越高，飛得一定越遠2、從某一高度處水平拋出一物體,它著地時速度為50m/s,方向與水平方向成53°。(取g=10m/s2),求：（1）拋出點的高度和水平射程（2）拋出后3s末的速度（3）拋出后3s內(nèi)的位移3、如圖所示，騎車人欲穿過寬度d=2m的壕溝AB，現(xiàn)已知兩溝沿的高度差。求車速至少多大才能安全穿躍。（g取10m/s2）4、從高為20m的樓頂邊緣水平拋出一個小鐵球，測出小鐵球落地點距離樓底邊緣40m，求小鐵球拋出時的初速度大小。（不考慮空氣阻力，g=10m/s2）5、一架戰(zhàn)斗機以360Km/h水平勻速飛行，飛行高度為500m。若戰(zhàn)斗機要投彈擊中地面目標，它應距目標水平距離為多遠時投彈？（不考慮空氣阻力，g=10m/s2）課后反思1．本節(jié)課設計比較合理，符合課標要求，適合學生學情，學生課堂表現(xiàn)積極，當堂檢測學生完成效果較好；2．本節(jié)課本課將以探究為主線充分重視情景、問題、體驗、合作、自主、交流，既有實驗現(xiàn)象的觀察，又有分析、推理的的過程。還要將實驗現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來，探究