.音樂課《詠鵝》優(yōu)秀教案教學難點：引導同學用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。同學學習目標：體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。2、激發(fā)和培養(yǎng)同學的音樂發(fā)明能力和想象力。導學流程：）背誦唐詩《詠鵝》同學重點研究內容5）熟悉歌曲同學可能學習活動1：整首歌曲整首歌喊唱同學可能學習活動2：不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。用中間（手勢）的音色來演唱。間休設計（用時：1分）1.同學重點研究內容分）歌曲的處置同學可能學習活動1：整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比同學可能學習活動2：速度一樣，沒有快慢的對比同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……分）分小組演唱本節(jié)學法指導要點：聽唱擴展資源鏈接：同學會背的唐詩導學反思：同學喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。教學難點：引導同學用優(yōu)美的歌聲來表示音樂2.情緒。同學學習目標：體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。2、激發(fā)和培養(yǎng)同學的音樂發(fā)明能力和想象力。導學流程：）背誦唐詩《詠鵝》同學重點研究內容5）熟悉歌曲同學可能學習活動1：整首歌曲整首歌喊唱同學可能學習活動2：不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。用中間（手勢）的音色來演唱。間休設計（用時：1分）同學重點研究內容分）歌曲的處置同學可能學習活動1：整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比3.同學可能學習活動2：速度一樣，沒有快慢的對比同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……分）分小組演唱本節(jié)學法指導要點：聽唱擴展資源鏈接：同學會背的唐詩導學反思：同學喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。教學難點：引導同學用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。同學學習目標：體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音4.樂形象──悠閑自在。2、激發(fā)和培養(yǎng)同學的音樂發(fā)明能力和想象力。導學流程：）背誦唐詩《詠鵝》同學重點研究內容5）熟悉歌曲同學可能學習活動1：整首歌曲整首歌喊唱同學可能學習活動2：不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。用中間（手勢）的音色來演唱。間休設計（用時：1分）同學重點研究內容分）歌曲的處置同學可能學習活動1：整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比同學可能學習活動2：速度一樣，沒有快慢的對比5.同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠