汽車電子技術(shù)的基本概念汽車電子技術(shù)點(diǎn)少控制噴獨(dú)控制I◆汽車電子控制系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)控制上意遮控制C◆車載電子信息系統(tǒng)廢氣再循環(huán)GR自動(dòng)變速器ECT汽車跑子防抱制動(dòng)ABS控制系統(tǒng)底控制驅(qū)動(dòng)防A是汽車電子動(dòng)力轉(zhuǎn)向EPS巡所控制CCS空調(diào)控制車載電子車燈控制信息系統(tǒng)車身控制!中央門制華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院汽車電子技術(shù)的基本概念汽車電子技術(shù)的基本概念汽車電子技術(shù)點(diǎn)少控制噴獨(dú)控制I◆汽車電子控制系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)控制上意遮控制C◆車載電子信息系統(tǒng)廢氣再循環(huán)GR自動(dòng)變速器ECT汽車跑子防抱制動(dòng)ABS控制系統(tǒng)底控制驅(qū)動(dòng)防A是汽車電子動(dòng)力轉(zhuǎn)向EPS巡所控制CCS空調(diào)控制車載電子車燈控制信息系統(tǒng)車身控制!中央門制華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院汽車電控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)電子控傳感器傳器ECU執(zhí)行器傳器執(zhí)行器華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院汽車電控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)電子控制單元(ECU)些ECU實(shí)物圖BOSCHGMOTRONIC華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是其重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在寫作時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不知道寫什么和怎么寫的情況，甚至多數(shù)學(xué)生寫出來(lái)的作文千篇一律。雖然教師的作文示范和作文評(píng)審對(duì)學(xué)生寫作起到了一定的作用，但是面臨的問(wèn)題還是比較多，而想要從根本上解決相關(guān)的問(wèn)題，就必須重視作文素材的積累。只有學(xué)生掌握了大量的作文素材，才能夠提高自身的寫作水平。一、作文教學(xué)中積累寫作素材的重要性只有學(xué)生掌握了大量的素材，才可能寫出好的文章。所以，我們必須認(rèn)識(shí)到素材積累的重要性，積累素材不但可以幫助學(xué)生提高作文寫作的水平，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，在進(jìn)行寫作素材積累的同時(shí)，豐富學(xué)生的閱讀量。寫作素材的積累需要學(xué)生在平時(shí)生活中進(jìn)行，將課上和課下結(jié)合在一起，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。只有教師和學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到了素材積累的重要性，并不斷堅(jiān)持，才能積累到大量的素材，學(xué)生的寫作水平才能真正提高。素材積累本身便是比較復(fù)雜和零碎的，其來(lái)源是我們的生活，也可以蘊(yùn)藏在我們的生活中。無(wú)論是取自哪里的素材，作文寫作都不能照搬，而是需要將自己的寫作特點(diǎn)和感悟添加進(jìn)去，積累需要選擇素材，找到自己想要的素材，并且將其掌握，這樣積累的素材才能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的知識(shí)。二、初中作文教學(xué)中素材積累的辦法素材積累的方式比較多，并且學(xué)生對(duì)素材的掌控能力比較差，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并督促學(xué)生進(jìn)行掌握。（一）在生活中積累寫作的來(lái)源是生活，若是作品脫離了生活，那么這個(gè)作品是沒(méi)有生命的，本身也不具備趣味性，寫作素材需要在生活中不斷積累，我們身邊每時(shí)每刻都發(fā)生各種事情，無(wú)論是家庭的事情、班級(jí)的事情，還是社會(huì)上的事情，都可以作為寫作的素材。初中生日常生活往往集中在學(xué)校和家庭，怎樣讓學(xué)生有意識(shí)地去觀察和感受生活，需要學(xué)生進(jìn)行大量思考。并且學(xué)生身邊的信息也比較多，但是對(duì)于這些素材卻沒(méi)有合理的提煉和利用，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行素材的積累。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來(lái)制定素材積累的相關(guān)措施，并對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如教師可以讓學(xué)生在放學(xué)后寫下一段今天遇到的事情，第二天檢查，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生在無(wú)意之中便會(huì)積累大量的素材，在寫作過(guò)程中想起這些事情，便不會(huì)沒(méi)有素材可用了。（二）在閱讀過(guò)程中積累提高作文水平的前提是進(jìn)行大量閱讀，只有學(xué)生的寫作素材增加，寫作時(shí)才會(huì)比較順利。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀一些中外文學(xué)作品，可以是教師感興趣的，也可以是學(xué)生感興趣的。1.通過(guò)摘抄的方式來(lái)積累在閱讀時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生隨手拿個(gè)本子，在讀到生動(dòng)和優(yōu)美的句子時(shí)，都可以將其摘抄在小本子上，這個(gè)小本子可以借給同學(xué)看，同學(xué)之間也可以互相觀看。這樣不但能夠通過(guò)閱讀來(lái)積累素材，還可以掌握更多的素材，學(xué)生寫作水平也會(huì)有很大提高。2.通過(guò)批注來(lái)積累素材在作文教學(xué)時(shí)，教師可以一邊講解一邊要求學(xué)生將相關(guān)的寫作方法和寫作技巧記錄下來(lái)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的閱讀方法。學(xué)生若是看到自己喜歡的段落或者語(yǔ)句時(shí)標(biāo)注下來(lái)，并寫上相關(guān)批注，批注內(nèi)容可以是自己的感悟和理解，也可以是寫作方法的相關(guān)標(biāo)注。長(zhǎng)期下來(lái)，不但學(xué)生寫作能力得到提高，其理解能力和把握作者思想的能力也會(huì)有很大提高。3.通過(guò)賞析來(lái)積累素材在賞析時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生賞析那些語(yǔ)言特色鮮明、立意新穎的文章，學(xué)生可以寫出自己的感受，寫的時(shí)候需要將中心思想、修辭手法和寫作手法表達(dá)出來(lái)，這樣不但能夠鍛煉學(xué)生本身的思維能力，幫助學(xué)生了解文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)，而且還能更好地進(jìn)行文章構(gòu)思。4.通過(guò)背誦積累素材那些優(yōu)美的名家名篇、古詩(shī)詞和句子，讀起來(lái)本身便是一種享受。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的美，這樣學(xué)生才可能會(huì)喜歡上這些文章。對(duì)于這些美文，若是學(xué)生能夠?qū)⑵浔痴b下來(lái)，在寫作時(shí)，素材也會(huì)隨之增加。5.通過(guò)改寫來(lái)積累素材對(duì)于一些文章的結(jié)局，學(xué)生往往有自己的看法，學(xué)生也比較喜歡進(jìn)行文章的改寫或者結(jié)局的續(xù)寫，這樣能夠?qū)W(xué)生的想象力切實(shí)發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)散和素材積累非常重要。三、結(jié)語(yǔ)中學(xué)生想要寫好作文，首先必須積累寫作素材。所以，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)必須認(rèn)識(shí)到素材積累的重要性，采取多種策略來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累大量的素材。只有這樣，學(xué)生的寫作能力才能真正提高。MonthmathematicsteachingexperiencetalkYunZhaojun【Abstract】Firstdaythestudentisathalfweakly,halfmaturestage,graspsitsruleteaching,shouldbegoodatguiding,tocausetheirexuberantenergy,intensechangesintothespiritwhichcuriouslytheintenseseekingknowledgedesireandstudiesearnestly,changesthepassivelearningfortheinitiativeawarestudy,letsstudent’seachkindofqualityobtaintheeffectivedevelopmentandtheraise.下面我談?wù)勥@一年來(lái)我對(duì)初一數(shù)學(xué)的體會(huì)：本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。1認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。2增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。3虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。4認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。5做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學(xué),在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。6積極推進(jìn)素質(zhì)教育目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。7狠抓學(xué)風(fēng)我所教的兩個(gè)班總體情況不太好，學(xué)生不重視該科，上課的時(shí)候不認(rèn)真，大部分學(xué)生不能專心聽(tīng)講，課后也不能認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?？墒遣钌嫣罅?，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑汽車電控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)電子控傳感器傳器ECU執(zhí)行器傳器執(zhí)行器華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院汽車電控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)電子控制單元(ECU)些ECU實(shí)物圖BOSCHGMOTRONIC華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院汽車電控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)ECU的組成◆輸入接口電路信號(hào)整形電平轉(zhuǎn)換AD轉(zhuǎn)換等◆微控制器(Microcontro‖lr)是ECU的心臟部分,也稱為MCU(Microcontro|Unit)對(duì)輸入信號(hào)進(jìn)行分析運(yùn)算處理,并向執(zhí)行器發(fā)出操作命令◆輸出接口電路驅(qū)動(dòng)D/A轉(zhuǎn)換等華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院汽車電控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)◆傳感器功能:將某種變化的物理量(絕大部分是非電量)轉(zhuǎn)化成對(duì)應(yīng)的電信作用:感受運(yùn)行過(guò)程中諸如溫度、壓力、轉(zhuǎn)速、位置、空氣流量、氣體濃度等物理量的狀態(tài)及變化情況些常用傳感器轉(zhuǎn)速傳感器空氣流量計(jì)溫度傳感器節(jié)氣門位置爆震傳感器傳感器氧傳感器華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院汽車電控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)執(zhí)行器是ECU動(dòng)作命令的執(zhí)行者各類執(zhí)行器件:繼電器、直流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)、電磁閥等冷起動(dòng)閥燃油泵噴油器華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院汽車電控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)輸接口輸出輸出接口ROM華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院車電控系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)比例積分-微分(PID)控制◆也是閉環(huán)控制系統(tǒng)◆根據(jù)輸