周次：第十三周課次：第1課次___年級教師_________學(xué)1、試試用各樣姿勢進(jìn)行自然走,看哪一種姿勢走起來比較輕松且雅觀。習(xí)目2、在能比較好走姿基礎(chǔ)上,試試進(jìn)行小步跑或一路縱隊(duì)慢跑。標(biāo)3、培育探究精神和剖析問題解決問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容各樣姿勢的自然走跑學(xué)習(xí)試試各樣姿勢的走或跑要點(diǎn)學(xué)習(xí)有序安全難點(diǎn)場所籃球場器械教經(jīng)過模擬各樣動(dòng)物的走姿，提升學(xué)生模擬能力，和學(xué)習(xí)的興趣，在此過程中讓學(xué)生學(xué)會分學(xué)析，逐漸形成合適人類走姿的共同認(rèn)識，再經(jīng)過走姿的不一樣，剖析它們的美與不美，達(dá)到提理高審美能力的目的。念學(xué)習(xí)階段課的內(nèi)容開始部分會合由二路縱隊(duì)變四列橫隊(duì)師生問好敘述學(xué)習(xí)內(nèi)容,指引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

教課過程指導(dǎo)與練習(xí)方法教課隨想一、1、練習(xí)隊(duì)形:老師2、教與學(xué)的方法:1）老師夸獎(jiǎng)先站好的同學(xué)：“某某同學(xué)站得真好，看他兩手伸得多直啊，我再看看還有哪位同學(xué)也是站這么好的。”（２）老師指揮變換隊(duì)形：“四列橫隊(duì)，看誰先站好，五、四、三、二、一，好，誰、誰、誰已經(jīng)站好了，并且很寂靜，注意力很集中，眼睛向來看著老學(xué)習(xí)階段

師?！保ǎ常┱?duì)，師生問好。課的內(nèi)容指導(dǎo)與練習(xí)方法教課隨想基本部分

試試模擬各樣動(dòng)物的走姿進(jìn)行走路。剖析各樣走姿的好與不足。

（４）創(chuàng)建情形，指引學(xué)生興趣，師：“同學(xué)們都會走路，但今日我們要用不一樣姿勢走路，模擬動(dòng)物進(jìn)行走路，看看各樣走路的利處與不足，哪一種姿勢更合適我們?nèi)祟?？”３、預(yù)期目標(biāo)：鼓舞進(jìn)步，夸獎(jiǎng)先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生長進(jìn)心；創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、１、練習(xí)隊(duì)形：老師２、教與學(xué)的方法：（１）教師組織學(xué)生成圓形站隊(duì)，方便互相模擬與學(xué)習(xí)。（２）老師說動(dòng)物名稱，學(xué)生想象動(dòng)物走姿，向同一方向邊行進(jìn)邊模擬練習(xí)。（３）老師提示、指引學(xué)生抓住動(dòng)物特色進(jìn)行形象地模擬動(dòng)物走姿。（４）學(xué)生談?wù)劯鳂觿?dòng)物走姿好與不足之處。（５）按平常走姿走路，體驗(yàn)人與動(dòng)物走姿的不一樣，談?wù)劧哂泻尾灰粯?，為何？（６）老師做不一樣走姿，學(xué)生剖析它們有什么不一樣，什么姿勢比較漂亮？又是哪一種走姿更有益于我們身體的發(fā)育呢？３、預(yù)期目標(biāo)：組織學(xué)生有序練習(xí)；模擬動(dòng)物走姿，說出好與不足；學(xué)會剖析問題，培育審美能力。學(xué)習(xí)階段基本部分

課的內(nèi)容以排為單位進(jìn)行練習(xí)由走到快走再到慢跑的動(dòng)作，看誰反響快

指導(dǎo)與練習(xí)方法教課隨想三、１、練習(xí)隊(duì)形：12345678老師２、教與學(xué)的方法：（１）組織學(xué)生變換隊(duì)形如下圖。（２）老師側(cè)面示范動(dòng)作方法，學(xué)生察看。（３）老師先請幾位表現(xiàn)較好或進(jìn)步大的同學(xué)出來做示范，而后按擺列次序進(jìn)行練習(xí)。（４）老師叫口令：走、快走、慢跑、停等，學(xué)生依據(jù)口令做練習(xí)。（５）老師實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué)，激勵(lì)其余同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。3、預(yù)期目標(biāo)：小結(jié)提升反響能力，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律。結(jié)束部分回