幼兒園科學(xué)教案：水的溶解（通用）?幼兒園科學(xué)課程方案水溶解

水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚摹?/p>

我們不能每天沒有它。

我們認(rèn)為水離我們的生活很近。

孩子們很早就聯(lián)系并認(rèn)可了它。

但是，水具有很多特征，例如水的三態(tài)變化，水的沖擊，水的起伏和水的溶解度。

年幼的孩子喜愛玩水。

在玩水的過程中，他們發(fā)覺了很多好玩而新奇的現(xiàn)象，并提出了很多有關(guān)水的問題。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出引導(dǎo)幼兒對四周常見事物和現(xiàn)象的特征和變化感愛好，并探究制造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)的愿望，以便他們可以體驗(yàn)其過程和方法進(jìn)行科學(xué)探究并體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

為了滿意孩子的奇怪???心和探究欲望，我設(shè)計(jì)的這項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)旨在通過活動(dòng)來提高孩子對科學(xué)的愛好，了解水是否可溶，并鼓舞孩子樂觀地參與小組爭論和探究。

幼兒以各種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表達(dá)，溝通和共享探究的過程和結(jié)果的意識(shí)和力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀看和比較過程中，幼兒可以了解物質(zhì)的溶出并增加兒童的環(huán)保意識(shí)。

2.反對兒童同伴之間的試驗(yàn)現(xiàn)象，培育兒童的溝通和合作力量以及科學(xué)探究的態(tài)度。

3.年幼的孩子可以大膽地描述他們在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，并培育其他孩子的聽力力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.一組記錄，一些透亮?????的杯子，石頭，油，方糖和水果。

小湯匙，筷子和小蚊帳。

2.一些被污染的水的圖片，以及其他可溶于水的物質(zhì)，例如咖啡，奶粉，冷顆粒等。

活動(dòng)程序

首先，供應(yīng)試驗(yàn)材料以激發(fā)對兒童活動(dòng)的愛好。

老師今日我們必需做一個(gè)特別好玩的試驗(yàn)。

您可以去試驗(yàn)室的桌子看一眼，聞一聞，談?wù)撍|摸它，看看老師為您預(yù)備了什么樣的試驗(yàn)材料。

（兒童活動(dòng)，老師指導(dǎo)）

老師請輕輕回到座位上。

誰想告知我您看過哪些材料？老師今日為您預(yù)備了這四種試驗(yàn)材料石頭，水果，冰糖和油。

（老師直接展現(xiàn)了試驗(yàn)材料，充分把握了幼兒的奇怪???心，進(jìn)而激發(fā)了大班探究幼兒的欲望，引起了幼兒對活動(dòng)的深厚愛好。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官去感知試驗(yàn)材料，符合兒童的身心進(jìn)展特點(diǎn)）

其次，孩子進(jìn)行猜想并學(xué)習(xí)記錄，進(jìn)行試驗(yàn)和觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

1.如何引導(dǎo)幼兒將這些試驗(yàn)材料放入水中？誰可以拿出來？誰不能拿走它？#039這個(gè)問題是猜想和記錄的。

老師老師預(yù)備了這四種試驗(yàn)材料，我盼望孩子們將它們用于試驗(yàn)。

我們必需將四種試驗(yàn)材料放入四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分?jǐn)嚢瑁缓罂匆豢?，誰可以將其取出，誰不能將其取出。

您可以使用許多小工具，并請孩子們以他們能夠理解的方式對其進(jìn)行記錄。

（老師發(fā)行表格）

老師好的，讓孩子們動(dòng)腦筋去猜想。

2.提出有關(guān)孩子猜想的問題，指導(dǎo)孩子進(jìn)行第一個(gè)試驗(yàn)，并觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

老師我發(fā)覺每個(gè)小組的猜想都不同。

我怎么知道誰是對的？誰猜錯(cuò)了？

Y試試看。

老師好的，那么我們將做這個(gè)好玩的試驗(yàn)。

在進(jìn)行試驗(yàn)之前，我想請您將這些材料放入杯子中并充分?jǐn)嚢琛?/p>

觀看并觀看會(huì)發(fā)生什么好玩的現(xiàn)象。

然后，在您的記錄之后，將這個(gè)好玩的現(xiàn)象畫出來。

（觀看后，請孩子談?wù)撍吹降默F(xiàn)象。

）

（本節(jié)通過發(fā)放表格，請選擇一個(gè)小錄音機(jī)供孩子們記錄，孩子們在試驗(yàn)過程中知道每個(gè)人都可以一起做得很好，從而提高了孩子們合作與溝通的力量。

之后，鼓舞孩子大膽描述他們在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，這不僅培育了孩子的表達(dá)力量，還培育了其他孩子的聽覺力量。

）

第三，交換自己的猜想，然后再次進(jìn)行試驗(yàn)以驗(yàn)證猜想結(jié)果。

1.要求孩子們溝通自己的猜想，并通過不同的猜想，激發(fā)孩子用試驗(yàn)來驗(yàn)證想法，從而培育孩子的科學(xué)探究精神。

老師我請孩子們說出您對這四種試驗(yàn)材料的猜想。

誰可以拿出來？誰不能拿走它？

2.孩子重新測試，猜想并再次溝通。

老師現(xiàn)在我想請你做試驗(yàn)。

我剛剛在這里介紹了許多小工具，有小湯匙，筷子和小網(wǎng)。

現(xiàn)在，您需要使用這些小工具來查看剛剛放入水中的材料。

也可以取出，也可以取出，以相同的方式記錄。

（孩子的手術(shù)，老師的指導(dǎo)。

）

（在本次會(huì)議中，幼兒樂觀地進(jìn)行試驗(yàn)，仔細(xì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，并熱忱地表達(dá)自己的發(fā)覺和見解。

讓幼兒自己動(dòng)