幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《按物品的用途分類》含反思幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《按物品的用途分類》含反思幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《按物品的用途分類》含反思活動目標(biāo)

1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4.喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備幼兒已把握物品用途的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備若干實物，圖譜標(biāo)記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程

一、以熟悉物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，根據(jù)它們的特點分到籃子里的

三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀看幼兒操作并個別指導(dǎo)。

四、師幼互動溝通。

師誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記關(guān)心幼兒梳理分類閱歷。

1.師出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表吃的玩的用的的標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒依據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡察指導(dǎo)。

活動反思

一、活動開頭我用為小白兔搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探究小白兔家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有愛好學(xué)習(xí)。

雖然有愛好，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的愛好，卻完全沒有去考慮孩子們的力量水平，我供應(yīng)的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，假如我先2.3樣再漸漸增加，我想就會更完善了。

二、我在讓幼兒第一次探究時候，孩子剛開頭很有愛好，也有樂觀參加在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探究活動的過程中，我發(fā)覺力量強(qiáng)的孩子和力量弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子始終拿，始終再進(jìn)行分類，而力量弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應(yīng)當(dāng)多去幫助力量弱的孩子進(jìn)行活動，而不是只顧著力量強(qiáng)的孩子。

還有在幼兒探究完成的時候，我的小結(jié)不夠明白，我只是一句帶過，讓許多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。

這點很需要反省。

三、第一次探究完接下來就是其次次探究，其次次探究的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。

在環(huán)節(jié)開頭時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多快樂。

好的開頭就是勝利的一半。

我讓孩子先認(rèn)識這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會用XX和XX放在一起。

在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參加在活動當(dāng)中，無論是力量強(qiáng)還是力量弱的，這讓我感到很快樂。

在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？力量強(qiáng)的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而力量弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

四、整堂課下來，還是有許多不足的地方，我認(rèn)為假如將第一次探究和其次次探究交換一下會更好些，由于分水果只有

3樣，而且比較明白，桌面玩具太多，而且外形也多，讓孩子一開頭就探究比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的預(yù)備，充實的思索，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。

在這次的公開課，我將反省我自己，轉(zhuǎn)變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名老師。