—語文教學總結(jié)語文教學總結(jié)篇1

時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了?；厥走@一學期勞碌而充實的腳印，收獲的喜悅伴隨懷疑的失落讓我成長了很多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，主動探究嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位同學；懷著高度的責任任務感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：一、深化鉆研教材主動參與學校教研活動

雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此學期初，我就對本冊教材深化鉆研、把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有詳細的教學內(nèi)容；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發(fā)同學主動思維的教法；有適宜精當?shù)挠柧殹２粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。主動參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。二、培育同學學習語文的'愛好

在教學中，我注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課時，我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；有的用講解并描述故事的方式導入，有的用激發(fā)愛好、設計懸念的方式導入。三、注意同學的積累

本學期我重視讓同學積累成語，積累明星名言。同學進入小學四班級之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學的作文盡量寫得有獨特，但要做到有文采，同學必需有肯定的積累量，否則很難到達，但同學是不行能有自覺性自己去積累的。于是我建立了“積累本”。每天在積累本上抄些好詞好段并進行簡潔的感悟。并要求同學利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可到達積累的效果。四、認真批改作業(yè)，進行學問補漏措施

同學作業(yè)是反應課堂教學效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學對自己的錯誤能按時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。五、存在問題及今后努力方向

1、進一步強化理論學習，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研討，通過專題指導，重視對同學良好學習習慣的培育。注意培育同學的語言應用力量。

3、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面對全體，尊重獨特差異，切實使每個同學都能得到合適自己特點的發(fā)展，必需對每一個同學的發(fā)展負責。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作?？偨Y(jié)。

語文教學總結(jié)篇2

這個學期我擔任部編人教版六班級下冊的語文教學工作，這是新教材。所以我深深地明白自己肩上負著不行推卸的責任，教育教學方法是否恰當，直接影響到教學質(zhì)量，甚至會影響到每一個同學今后的發(fā)展。因此，我始終認真學習新課程標準，深化研討教法，虛心向伙伴學習。本學期，由于受疫情的影響，我校的開學時間是4月10日，為了不影響孩子的學習，我校確定在釘釘上進行網(wǎng)課教學。釘釘網(wǎng)課教學是從2月10日開頭，大約上了兩個月的網(wǎng)課。教學內(nèi)容是：3.古詩三首、10.古詩三首、14.文言文兩則、古詩詞誦讀、各語文園地的日積月累、1.北京的春節(jié)、2.臘八粥、4X藏戲、習作：家鄉(xiāng)的風俗、語文園地一。從教學效果看，認真的孩子把握得不錯，不但學得了很多新學問，還有很多看課外書的時間，我指導他們看了《十萬個為什么》。有部分不愛學習的孩子，由于家長上班后，家里無人監(jiān)管，自身本就不自覺，脫離家長和老師的監(jiān)管后，這些孩子就更不自覺，有的孩子把網(wǎng)課開起，然后又回到被窩睡覺；有的孩子把手機分屏，一邊打游戲，一邊上網(wǎng)課，這樣瞞天過海；還有的孩子就直接不來上課，反正家長不在，老師也聯(lián)系不上。鑒于這些情況，上4月10日開學后，我一邊完成教學任務，一邊給孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋俗。在6月12日，我才順當結(jié)束了新課的教學，離期末考試時間還有10多天，便對本學期所學學問進行系統(tǒng)的復習。雖然開學時間遲，線下教學時間短，同學都或多或少養(yǎng)成了不少陋俗，但是經(jīng)過近2個月的線上教學的努力和近3個月的線下教學的努力，本班仍然取得了較為可喜的成果。經(jīng)過一個學期的不懈努力，終于取得了一些收獲。回首整個過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編六年下冊語文的教學，我總結(jié)如下：

一、總結(jié)教學經(jīng)驗

（一）重視基礎學問。

雖然同學已經(jīng)是六班級的同學了，但是語文的基礎學問和根本技能仍然不能無視。這個學期，我要求同學從把字寫認真、清晰開頭做起，明確了同學學習目的，端正了學習看法，平常強化了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注意了對語文基礎的回憶和復習，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、強化了寫日記和寫作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課認真，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充足了解、分析同學的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高同學的基礎學問和根本技能。

（二）重視學習方法指導。

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果有事半功倍的效率。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反應和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調(diào)同學的預習習慣的養(yǎng)成，平常，常抓同學的預習情況。其次，我強調(diào)上課認真聽講，每人必需準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，按時對學問進行穩(wěn)固，然后還要按時復習。再者，重視指導同學一天學習的回憶。如睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的X上述任務情況。

（三）培育同學學習習慣，激發(fā)同學學習愛好，提高同學的語文素養(yǎng)。

1、連續(xù)培育同學良好的學習習慣。針對同學的好勝心強的特點，施行競爭評優(yōu)機制，評比出學習認真的好同學為班級之星，在班會及口語訓練中進行表揚激勵，以此促進同學學習的自覺性，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，布置兩位“小老師”負責讀書，帶著小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理力量。

2、教同學學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教同學學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開頭有一些同學不明白怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進。按時檢查對同學的自主學習，“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，主動思索，隨時記錄。對同學的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行標準，逐步提高同學作業(yè)的整齊美觀，通過進一步標準，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰認真的同學。

3、注意閱讀力量的培育。本學期利用閱讀課，充足發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓同學從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使同學拓展了視野，而且為習作積累了素材。

（四）進行歸類復習。

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將學問進行了歸類，哪些學問主要屬于背誦、記憶，哪些學問主要指導訓練等我都做了細致的布置。屬于背誦記憶的學問我主要布置在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導訓練的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的學問我也不是平均分配時間及氣力，而是依據(jù)學問的難易程度及同學把握的情況進行復習。對于復習題，我依據(jù)同學把握情況細心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于力量方面的題型時，我盡量激勵同學自己動腦思索，提高同學獨立分析問題和解決問題的力量，開啟同學思維，使同學的思維向廣度和深度發(fā)展。

（五）重視營造教學氣氛。

首先創(chuàng)設公平的民主氣氛，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。同學可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要說服，這樣同學就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應地提高。其次提倡公平參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓同學仁者見仁，智者見智地主動學習，使同學的主體意識充足地表達出來。再次教法設計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的`刺激來引發(fā)同學的愛好，創(chuàng)設愉快的氣氛，想方設法讓同學通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

（六）激發(fā)同學習作熱忱，熱愛寫作。

作文水平是語文綜合力量的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學習、積累、運用的力量。教學中，充足發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導同學把握例文的精彩之處。在引導同學寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃同學創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文

是改出來的”，同學寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，同學結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后抄寫有老師評改，在反應給同學，使同學清楚地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

（七）強化培優(yōu)補差工作，全面促進同學發(fā)展：

為了促進每一位同學能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生幫忙差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，鼓勵學困生樹立信念，課內(nèi)多給他們制造時機，課外耐煩輔導，以此激起他們學習的愛好。同時按時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督同學認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進行按時檢查，幫忙學困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時辰留意吸取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有缺乏之處，如，對同學語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；同學的閱讀力量和口語表達力量存在很大差異；學問運用上不夠敏捷；書寫差等等，在今后的教學中須強化這些方面的培育訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，為每個同學又快又好的發(fā)展奠定基礎。

二、存在的問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充足提高同學學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言運用缺乏不到位。

4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向

1、多總結(jié)。對于自己教學中的得與失，我將做到按時總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗。

2、多學習。我將抓緊點滴的時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的珍貴經(jīng)驗，為能更好地服務自己的教學工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業(yè)務素養(yǎng)的根本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及同學的學習方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的老師。

總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成果！

語文教學總結(jié)篇3

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班同學的實際情況，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，雖然從上個學期的數(shù)學學科教學轉(zhuǎn)到語文教學上，但也圓滿地完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作取得更好地發(fā)展。

一、認真?zhèn)湔n

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，課后按時對該課作出總結(jié)，主動地進行反思。

二、增加上課技能，提高教學教學質(zhì)量

在課堂上特別留意調(diào)動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學學得簡單，學得輕松，覺得快樂，培育同學多動口動手動腦的習慣。

三、主動地學習教學中遇到的問題

在教學上，有疑必問。通過書籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時，多與老師們進行溝通，學習別人的長處，克服自己的缺乏。

四、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改按時，認真分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況按時改進教學方

法，盡可能地使同學順應自己的教學方法。

五、做好課后輔導工作

留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的`成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、認真搞好了期末總復習

本期的復習，時間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務也相對繁重。通過老師的指導，使同學把握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了時間分配情況，對重要的學問點進行了復原，幫忙同學梳理了本學期的學問脈絡。

七、今后工作計劃

在下學期的教學工作中要特別注意后進同學的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優(yōu)秀同學的比例有待提高，要幫忙同學走出寫作文難的逆境，使好的同學成果更上一層樓。

語文教學總結(jié)篇4

首先，本著為同學終生發(fā)展服務，為同學健康成長負責的看法

作為一名老師，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師，我一直堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，留意用自己的人格魅力感染同學，到達“潤物無聲”的效果，工作看法端正，凡事認真負責，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們主動參與，但肯定要留意奧林匹克的精神，友情第一，樂觀主動，多看生活中特別是同學美妙的一面，常常是面帶笑容，所以同學總說：“老師你的笑容很陽光。”讓同學因尊重我的人而情愿學習。

依據(jù)中同學的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，我堅持公正公正，當眾表揚、批判同學，都能把握好一個度，盡量不損害到同學的自尊心，在與同學交往中留意理解和尊重。

其次，在教學工作中，我利用業(yè)余時間不斷提高自己的業(yè)務水平

由于深圳盛行一句話，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而如今是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，同學在各種媒體耳聞目睹下已不再停留在簡潔接受的狀態(tài)，我們做老師的`必需不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學相長，依據(jù)學校和同學的實際盡量采納比擬新穎的教法，讓同學由于賞識、喜歡我的課而進而喜歡我的人，由于親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時辰在努力。

備、教、改三個環(huán)節(jié)緊密相連，特別是作文詳批詳改，周記留意和同學思想溝通，好同學是夸出來的，我在評語上特別留意用正面鼓勵性的語言，如“棒極了”“你的XX讓人如沐春風”“我為你驕傲”等等，鑒于此，同學在這個學期的作文大賽，不管校內(nèi)還是書城的競賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀宇辰、馬權(quán)、談媛等一大批文學苗子，很有潛力。

第三，由于教學不是一個人的事，需要團隊的親密協(xié)作

我因經(jīng)驗有限，所以常常虛心向老老師請教，常常在閑談中向老老師黃老師、劉老師、馮老師等請教管理同學的方法，認真上好公開課并主動向同組其他老師學習，常言到：他山之石，可以攻玉。本學期累計聽課18節(jié)。

由于剛接手這個班，我和家長的聯(lián)系非常頻繁，每個同學平均電訪兩次，特別同學如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會來了45人，許多家長表示把孩子放在我的手里，他們比擬放心。

總之，教書育人的工作是煩瑣的，需要有耐煩，持之以恒，不怕反復，腿勤、手勤、勤，一學期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因?qū)W問，經(jīng)驗都缺乏，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老誠實實做人。

語文教學總結(jié)篇5

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，學期已過半，為了更好地做好今后的語文教學工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這半學期的工作小結(jié)如下：

一、教學常規(guī)、教學行為：

本學期，我擔任九（2）和九（22）班語文課教學工作。在教學中我能認真鉆研大綱、認真?zhèn)湔n，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，我留意同學的實際情況，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓，主動開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育同學的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。

二、勞動紀律：

我能嚴格遵守學校的各項，不遲到、不早退、不曠會。堅持參與教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。常常向經(jīng)驗豐富的老師請教并常常在一起商量教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

三、教學效果：

本次期中考試，九（22）班成果尚可，而九（2）班語文成果相對其它平行班而言，有肯定的`差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、偏重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固；

2、偏重于課本內(nèi)容的教學而無視了同學對學問的運用；

3、偏重于教材而無視了課外學問的積累與運用。

四、下半學期改進的措施：

1、在課堂上要更加留意發(fā)揮同學的主觀能動性，讓同學多想多說多練；

2、進一步將課堂教學與課后訓練結(jié)合起來，催促同學穩(wěn)固所學學問；

3、指導同學開展課外閱讀，擴高校生學問面，培育同學的發(fā)散思維思維和理解力量；

4、采納各種方式激勵同學多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解力量。

在接下來的語文教學中，我將更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取同學的語文能有所提高。

語文教學總結(jié)篇6

一、抓好同學的學習習慣：

雖然已是一班級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n

一班級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關(guān)鍵時分，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的訓練不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶著同學輕松學習，讓同學感覺學習是一種歡樂。我嚴格根據(jù)教學計劃上課，細心設計教學程序。課前都細心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采納同學感愛好的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學輕松歡樂地學習學問。并且制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了同學的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務力量的提高，主動參與學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行學習，開展探討性的溝通和反思。

三、重視同學的基礎學問教學：

（1）讓孩子歡樂識字

識字教學是一班級語文教學的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑好玩，又能很好地把握，我針對同學因材施教，每天激勵同學讀課外書，并常常引導同學對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓同學當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)同學學習的愛好。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學寫漢字

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充足利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特別留意。

（3）培育同學的獨立思維

教學過程中我盡量不容易否認同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情昂揚地參與整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予肯定，讓同學有時機坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不容易否認孩子在認真思維的基礎上的答案。

（4）培育同學養(yǎng)成良好的讀書習慣

讓一班級同學學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。

首先，調(diào)動同學讀書的'主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。每個人都渴望著別人用欣賞的目光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件快樂的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充足調(diào)動同學的主動性和學習熱忱，活化課堂，讓同學的情感得到認可，在評價中促進成長，在不斷思索和思維的碰撞中感悟。最終，教育同學要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

四、與家長溝通，取得家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了同學更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，強化和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學期的努力，我班的同學無論在學習還是生活上都有了較大的進步，尤其本次期末考試同學的整體成果都有所上升，

也增加了我的信念，相信下學期我們還能取得更大的進步。

五、存在的缺乏

在摸索的一年中，我的工作也存在著很多的缺乏，如：班級管理還欠成熟，教學方法不夠新穎，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。其次，對不同同學還要有不同的教學方法，這樣才能縮小同學間的差異。再次，是對同學語言力量的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完好性。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定努力有所進步。

總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，長處我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

語文教學總結(jié)篇7

本學期我擔任四班級三班的語文教學工作，順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。在教學中，我謹記"一切為了同學，為了同學的一切"，我做到了因材施教，細心備課，重視語文根本功的訓練，力求表達由淺入深，由易到難的原則，切實有效培育同學的語文力量和觀看，思維力量，發(fā)展同學的智力；同時進行思想品德教育和道德教育，培育良好的習慣，重視培育同學的識字力量，自學力量，觀看和思維力量，重視聽說讀寫的訓練。

我深知：語文教學不僅是教給同學學問，更重要的是教給同學學習方法，培育良好的學習習慣。在教學工作中，我以此為宗旨，順當?shù)赝瓿闪舜缶V所規(guī)定的教學任務，大膽創(chuàng)新，銳意改革，深化學習，使語文教學的小課堂活潑起來，同時拓展中課堂，進軍社會這個廣闊的大課堂。一期的教學中，我努力朝著這個方向努力，現(xiàn)將本學期的一點點收獲和體會總結(jié)如下：

一、自身在學習中創(chuàng)新。

我虛心學習，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。全期擠時間聽課學習28節(jié)，不僅要求自己寫好評課，還要求自己說說：假如我上這節(jié)課，又怎樣上效果會更好。如：在燕山小學常規(guī)課開放活動中，執(zhí)教者教《爬山虎的腳》一課，解釋課題"腳"后，按課文寫作挨次，便學習寫爬山虎的葉的部分，我覺得引出不自然。回校后，我用變序法變通教材，教這一課，即：解釋課題"腳"后，便學習寫爬山虎的腳的部分。這樣，順理成章，同學學習愛好濃，教學效果好。

二、課前預習有創(chuàng)新。

為了使教學效果更好，我轉(zhuǎn)變了讀課文，寫生字的常規(guī)預習。我與同學一道，廣泛查閱資料，課內(nèi)溝通。不僅提高了教學效率，同時，我們也了解到了一些自己需要改進的教學方法，從而不斷改進教學。如：教學古詩《早發(fā)白帝城》和《山行》時，課前，我讓同學查找資料，（或查書，或上網(wǎng)，或詢問家長）了解唐代詩人李白，杜牧，并摘抄他們的同學喜歡的一，兩首詩。結(jié)果，同學活潑地說出了關(guān)于李白，杜牧的很多故事，自主地學到了學問；但摘抄的大多是學過的詩，可見一部分同學缺乏學習上的"鉆"勁。

三、課堂教學的創(chuàng)新。

1，教學中以讀為本。我清晰地認識道：同學學習語文，主要是為了把握語文這個學習工具，即積累語言，即語感，憑借語感，運用語言。而語言，語感，和把握自行車，汽車等代步工具一樣，首先的擁有。車子可以花錢買，語文呢語文靠讀和背。一期來，我特別注視朗讀，注意語言的感悟，積累和運用。閱讀教學時，我?guī)е瑢W第一是讀，第二是讀，第三還是讀。我的講解，點撥，鼓勵只起"催化"作用?，F(xiàn)實證明：同學讀得多，背得多，自然就會寫了。

本學期在引導同學寫的方面，我進行了突破。全冊26篇課文，有13篇課文設計了說話寫話訓練。如：教完《頤和園》，我讓同學仿照課文抓住景物的特點的寫法，按肯定的挨次，介紹自家院中的'景物；又如：一文，內(nèi)容貼近寫生的生活，同學特別喜歡這篇文章，我便讓同學做改寫課文的訓練，要求把課文中詳寫的部分略寫，略寫的部分詳寫。為了拓寬同學的想象空間，教完《小珊迪》后，我讓同學續(xù)寫故事，說說小珊迪的弟弟往后的生活……

四、作業(yè)布置的創(chuàng)新。

我把多媒體教學帶入了語文課堂，細心設計課件。（全期設計課件80多個）這樣做，不僅活潑了課堂，而且提高了效率。教學時，我加大了課堂容量，把訓練引入課堂，讓同學在課堂上把握生字等基礎學問，完成讀，背課文的任務，課余布置的作業(yè)，多數(shù)是讓同學做動手動腦的養(yǎng)成型作業(yè)，實踐型作業(yè)和積累性作業(yè)。如：我要求同學每天學習一個成語，把解釋寫在作業(yè)本上；每周周二，周四抽20分鐘讀課外書，摘抄并背誦三個自己最喜歡的句子；周末與爸爸媽媽一道參與活動，事后寫一寫觀看日記，談談自己的感受。有時也做一做聽記訓練的作業(yè)，即同學先選一段或一篇喜歡的文章，讓家長讀，同學寫，看誰在恰當?shù)臅r間內(nèi)，內(nèi)容寫得全，字跡工整。

五、課外閱讀的創(chuàng)新。

我深入體會大綱精神，在教學中加大課外閱讀的力度。不僅向同學推舉好書，布置同學回家自己閱讀課外書，摘抄背誦好詞佳句；同時，壓縮講讀課文的教學課時，擠出課時來指導同學進行課外閱讀，并且還能把講讀課文與課外閱讀有機地緊密地結(jié)合在一起，通過課內(nèi)溝通，學問樂園，競賽等多種形式使課外閱讀落到實處。每周五，我班拿出一節(jié)語文課進行課外閱讀，或組織同學談談讀書體會，或讓同學向同學推舉好的書目，或請同學讀一讀書中的精彩片段……

總之，我這樣大膽進行教學改革，同學學得好玩，學得輕松，樂于動口動手；家長賜予肯定與支持。（后附家長作業(yè)反應留言）目前，本人感到懷疑的是：在課文中怎樣精確地找到培育同學創(chuàng)新思維的突破口。這一點也是我下個學期將探究解決的問題。當然，教學當中或許還存在很多不成熟的地方，我將不斷求索。

語文教學總結(jié)篇8

低班級學段語文教學工作是打基礎的關(guān)鍵階段，關(guān)系到同學語文素養(yǎng)的發(fā)展，本學期我牢牢把握語文課標的核心素養(yǎng)，注意語文的工具性與人文性特點，讓語文與生活緊密聯(lián)系，讓同學學以致用，現(xiàn)就自己的一些做法總結(jié)如下：

“沒有規(guī)則，不成方圓”。養(yǎng)成良好的聽課習慣，對于同學學習至關(guān)重要。剛剛?cè)雽W的一班級，同學自律性較差，學習習慣更加注意培育和引導，老師針對性采納同學喜歡的口訣形式教育孩子養(yǎng)成聽課習慣“身坐正，腳放平，小嘴巴，不說話。”同時，同學具有向師性的心理特點，老師親力親為為同學們做好典范。特別是書寫姿態(tài)和握筆姿態(tài)！

低班級學段要寫好字，寫好標準字。如何寫好標準字呢首先我?guī)е瑢W們一起去了解漢字的起源：甲骨文—金文—大篆—小篆—隸書—楷書—行書—草書。漢字的構(gòu)成都是由最簡潔的筆畫所組成的，為此我特意帶著同學對一班級上冊119頁的22個簡潔筆畫進行專項講解，專項訓練，專項評價。同學通過近兩個月的筆畫訓練初見成效，班級人數(shù)已經(jīng)到達40多人。明顯感受到筆畫的起與收。

低班級學段語文課程標準當中明確要求要通過多種多樣的形式去識字，常見的識字方法有加一加，減一減，換偏旁，加一筆，減一筆等。除了上述識字方法以外我特意從從字源上加以分析，查找多識字的方法，漢字起源于人類的日常生活當中，它和我們的日常生活緊密相聯(lián)系，從遠古的結(jié)繩記事，到后來的造字方法演化，象形字、會意字、形聲字假借字等。其中，形聲字的造字方法占全部漢字的80%左右，就說假如把握了形聲字的偏旁含義，我們的識字量就會有一個質(zhì)的飛升，為此，我特意結(jié)合課本的120，葉所提供的34個偏旁對同學進行偏旁含義的講解，將他們的.歷史出處及后期的演化過程，讓孩子們不僅僅將簡潔抽象的符號演化成為我們詳細的形象事物。通過偏旁的講解，同學們了解了偏旁所代表的含義，由于語文是一門與生活親密相聯(lián)系的學科，為此，我還舉辦了班字競賽，讓同學利用周末時間走進田間地頭，走進商場超市，走進城市生活的各個角落，去查找你所認識的字，通過此類活動激發(fā)了同學的十字愛好。

語文教學總結(jié)篇9

酷熱的夏日又來臨了，預示本學期又將結(jié)束了?；厥走@半年來與七（2）班同學相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的溝通，我和同學在這半年來相處更加融洽?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深化研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定教學內(nèi)容，選擇教學方法，細心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實踐、思索，力爭讓同學在課堂上學得扎實有效，輕松快樂。

我總覺得，課堂是崇高的，課堂時間是珍貴的，師生在課堂上

的教學活動應當扎實有效，師生在學習學問探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉快，力量的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種任務感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，絕望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了老師，既然不能離開課堂，我想掙脫那種老師厭教、同學厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的顏色，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的同學以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎學問的積累與把握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導同學在教學活動中切實完成。在從事這些工作的時分，我覺得充實，覺得歡樂。

二、開展活動，豐富同學積累。

學校為同學提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對同學的語文學習極有好處。語文學習說究竟還是讓同學多讀書，會讀書，同學書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求同學認真抄寫讀書筆記，摘抄美麗段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我始終堅持讓同學每天抄寫幾句明星名言，既不會加重同學負擔，也會對同學做人與語文學習有很大的幫忙。我跟同學講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很驕傲地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句明星名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學要遵循同學的身心發(fā)展規(guī)律，要讓同學愛學，要時時到處替同學想象。

我一直認為：假如教學不顧同學的身心發(fā)展規(guī)律，不替同學想象，只從主觀想象動身，那么這樣的教學肯定會失利。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我究竟應當教給同學什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起同學的學習愛好；對于同學感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動同學的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

上課時，我努力調(diào)動同學的思維，激勵同學學思結(jié)合，教給同學閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結(jié)束，我按時檢查同學的學習情況：或詢問，或查看，以求按時調(diào)整教學方法，補缺補差。我竭力防止?jié)M堂灌的情況顯現(xiàn)，因此同學上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏合適同學的學習心理改變：開頭上課時，同學的心是不安靜的，這時要想方設法讓同學盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能按時進入學習狀態(tài)的同學進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課非常鐘左右，同學的心安靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進同學思索。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講究竟，也不會總是讓同學商量。

總之，老師、同學的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，同學有些疲憊了，這時，我會提示同學整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

四、語文課要常備不懈。

我經(jīng)常想，為什么語文老師這么辛苦，可許多同學的閱讀力量、表達力量還是這么差歸根結(jié)底還是與老師本身的教學功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……相互對比著看，一篇課文要讀好幾遍，有時遇到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，假如我們和同學們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比同學又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學老師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了語文課應有盡有，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文老師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文老師，有一項比其它科目老師還要麻煩些的`任務：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。

五、今后努力方向。

1、追求有效的課堂活動。讓同學動起來，動得有效。那種外表上熱喧鬧鬧，事實上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

2、讓同學把字寫標準，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫看法。

3、提高同學“說”的水平。課堂上運用一般話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌懇切地說，感情充分地說……

讓同學學會傾聽。有好的傾聽看法與習慣，禮貌地聽，專注地聽；有強的傾聽力量，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“言外之意”，精確理解說話者的意思。

4、在寫作教學上多用些心思，激發(fā)同學寫作愛好，讓同學多寫，不斷提高其寫作水平。

總的來說，語文工作敏捷性比擬大，面對不同的教育對象，要有相應的方法。一學期的工作結(jié)束了，回憶過去，展望將來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。

語文教學總結(jié)篇10

本學期，我主要擔任的是六班級的語文教學工作。一轉(zhuǎn)瞬一個學期的工作就結(jié)束了?；貞涍@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、完成素養(yǎng)教育為目標，結(jié)合本班同學實際情況，堅持認真?zhèn)湔n、上課、按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求同學，尊重同學，發(fā)揚教學民主，注意培育同學各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，根本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、課前認真?zhèn)湔n，細心設計教學。

我在本學期以來一直堅持了課前認真鉆研教材，把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學的特點，了解到同學原有的學問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并針對同學實際認真選擇教法，實行相應的預防措施，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動，如何布置每一個教學環(huán)節(jié)，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，力求做到教學設計巧妙切有實際效果，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是同學取得學問與培育力量的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展同學的語文素養(yǎng)，提高課堂的教學效率。

1、注意同學為主體，努力激發(fā)同學學習愛好。

為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體同學，以同學為主體，采納活潑活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學中注意課堂語言簡潔明了，課堂提問面對全體同學，激勵同學踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學學習的愛好，在課堂上注意講練結(jié)合，使同學們喜歡上語文課。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維力量。

在語文教學中，由于語言訓練在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認識力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，我注意為同學穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注意因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據(jù)已有的經(jīng)驗，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的`問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會到學習是無止境的道理。在課堂氣氛活潑、開放的課堂教學中，給了同學更多的自主學習空間，充足讓同學表述自己對課文的理解和感悟，真正為同學的學習提供了更加廣闊的舞臺，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。

3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導同學去感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導同學對語言文字反復地誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、嚴格要求同學，做好同學平常輔導工作。

本班同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高同學的學習效率，本學期以來我仍然堅持強化同學的培優(yōu)輔差工作。在同學的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”