工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步本文關(guān)鍵詞：管理類，素質(zhì)，進(jìn)步，工商，創(chuàng)新

工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步本文簡介：摘要：隨著國家的不斷開展，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求也越來越大了，所以進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就成為了我國教育的一個關(guān)鍵工作。本文將我國工商管理類學(xué)生作為研究的主要目的，通過對其進(jìn)展詳細(xì)分析來理解影響工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的諸多因素，并且根據(jù)這些因素提出進(jìn)步工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的相關(guān)策略，最

工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步本文內(nèi)容：

摘要：隨著國家的不斷開展，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求也越來越大了，所以進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就成為了我國教育的一個關(guān)鍵工作。本文將我國工商管理類學(xué)生作為研究的主要目的，通過對其進(jìn)展詳細(xì)分析來理解影響工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的諸多因素，并且根據(jù)這些因素提出進(jìn)步工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的相關(guān)策略，最終使得這些策略可以培養(yǎng)出有利于我國迅速開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：工商管理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；策略

一、前言

學(xué)校有著培養(yǎng)并且向社會輸送有用人才的責(zé)任，而現(xiàn)如今我國對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求最大，但是我國現(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能還顯得略有缺乏，所以進(jìn)步我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就成為了現(xiàn)今急需處理的事情。所以本文將進(jìn)步工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為研究方向，通過對影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的諸多因素進(jìn)展深化研究，從而根據(jù)這些影響因素提出一系列進(jìn)步大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應(yīng)對策略，最終為我國培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生做出更大的奉獻(xiàn)。

二、進(jìn)步大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的意義

〔一〕有利于減輕就業(yè)壓力

現(xiàn)如今隨著我國大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)大于相關(guān)就業(yè)崗位的數(shù)量了，尤其是工商管理類學(xué)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專業(yè)對口的職位了。而一局部學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的工作問題，假設(shè)創(chuàng)業(yè)成功還可以解決其別人的就業(yè)問題。所以說進(jìn)步我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)可以進(jìn)步我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量，從而可以對現(xiàn)如今畢業(yè)生數(shù)量大于就業(yè)崗位的現(xiàn)象予以緩解，這將會對我國進(jìn)一步開展起到至關(guān)重要的作用。

〔二〕有利于教育理念的優(yōu)化

我國以往的教育理念是培養(yǎng)理論型人才為主，很多學(xué)校都是對學(xué)生進(jìn)展理論知識的教授，這一點在工商管理類的大學(xué)生身上表達(dá)的更為明顯?，F(xiàn)如今很多工商管理類學(xué)校都只對學(xué)生進(jìn)展理論知識的教授，卻輕視了對于實際運用的教授，例如不少學(xué)校對于工商管理類學(xué)生只會教授一些管理學(xué)的相關(guān)知識，而不會教學(xué)生如何在實際企業(yè)或者機構(gòu)之中靈敏開展管理工作。這就使得大學(xué)生們思維變得僵化，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識更加薄弱。而進(jìn)步我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)將會有利于對于我國傳統(tǒng)教育理念的改變。

〔三〕有利于進(jìn)步學(xué)生自身才能

除了上述兩點之外，我國高校進(jìn)步大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)還可以有效進(jìn)步學(xué)生自身才能。這是由于想要進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就必需要舍棄以往形式化的教學(xué)方式，這樣一來就會使得學(xué)生在處理問題的時候更加的靈敏，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也會有效的激發(fā)大學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力等等，這對于進(jìn)步學(xué)生自身才能有著顯而易見的作用。

三、影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步的相關(guān)因素

〔一〕大學(xué)生自身因素

工商管理類的大學(xué)生雖然開設(shè)了不少經(jīng)濟(jì)類或者管理類的課程，但是由于一些外在環(huán)境的影響，這些學(xué)生并沒有真正理解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際意義。通過對于多家高校的工商管理類學(xué)生進(jìn)展調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生自身素質(zhì)欠缺，這個問題主要表如今兩點。第一點就是不少大學(xué)生在學(xué)校之中就是出于混日子的狀態(tài)，他們往往只是去上課而不去聽課程內(nèi)容，這樣一來就會使得他們對于知識的探究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的追求越來越淡。第二點就是不少學(xué)生由于社會就業(yè)的壓力日漸增強，而工商管理類學(xué)生想要找到一份適宜自己且專業(yè)對口的工作還是比擬困難的，所以他們就更加關(guān)注學(xué)歷提升以及證書考取這方面，至于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這方面由于風(fēng)險過高往往不在他們考慮范圍之中。

〔二〕課程設(shè)置不合理

通過相關(guān)調(diào)查之后可以發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)如今很多高校的工商管理類專業(yè)在課程設(shè)置上存在著一些問題，這些問題主要分為三點。第一點就是很多學(xué)校的教材由于更新問題都顯得太陳舊了，書本之中的一些案例以及理論知識等等都已經(jīng)無法運用進(jìn)展現(xiàn)今企業(yè)之中。第二點就是課程內(nèi)容過于狹隘，很多高校工商管理類專業(yè)照舊還只在學(xué)習(xí)一些理論知識，但是現(xiàn)實情況表示現(xiàn)如今僅僅只學(xué)習(xí)理論知識是沒有用的。第三點就是局部擁有課外理論的學(xué)校對于課外理論也不太重視，往往都只是流于外表的形式主義。正是這三點對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了很大的阻礙，因為學(xué)生無法做到學(xué)以致用，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際的才能進(jìn)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

〔三〕教師隊伍因素

想要進(jìn)步工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，適宜的教師是必不可少的。但是現(xiàn)如今很多學(xué)校的教師缺乏對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是由于這些教師自身不具備這些要素，他們往往上課的時候只會捧著課本進(jìn)展講課，對于相關(guān)知識的拓展延伸以及創(chuàng)新缺乏研究。而且局部學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)的教師也只會根據(jù)教案講解，而無法結(jié)合自身來教授學(xué)生，這樣一來就更加無法進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能了。

四、進(jìn)步工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的策略

〔一〕營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛

上文之中曾經(jīng)提過，我國很多工商管理類大學(xué)生由于自身因素對進(jìn)步他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)造成了影響。所以想要進(jìn)步他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)就必須先讓他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣并且深化理解，這就需要學(xué)校時常根據(jù)工商管理類大學(xué)生的特殊性而進(jìn)展講座、授課、理論等多種形式來進(jìn)展。因為大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣才是進(jìn)步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重中之重，畢竟假設(shè)學(xué)生自身抵抗，那么其他因素改革的再好都是無用之功。

〔二〕培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍

想要進(jìn)步工商管理類大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就必然需要培養(yǎng)出一支創(chuàng)新型教師隊伍，因為只有這些教師理解如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才可以結(jié)合專業(yè)知識教授給學(xué)生。尤其是以往工商管理類專業(yè)都是枯燥的理論知識，這對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本身就造成了一定的阻礙，而這些創(chuàng)新型教師就不會再僅僅進(jìn)展理論教授，他們會結(jié)合現(xiàn)如今的現(xiàn)狀以及將來開展趨勢等等進(jìn)展授課，這對于激發(fā)和進(jìn)步大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的效果是顯而易見的。

〔三〕對于現(xiàn)今課程進(jìn)展改革

根據(jù)相關(guān)調(diào)查比照已經(jīng)非常清楚的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的很多課程已經(jīng)不適宜用來進(jìn)步工商管理類大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)了。首先需要學(xué)校對于學(xué)生的書本定期進(jìn)展更新，尤其是工商管理類專業(yè)，往往很多新理論、新案例都具有時效性，一旦過了時效效果就不太強了。其次就是要合理安排理論課程，因為只有通過理論才可以讓大學(xué)生更清楚的理解到該專業(yè)現(xiàn)如今的開展情況，而且這些理論課程也可以對工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)展有效的激發(fā)和進(jìn)步。

五、總結(jié)

綜上所述，本文對于進(jìn)步我國工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)展研究，并且提出一系列的應(yīng)對策略來幫助高校進(jìn)展工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步。經(jīng)過研究分析，本文針對學(xué)生自身、教師隊伍以及課程這三點提出了應(yīng)對策略，這三點也是現(xiàn)今很多學(xué)校存在的共性問題。最后希望本文內(nèi)容不僅可以幫助我國學(xué)校進(jìn)展工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，也可以為今后同類課題研究