?春江花月夜?三千字鑒賞篇一：春江花月夜詩(shī)詞鑒賞

詩(shī)詞鑒賞

春江花月夜

?春江花月夜?融詩(shī)情、畫(huà)意、哲理為一體，憑借對(duì)春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗風(fēng)光，謳歌人間純潔的愛(ài)情，把對(duì)游子思?xì)w的同情心擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，與對(duì)人生哲理的追求、對(duì)宇宙奧秘的探究結(jié)合起來(lái)，從而匯成一種情、景、理水乳交融的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。詩(shī)人將深邃美麗的藝術(shù)世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術(shù)氣氛之中。全是緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫(xiě)，而又以月為主體?！霸篓暿窃?shī)中情景兼融之物，它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生情，詩(shī)情隨著月輪的升落而起伏曲折，組成了完好的詩(shī)歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理的與生活情趣的畫(huà)卷。這幅畫(huà)卷在色彩上是以淡寓濃，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國(guó)水墨畫(huà)，表達(dá)出春江花月夜清幽的意境美。

詩(shī)的韻律節(jié)奏也饒有特色，詩(shī)人灌注在詩(shī)中的感情旋律極其悲慨激蕩，但那旋律既不是哀絲豪竹，也不是急管繁弦，而是像小提琴奏出的小夜曲或夢(mèng)幻曲，含蓄、雋永。詩(shī)的內(nèi)在感情熱烈、深沉，看來(lái)卻是自然、平和，猶如脈搏跳動(dòng)那樣有規(guī)律、有節(jié)奏，而詩(shī)的韻律也相應(yīng)的揚(yáng)抑盤(pán)旋。全詩(shī)隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄交織使用，一唱三嘆，前呼后應(yīng)，既回環(huán)往復(fù)，又層出不窮，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)烈而優(yōu)美。這種語(yǔ)音與韻味的變化，又是切合著詩(shī)情的起伏，可謂詩(shī)情與文情絲絲相扣，宛轉(zhuǎn)諧美

詩(shī)略

全詩(shī)即景抒懷，寫(xiě)山川聯(lián)絡(luò)著古往今來(lái)社會(huì)的變化，談人事又借助自然界的景物，互相浸透，互相包容：熔自然景象、國(guó)家災(zāi)難、個(gè)人情思為一體，語(yǔ)狀境闊，寄慨遙深，表達(dá)著詩(shī)人沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。這首七律，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工穩(wěn)，頸聯(lián)為流水對(duì)，讀來(lái)有一種飛動(dòng)流走的快感。在語(yǔ)言上特別工與各句第五字的錘煉。三句的“來(lái)〞，襯托錦江春色逐人、氣勢(shì)浩大，令人有蕩胸?fù)涿娴母惺?。四句的“變?浮云如白云變蒼狗世事如滄海變桑田，一字雙關(guān)，引人作聯(lián)翩無(wú)窮的想象。五句的〞終’,是終于，也是終究；有慶幸，有祝愿，也有信心，從而使六句的“莫〞字充滿令寇盜聞而卻步的威力。七句的“還〞,是不當(dāng)如此而居然如此的語(yǔ)氣，表示對(duì)古今誤國(guó)昏君的極大輕蔑。

更值得注意的，是首句的“近〞字和末句的“暮〞字，這兩個(gè)在詩(shī)的構(gòu)思方面起著突出的作用。全詩(shī)寫(xiě)登樓觀感，俯瞰瞻眺，山川古跡，都是從空間著眼；“日暮〞，點(diǎn)明詩(shī)人徜徉時(shí)間已久。這樣就兼顧了空間和時(shí)間，增強(qiáng)了意境的立體感。單就空間而論，無(wú)論西北的錦江、玉壘，或者城南的后主祠廟，都是遠(yuǎn)處的景物；開(kāi)端的“花近高樓〞卻近在咫尺之間。遠(yuǎn)景近景互相配合便使詩(shī)的境界闊大雄渾而無(wú)豁落空洞的遺憾。

篇二：春江花月夜賞析

情隨江水伴春流——?春江花月夜?之鑒賞

姓名：王繼偉學(xué)號(hào)：202265002

千百年前，月光皎潔，春紅欲落，大江東流，詩(shī)人獨(dú)立。古往今來(lái)，文人騷客邂逅大川美景總會(huì)有一段佳話誕生，或文字幾篇，或圖畫(huà)一幅，艷艷風(fēng)姿以留后世。千百年前，亦是如此，張假設(shè)虛于月光下江水前，寫(xiě)下了有孤篇蓋盛唐之稱的?春江花月夜?

張假設(shè)虛，名如其人，如假設(shè)虛影，仿佛鏡中之花水中之月一般，渺遠(yuǎn)模糊。其人惹事跡在歷史中記錄甚少，生卒年字號(hào)皆不詳，倘假設(shè)沒(méi)有?春江花月夜?這首詩(shī)，其人想必也會(huì)像江水一般在歷史之河中靜靜東去，始終寂寂無(wú)名。

也許是那么一瞬間的頓悟，也許是面對(duì)美景滿腔情緒的發(fā)泄，?春江花月夜?誕生了，如同佛面龐上的一縷微笑，壯美永久。好的詩(shī)是上蒼最無(wú)私的賜予，賈島云：“兩句三年得，一吟淚雙流〞可見(jiàn)作出好詩(shī)難度之大，?春江花月夜?全詩(shī)36句，字字珠璣，可謂絕篇，如同王羲之?蘭亭集序?，是天時(shí)地利人和三者交融的神作。

?春江花月夜?全詩(shī)意像優(yōu)美，春、江、花、月、夜、人，六者完美交融在一篇中，首句“春江潮水連海平，海上明月共潮生〞起筆便氣勢(shì)萬(wàn)里，仿佛心中萬(wàn)丈豪情如火山爆發(fā)不吐不快。一“平〞一“生‘，便是一種物與我皆無(wú)盡也的氣概，細(xì)細(xì)讀來(lái)，雋美的風(fēng)光就如圖畫(huà)一般出如今腦海里，這是一種“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A〞般的明晰?！颁黉匐S波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明〞詩(shī)人在這里開(kāi)始了他的初步考慮，詩(shī)人暢想，此月是否如同彼月，此月是否如同天下月，作品里的主人公扁舟子的月是否和他心上人的一樣呢，情思和同哲思，帶上點(diǎn)月光的皎潔，清澈而美妙。

“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪〞多么美妙的月下美景，多么美妙的世界，表達(dá)了?春江花月夜?秉承的南朝及隋宮體詩(shī)辭藻華美的傳統(tǒng)，但是卻全無(wú)浮華味道，仿佛一股清流，洗滌了紅塵雜念。這幾句詩(shī)人觀查視角從下至上，極具感染力的筆觸好似沾染上了月光，就那么繪出了一幅美輪美奐的月下天堂圖。

“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。〞詩(shī)作至此，詩(shī)人的考慮進(jìn)一步升華。由時(shí)間到空間，由此時(shí)到彼時(shí)，在時(shí)間的無(wú)窮面前，一股淡淡的憂愁油然而生，好似夫子川上慨嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜〞，時(shí)間多么漫長(zhǎng)，人類(lèi)短短的生命何其渺小，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這是政治清明經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)的大唐時(shí)代的考慮，這是衣食無(wú)憂的士大夫階層的考慮，這是蘇格拉底柏拉圖式的考慮，如屈子?天問(wèn)?一般高遠(yuǎn)，卻勝在多出了幾分情絲悠長(zhǎng)。

“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。〞詩(shī)人的考慮終于到達(dá)了一個(gè)極致，以“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水〞作為哲思的收尾，仿佛一切的考慮就像長(zhǎng)江流水一般去了，正是言有盡而意無(wú)窮，而這也是中國(guó)古詩(shī)乃至中國(guó)文化的傳統(tǒng)，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，大片大片的留白給予讀者無(wú)盡的想象空間。在無(wú)限的時(shí)間面前，詩(shī)人沒(méi)有耽于無(wú)謂的玄學(xué)之道，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，暢想這天造美景是等待一位什么樣的人呢，詩(shī)人是否自指我不得而知，唯有悠悠白云一片還有那青楓浦上載不下的許多愁流露了詩(shī)人些許失意情緒，這是否又與崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是思也好，仕途失意也罷，情緒的渲染就連那春水都帶上了些許惆悵的味道。

而這惆悵又是短暫的，它戛然而止，取而代之是一個(gè)美麗又悲傷的愛(ài)情故事，一個(gè)傳統(tǒng)的閨怨故事。問(wèn)題是，這是詩(shī)人刻意安排的呢，還是詩(shī)寫(xiě)到了這里自然而然誕生的。我想，它是自然誕生的，但又是與上文一脈相承的。在情思的牽引下，詩(shī)人自然的想到如此月色共同覆蓋著月下之人，但是離家的人卻無(wú)福和家人一同欣賞這月色，不免是一種遺憾。而這遺憾正是一種美，就像維納斯的斷臂，雖然殘破，其殘破本身就是一種悲劇的美，其部分殘破與其整體的比照又是一種驚心的美。在詩(shī)里，自然風(fēng)光的完美與人間感情的缺憾兩相比照，更讓全詩(shī)的美以絕對(duì)的放大。

自“誰(shuí)家今夜扁舟子〞一句始，閨怨故事主體也漸漸展開(kāi)。詩(shī)人用筆至此，怨而不哀，思而不恨，一切情感的表達(dá)都好似因?yàn)樵谠孪?，顯得格外清新美妙，這又與南朝閨怨詩(shī)濃濃的脂粉氣是截然不同的，我們可以明晰地看到一個(gè)客游在外的扁舟子是如何思念他的心上人，他遙想遠(yuǎn)方故土是否也月光如水，自己親愛(ài)的人是否也在月下彷徨思念，美景相望而不能想聞，這是多么的殘酷啊，只能祈愿這月光能一直覆蓋著自己心愛(ài)的人，給予她心上的溫暖?！傍櫻汩L(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。〞詩(shī)人的感情又漸漸積蓄到了一個(gè)新的高潮，詩(shī)中主人公情思之深之苦即使鴻雁都難以寄托，只有在夢(mèng)中方能一解。然而夢(mèng)中光陰短短，一晃而過(guò)。夢(mèng)醒之后，仍然有情難以相見(jiàn)，有景難以共賞，多么孤寂，多么失落。

最終，全詩(shī)以“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)〞最終完畢，而這又回到了中國(guó)偉大的傳統(tǒng)上來(lái)，言有盡而意無(wú)窮，發(fā)出了疑問(wèn)幾人乘月幾人歸，卻不見(jiàn)答復(fù)，只有月下江樹(shù)的絕美風(fēng)光，好似奧斯卡的經(jīng)典電影，總不給你最后的答案，只留下永雋唯美的鏡頭讓你久久癡迷留戀考慮。

詩(shī)與景的關(guān)系，復(fù)雜難辨，是景更美誕生了詩(shī)，還是詩(shī)更美，增了景的顏色，誰(shuí)也說(shuō)不清。但至少在?春江花月夜?里，我看到了原來(lái)詩(shī)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)美于現(xiàn)實(shí)風(fēng)光，文字可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)美于單純視覺(jué)，這是張假設(shè)虛的成功，這是盛唐時(shí)代少年氣象的成功，是詩(shī)的成功，更是美的成功。即使光陰荏茬，滄桑變幻，這不朽的詩(shī)篇照舊會(huì)是頭上皎皎明月照耀無(wú)窮己的世世代代。

篇三：?春江花月夜?賞析教案

春江花月夜教案

?春江花月夜?原為樂(lè)府?吳聲歌曲?名，相傳為陳后主〔陳叔寶〕所創(chuàng)。原詞以佚。隋煬帝、溫庭筠等都曾作有此曲。最為知名?春江花月夜?的是初唐、盛唐之交詩(shī)人張假設(shè)虛的代表作，被聞一多先生譽(yù)為“以孤篇蓋全唐〞，歷來(lái)為人們所傳頌。這是一首長(zhǎng)篇歌行，采用的是樂(lè)府舊題，但作者已賦予了它全新的內(nèi)容。張假設(shè)虛在詩(shī)中將畫(huà)意、詩(shī)情與對(duì)宇宙奧秘和人生哲理的體察融為一體，創(chuàng)造出情景交融、玲瓏透徹的詩(shī)境。而在明凈的詩(shī)境中，又融入了一層淡淡的憂傷。詩(shī)人將真切的生命體驗(yàn)融入美的形象，詩(shī)情與畫(huà)意相結(jié)合，說(shuō)明唐詩(shī)意境的創(chuàng)造已進(jìn)入爐火純青的階段。

教學(xué)目的：

1、賞析本詩(shī)的景、情、理，進(jìn)步鑒賞詩(shī)歌的才能。

2、進(jìn)步學(xué)生聯(lián)想和想象才能，進(jìn)入詩(shī)歌意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：景、情、理如何有機(jī)地交融的。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

當(dāng)我們遙望夜空，看見(jiàn)朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無(wú)限遐想。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

〔生自由答復(fù)?！?/p>

在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就說(shuō)出了這么多寫(xiě)月亮的詩(shī)句，并且這些詩(shī)句中的月亮各有獨(dú)特的含義，寄托著詩(shī)人不同的情感。我們一起歸納總結(jié)以下這么多的月亮大體有哪幾種含義。

1、征夫游子思鄉(xiāng)之情。例如：王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還〞。

2、女子相思懷遠(yuǎn)之情。例如：李清照的“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓〞。

3、離愁別緒之情。例如：柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)篓暋?/p>

4、懷古傷今之情。例如：劉禹錫的“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)