初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)反思反思一：初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)反思

在專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中，在寫(xiě)作局部學(xué)生遇到的問(wèn)題很多。有很大一局部學(xué)生在這一方面失分很大?？偨Y(jié)學(xué)生的問(wèn)題，找出一定的解決方案。

英語(yǔ)寫(xiě)作中，要求學(xué)生語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，把握時(shí)態(tài)。語(yǔ)言準(zhǔn)確、得當(dāng)是中考作文得高分的關(guān)鍵。因此，在行文過(guò)程中：第一，切忌逐詞逐句翻譯，同時(shí)要防止受漢語(yǔ)的干擾，寫(xiě)出一些"硬譯";的漢語(yǔ)式英語(yǔ)句子來(lái)。第二，學(xué)會(huì)"揚(yáng)長(zhǎng)避短，迂回表達(dá)";。在英語(yǔ)寫(xiě)作中，要教育學(xué)生盡量使用自己熟悉的正確的表達(dá)，如哪個(gè)詞想不起來(lái)，或某一句不知如何表達(dá)，千萬(wàn)不要空著不寫(xiě)，最好找一個(gè)同義詞，或?qū)㈤L(zhǎng)句拆分成短句來(lái)表達(dá)。第三，千萬(wàn)不要展開(kāi)聯(lián)想，隨意發(fā)揮。盡量少用修飾詞，以防止字?jǐn)?shù)過(guò)多而被扣分。第四，正確使用句子時(shí)態(tài)也是中考作文的重頭戲。一般來(lái)說(shuō)，記敘文繼續(xù)的是已發(fā)生過(guò)的事情，應(yīng)該以過(guò)去時(shí)為主，通知告訴的是將要發(fā)生的事情，應(yīng)該以將來(lái)時(shí)為主；說(shuō)明文說(shuō)明的是事實(shí)，以如今時(shí)為主。

寫(xiě)作時(shí)還要多用簡(jiǎn)單句，慎用長(zhǎng)句。雖然考生寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)使用一定數(shù)量的長(zhǎng)句可以顯示其英語(yǔ)根底知識(shí)扎實(shí)，但由于其成分多，構(gòu)造復(fù)雜，所以出錯(cuò)的時(shí)機(jī)也多?？忌跊](méi)有把握的情況下最好少用或不用長(zhǎng)句，一面給自己的作文帶來(lái)不必要的損失。

要學(xué)會(huì)巧用連詞，行文連接。行文連接也是中考作文評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要使文章連接，巧用連詞是關(guān)鍵，如and,or,but,because,so,after,before,when,then等。假設(shè)在簡(jiǎn)單句的根底上，根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┻B詞，可使文章行文更自然流暢。

除了以上這幾點(diǎn)，還要求學(xué)生要拼寫(xiě)正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。一般在寫(xiě)作中出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤的原因主要有兩點(diǎn)：一是心急，二是自己潦草，難以識(shí)別，所以熟悉的單詞務(wù)必要寫(xiě)正確。另外，書(shū)寫(xiě)是否標(biāo)準(zhǔn)，卷面是否整潔直接影響學(xué)生的分?jǐn)?shù)。工整、美觀的字體會(huì)給閱卷教師留下美妙的感覺(jué)。

反思二：初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)反思

初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課是比擬乏味的課，或充滿題海戰(zhàn)術(shù)，或是滿堂枯燥的語(yǔ)法灌輸；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)大局部時(shí)候吸引不大，好似吃剩飯，實(shí)際上他們掌握的并不怎樣，因此在初三的復(fù)習(xí)中我一直在探究怎樣的復(fù)習(xí)才能吸引學(xué)生，到達(dá)最好的復(fù)習(xí)效果。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)防止單純傳授語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)在課堂教學(xué)中采用理論性強(qiáng)，具有明確目的的任務(wù)型教學(xué)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目的，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)理論，考慮，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。在開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言才能同時(shí)，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)步其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神，使其形成學(xué)習(xí)策略，并增進(jìn)其對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

下面是我在初三的一堂復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的是七年級(jí)下1-3單元，牽涉到therebe句型，位置的描繪等，我的教后反思。

這堂課書(shū)上的內(nèi)容看起來(lái)比擬多，所復(fù)習(xí)的是初中階段比擬重要的知識(shí)點(diǎn)：

我首先從說(shuō)入手，讓學(xué)生自由議論學(xué)校建筑物的位置，然后快速促英語(yǔ)寫(xiě)作程度的進(jìn)步；在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展大量的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)重要的短語(yǔ)并加以識(shí)記，以到達(dá)純熟掌握語(yǔ)言知識(shí)。第三步是讓學(xué)生根據(jù)給出的模板自由對(duì)話練習(xí)，議論來(lái)自于哪里，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。第四步是頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)最重要的therebe句型和問(wèn)路以及位置的描繪，學(xué)生參與度很高。然后是穩(wěn)固練習(xí)，高頻考點(diǎn)的再現(xiàn)，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，最后是中考鏈接，讓學(xué)生直接面對(duì)中考。由于本堂課知識(shí)點(diǎn)比擬多，為防止枯燥無(wú)味，我特意設(shè)置了一些活動(dòng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)用英語(yǔ)交談，在議論當(dāng)中，適宜引入重點(diǎn)句式，在不知不覺(jué)中掌握語(yǔ)言知識(shí)；并且在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)，讓學(xué)生們分組來(lái)描繪一個(gè)所熟悉的事物，活動(dòng)比擬豐富，并且設(shè)置了比賽。這不僅是穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的最好時(shí)機(jī)，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的大好時(shí)機(jī)。這兩項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是為了貼近學(xué)生的實(shí)際，吸引他們的興趣鼓勵(lì)更多的人參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。最后的作業(yè)時(shí)一個(gè)整體的提升，讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文來(lái)介紹自己的學(xué)校，如教師、同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校的建筑的位置等。既是綜合也是提升，對(duì)學(xué)生才能的提升非常有用。總體來(lái)說(shuō)，這堂課復(fù)習(xí)效果較好，但學(xué)生還是不能很好的參與課堂，不能很好的表達(dá)自己，在學(xué)生靈敏運(yùn)用英語(yǔ)方面有待進(jìn)步，這不僅僅是復(fù)習(xí)課要改善的問(wèn)題，更是農(nóng)村英語(yǔ)課應(yīng)該改良的地方。

反思三：初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)反思

書(shū)面表達(dá)是一項(xiàng)可以充分考察學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能的題型，也是中考中失分較多的一題。不少學(xué)生在練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)不得法，又苦于找不到進(jìn)步的有效途徑，在專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中，總結(jié)了一些解題技巧。

寫(xiě)作前，教育學(xué)生

1、認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)

中考英語(yǔ)作文主要有兩種類(lèi)型：提示作文和看圖作文。無(wú)論哪種形式，我們?cè)趯忣}是一定要全面準(zhǔn)確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點(diǎn)，不得遺漏。此外，還要注意題目所要求的人稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息，不要急于下筆，防止用錯(cuò)。

2、確定體裁，注意格式

中考英語(yǔ)作文的題型有：日記、故事、書(shū)信、看圖寫(xiě)話、通知、便條、對(duì)人、物或事的介紹等。各種文體都有自己的格式，尤其是應(yīng)用文，如日記、書(shū)信、通知、便條。因此，開(kāi)始動(dòng)筆之前，一定要搞清楚題目的要求，以便根據(jù)不同的體裁，寫(xiě)出不同的文章。

3、草擬提綱，理清思路

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