生命杏林子19、生命生命朗讀思考：題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?題目中“生命”一詞運用了一種修辭方法——反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。作者在課文中列舉了幾個事例？我的手指稍一用力，他就不能動彈了。飛蛾的生命如此的脆弱但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！雖然生命脆弱，但有著頑強的生命力飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它??？小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴重的威脅下，極力掙扎著——強烈的求生欲望。（飛蛾奮力求生）墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

香瓜子在墻角磚縫中長出小苗——從生命誕生這個角度說明，生命力之強大（香瓜子不屈生長）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！鞍装椎脑闾！?？“好好的使用”？（聯系學習說說）作者做出了怎樣的選擇呢？一切全由自己負責，我必須對自己負責。

這位就是臺灣女作家杏林子，杏林子也曾經有過美好的童年。然而在12歲那年，她不幸患上嚴重的類風濕性關節(jié)炎，全身關節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。這意味著她的一生將失去行動的自由，只能在輪椅中度過余下的光陰。但是堅強的杏林子并沒有向命運低頭，她忍著極大的痛苦，憑著堅強的毅力，數十年堅持自學，四十多年來，只有小學學歷的她憑著對生命的無限熱愛，坐在輪椅上寫下了80多部文學作品，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。1982年，她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，鼓勵和幫助了一大批的殘障人士遠離黑暗，走向光明，為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻。她離世之后，家人根據其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學研究。她有一句名言：除了愛，我一無所有。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（傾聽心跳，珍惜生命）生命是什么？生命是飛蛾極力掙扎的身影；生命是飛蛾極力鼓動的翅膀；生命是墻角磚縫中昂然挺立的小瓜苗；生命是香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣；生命是香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上的的決心；生命是心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動；生命是杏林子留給我們的一本本沉甸甸的著作；生命是杏林子向命運不屈的抗爭。……