心理學(xué)教學(xué)論文范文10篇

其一，心智技能形成的過程。在舞蹈教學(xué)過程中，同學(xué)所使用的觀看技能，形象記憶技能，動(dòng)作組合和記憶技能，以及動(dòng)作自我監(jiān)控技能，都隸屬于心智技能。所謂心智你能是指對于自我意識(shí)的掌握和管理。其形成的過程為：動(dòng)作局部把握階段-動(dòng)作整體把握階段-動(dòng)作協(xié)調(diào)性把握階段。其二，師生心情處理的過程。在舞蹈教學(xué)過程中，老師和同學(xué)作為教學(xué)主體，兩者的心情都會(huì)對于教學(xué)產(chǎn)生影響。詳細(xì)來講，同學(xué)對于舞蹈教學(xué)的心情，由于同學(xué)面對困難的態(tài)度，學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)機(jī)，基礎(chǔ)力量的強(qiáng)弱，舞蹈訓(xùn)練的樂觀性，接受新奇動(dòng)作的力量，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，都有可能導(dǎo)致同學(xué)消失緊急，焦慮或者自卑的心情特點(diǎn)，這樣的狀況勢必對于教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。老師對于舞蹈教學(xué)的心情，如將不良心情帶入教堂，存在卑視性教學(xué)，教學(xué)共性化太強(qiáng)，語言過于偏激，脾氣比較急躁，人生價(jià)值觀扭曲都會(huì)對于教學(xué)產(chǎn)生影響。

二、如何將心理學(xué)切實(shí)的使用到舞蹈教學(xué)過程中去

1.樂觀學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)的心理學(xué)理論

與舞蹈教學(xué)相關(guān)的心理學(xué)理論眾多，如何切實(shí)的將其聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)過程中去，就需要老師不斷去學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)的心理學(xué)理論，結(jié)合舞蹈教學(xué)的實(shí)際狀況，有針對性的將其運(yùn)用到課程上去。詳細(xì)來講，其主要涉及到以下幾方面的心理學(xué)理論：其一，態(tài)度轉(zhuǎn)變理論，從轉(zhuǎn)變同學(xué)對待舞蹈教學(xué)的態(tài)度做起，提倡先苦后甜的舞蹈態(tài)度，促進(jìn)同學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)態(tài)度的端正；其二，羅森塔爾效應(yīng)，不斷調(diào)整老師自我對于同學(xué)的期望，以此去感染同學(xué)的舞蹈學(xué)習(xí)，從而使得同學(xué)恢復(fù)信念，形成良好的教學(xué)體系。

2.不斷提高舞蹈同學(xué)的元認(rèn)知力量

從認(rèn)知心理學(xué)的角度動(dòng)身，將同學(xué)學(xué)習(xí)的過程界定為信息加工的過程，元認(rèn)知是指個(gè)體對于自我認(rèn)知活動(dòng)的心理狀態(tài)，力量，任務(wù)，目標(biāo)等的自我調(diào)整和規(guī)劃。將其運(yùn)用到舞蹈教學(xué)過程中去，顯得尤為重要。詳細(xì)來講，我們可以實(shí)行以下幾方面措施：其一，樂觀鼓舞同學(xué)養(yǎng)成課下做課堂筆記的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對于舞蹈動(dòng)作的回憶；其二，強(qiáng)化同學(xué)更加深刻的理解老師和其他同學(xué)認(rèn)知過程的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)其對于舞蹈動(dòng)作的自我理解；其三，樂觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控力量的提高，從而促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；其四，切實(shí)抓好教學(xué)重點(diǎn)，樂觀傳授給同學(xué)學(xué)習(xí)技巧，避開灌輸式的教學(xué)方式；其五，不要過多的干預(yù)到同學(xué)的自己的觀點(diǎn)中去，老師應(yīng)當(dāng)樂觀做好引導(dǎo)者和傾聽者的身份。

3.實(shí)行有效措施實(shí)現(xiàn)同學(xué)意志力培育

冰山理論認(rèn)為，意志力是無形的人性熬煉，處于水面下部分，而水面上的部分始于物化的教學(xué)過程。這就揭示了舞蹈教學(xué)具備意志力培育的作用，對此我們應(yīng)當(dāng)樂觀開展有效措施實(shí)現(xiàn)同學(xué)意志力的培育。詳細(xì)來講，我們可以實(shí)行以下幾方面的措施：其一，實(shí)時(shí)的在舞蹈課程中加強(qiáng)節(jié)奏，延長時(shí)間，增加同學(xué)的體力消耗，以不斷的培育同學(xué)的忍耐力；其二，鼓舞同學(xué)樂觀參加到舞蹈演出活動(dòng)，在此過程中嘗試失利的味道，以培育同學(xué)的性格。

4.注意舞蹈同學(xué)想象力和制造力的培育

舞蹈專業(yè)培育目標(biāo)中，想象力和制造力的培育是比較重要的，這往往需要舞蹈老師在充分把握同學(xué)創(chuàng)作潛力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)同學(xué)想象力與制造力的激發(fā)。詳細(xì)來講，我們可以實(shí)行以下幾方面措施：其一，樂觀鼓舞同學(xué)接觸更多關(guān)于舞蹈方面的學(xué)問，擴(kuò)寬其涉獵領(lǐng)域，將有利于激發(fā)同學(xué)的想象力量；其二，鼓舞同學(xué)做一位喜愛生活，喜愛觀看，樂于體驗(yàn)，擅長捕獲現(xiàn)象的人，為培育想象力和制造力打下基礎(chǔ)；其三，樂觀組織各種課外實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)參加其中，實(shí)現(xiàn)其實(shí)踐閱歷的積累，以促進(jìn)想象力和制造力的提高；其四，避開單方面的關(guān)注于某一種舞蹈，可以樂觀去了解不同類型的舞蹈作品，為開展思路，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新奠定素材基礎(chǔ)；其五，堅(jiān)持逆反原則，移植原則和群體原則，實(shí)現(xiàn)同學(xué)創(chuàng)作力量的全面培育。

5.將合作意識(shí)納入到舞蹈教學(xué)過程中

合作，無論是與老師之間的互動(dòng)，還是與同學(xué)之間的溝通，都是必不行少的環(huán)節(jié)。在此過程中，不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)同學(xué)意見和建議的融合，還可以起到培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑。在此過程各種，我們應(yīng)當(dāng)樂觀做好以下幾方面的工作：其一，樂觀開展相信聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)合作意識(shí)的形成；其二，嚴(yán)格掌握整個(gè)活動(dòng)的開展過程，避開消失任何平安事故；其三，注意激勵(lì)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)起合作意識(shí)，使得形成合力，以最大化的發(fā)揮合作團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意。

三、結(jié)語

綜上所述，心理學(xué)的確可以使用到舞蹈教學(xué)過程中去，不僅僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)氛圍的營造，還在同學(xué)創(chuàng)新力量，實(shí)踐力量，合作意識(shí)，意志力，認(rèn)知力量培育方面發(fā)揮著樂觀作用。雖然目前舞蹈教室運(yùn)專心理學(xué)的閱歷還不是許多，也存在許多問題和缺陷，但是隨著實(shí)踐和理論體系的健全，心理學(xué)將成為舞蹈教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，扮演著越來越重要的角色。

心理學(xué)教學(xué)論文范文第2篇應(yīng)專心理學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；體系構(gòu)建

當(dāng)前，對于各個(gè)高校來說，在創(chuàng)建應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)要做到“一個(gè)中心、二個(gè)基點(diǎn)、多層次、多渠道”，一個(gè)中心就是開展的一切實(shí)踐活動(dòng)以同學(xué)為中心，在設(shè)置全部實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，都要首先考慮到同學(xué)的成長與就業(yè)。二個(gè)基點(diǎn)就是依靠應(yīng)專心理學(xué)的專業(yè)建設(shè)與進(jìn)展，依據(jù)社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)?yīng)專心理學(xué)人才的不同需求，來創(chuàng)建應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。多層次就是指專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、學(xué)期中的專業(yè)調(diào)查部分、試驗(yàn)部分、專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、存在于畢業(yè)論文中的實(shí)踐教學(xué)部分、利用節(jié)假日同學(xué)參與社會(huì)訓(xùn)練部門組織的各種實(shí)踐部分、同學(xué)在社團(tuán)中的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，利用各個(gè)層次對同學(xué)開展實(shí)踐訓(xùn)練。多渠道就是利用校內(nèi)和校外的不同專業(yè)實(shí)踐資源，為同學(xué)制造豐富多樣的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成

為了讓高校生在學(xué)習(xí)中把握更多的學(xué)問與力量，更好地服務(wù)于社會(huì)，利用高校四年時(shí)間，高校要重視培育同學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐力量、專業(yè)實(shí)踐力量、社會(huì)服務(wù)力量、參加力量、創(chuàng)新力量、設(shè)計(jì)力量等。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐力量就是指同學(xué)利用專業(yè)學(xué)習(xí)把握為社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)性力量，主要內(nèi)容有心理學(xué)試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、處理各種試驗(yàn)數(shù)據(jù)的力量，可以自行完成試驗(yàn)報(bào)告，對各種試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的力量，可以利用分析軟件對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠自行完成對心理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的檢索等。專業(yè)實(shí)踐力量就是指同學(xué)在進(jìn)入工商企業(yè)、社區(qū)、訓(xùn)練部門、行政管理部門以后，利用自己把握的應(yīng)專心理學(xué)學(xué)問從事心理輔導(dǎo)工作、詢問治療工作、管理工作、教學(xué)工作、人力資源評(píng)估與開發(fā)工作、市場營銷工作等。社會(huì)服務(wù)參加力量就是指同學(xué)可以利用自己在學(xué)校學(xué)到的應(yīng)專心理學(xué)學(xué)問在上述部門中為社會(huì)供應(yīng)各種服務(wù)，依靠自主就業(yè)，可以提前把握社會(huì)就業(yè)信息、就業(yè)渠道的力量，關(guān)心同學(xué)提前適應(yīng)社會(huì)需求，在心理上做好進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備?？蒲袆?chuàng)新與綜合設(shè)計(jì)力量就是在把握上述全部力量的基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求與自己將來的進(jìn)展方向，重視自己的專業(yè)愛好動(dòng)身，提高科研設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)問卷、完成論文的力量。在筆者提到的四個(gè)力量當(dāng)中，首先要求同學(xué)具備專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐力量，然后在此基礎(chǔ)上可以上升為專業(yè)實(shí)踐力量，同學(xué)要想具備綜合設(shè)計(jì)力量則需擁有服務(wù)于社會(huì)的力量、參加力量、科研創(chuàng)新力量。

二、應(yīng)專心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建實(shí)施方法

1.開展專業(yè)意識(shí)訓(xùn)練

將專業(yè)意識(shí)訓(xùn)練與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)分別開來，這在教學(xué)中不但是一種創(chuàng)新，而且屬于同學(xué)的需求。當(dāng)中起打算作用的是應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，就專心理學(xué)專業(yè)是為人供應(yīng)服務(wù)的專業(yè)，在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)要具備嚴(yán)厲?的學(xué)習(xí)態(tài)度，更需要深化了解人們的心理疾苦和心理生活，要憐憫人們的各種遭受，要有極大的愛心，要想提高同學(xué)的專業(yè)實(shí)踐力量、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱都依靠對同學(xué)進(jìn)行專業(yè)意識(shí)訓(xùn)練。此項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練主要內(nèi)容有入學(xué)訓(xùn)練、專題講座、同學(xué)自行檢索心理學(xué)學(xué)問、同學(xué)真正領(lǐng)悟人生、形成高尚品行等，屬于一個(gè)有利于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境形成的系統(tǒng)。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，鼓舞同學(xué)樂觀選擇有利于自己進(jìn)展的、自己感愛好的內(nèi)容，同學(xué)進(jìn)入大三學(xué)習(xí)后明確主攻方向。

2.開展專業(yè)課程與試驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

專業(yè)課程與試驗(yàn)教學(xué)在同學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，同學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，老師要發(fā)揮自己的樂觀作用，大力開展實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用案例分析、技能訓(xùn)練等方法，同時(shí)仔細(xì)編寫教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用合理的考核方法等。同學(xué)進(jìn)入大三以后，專業(yè)課分為二個(gè)方面，一是心理輔導(dǎo)二是人力資源管理。心理輔導(dǎo)課的主要內(nèi)容有學(xué)校心理學(xué)、個(gè)體心理詢問、團(tuán)體詢問理論。人力資源管理的主要內(nèi)容有人力資源開發(fā)、績效管理、工資管理與設(shè)計(jì)等。同學(xué)進(jìn)入大四以后，同學(xué)可以依據(jù)自身愛好在二個(gè)方面選擇自己喜愛的課程，主要內(nèi)容有心情心理學(xué)、認(rèn)知療法、藝術(shù)與音樂療法、精神分析原理、家庭心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理、環(huán)境心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等。

3.開頭短期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，樂觀組織社會(huì)服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)

短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)主要集中于同學(xué)結(jié)束四年的學(xué)習(xí)生活時(shí)，開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有大一的專題調(diào)查、大二的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、大三的專業(yè)見習(xí)、大四的心理輔導(dǎo)、畢業(yè)前的實(shí)習(xí)內(nèi)容等。社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)是依靠老師的指導(dǎo)和同學(xué)的自發(fā)組織，帶有明顯的專業(yè)特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有同學(xué)在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)開展的勤工助學(xué)、社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的宣