教案系列幼兒園小班語(yǔ)言課教案《小象要回家》含反思

小班語(yǔ)言課教案《小象要回家》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道幼兒園的玩具未能帶回家，學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言課《小象要回家》含反思教案吧。

1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具未能帶回家。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

1、相關(guān)的故事圖片。

2、“弄亂”的玩具若干。

一、師幼談話導(dǎo)入：

小伴侶你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？喜愛(ài)上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜愛(ài)上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球）老師有一個(gè)好伴侶，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來(lái)看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

二、過(guò)程：

出示圖1，老師提問(wèn)：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜愛(ài)誰(shuí)？他們?cè)谟變簣@里玩的高不興奮？（興奮）你從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)興奮的樣子）

出示圖2，感受理解小象的心情。

老師提問(wèn)：“元元最喜愛(ài)小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后興奮嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看小象的表情）元元這樣做對(duì)不對(duì)？

小結(jié)：訓(xùn)練幼兒要疼惜玩具，未能把幼兒園里的玩具帶回家。

出示圖3，老師有感情的敘述故事

提問(wèn)：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家）小象的家在哪里？（幼兒園）

出示圖4，元元聽(tīng)了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣？（很興奮、很歡樂(lè)）

三、老師完整的敘述故事。

四、欣賞兒歌，關(guān)懷幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

1、小伴侶有自己的家，玩具也有自己的家，小伴侶在幼兒園玩完玩具就應(yīng)當(dāng)把玩具送回家，要不然它會(huì)很難受，不興奮的。

欣賞兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，每天和我在一起，玩完玩具送回家，小伴侶們要牢記。

2、老師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

五、活動(dòng)終止。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字，讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住宅，《史記·樂(lè)毅列傳》: