海昏侯國遺址博物館投資項目建議書6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。?；韬顕z址博物館投資項目建議書海昏侯國遺址博物館投資項目建議書6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。?；韬顕z址博物館投資項目建議書1?；韬顕z址博物館項目提出的背景2?；韬顕z址博物館項目的目標3海昏侯國遺址博物館項目規(guī)劃、可行性分析及評估錄4?；韬顕z址博物館項目審批合規(guī)性分析5海昏侯國遺址博物館項目建設(shè)6海昏侯國遺址博物館項目運營7結(jié)論長期以來，體育課的教學(xué)與考核，只能在教師的嚴格要求下，按照統(tǒng)一的標準來衡量學(xué)生體質(zhì)狀況，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的“鶴立雞群”，基礎(chǔ)差的“望塵莫及”，使得兩極分化更為明顯，嚴重挫傷了學(xué)生進一步練習(xí)的積極性和主動性，影響了學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的整體提高。因材施教原則和可接受性原則告訴我們，教學(xué)只有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并使學(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮，尤其是要處理好一般與個別、集體與個人的關(guān)系，正確對待個別差異，因此，教師應(yīng)當針對學(xué)生的個性特點，采取不同的方法，提出不同的要求。同時，教育心理學(xué)又指出，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛，符合學(xué)生的求知欲和心理特點，使師生之間、同學(xué)之間關(guān)系和諧，使學(xué)生產(chǎn)生愉快、互助等積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗，這樣，有利于提高課堂教學(xué)效果。近幾年，我結(jié)合本校學(xué)生的實際狀況，進行了體育課分層次教學(xué)的初步探討，其目的是以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揚學(xué)生的主體精神，發(fā)揮學(xué)生的主動性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展，努力達到“最近發(fā)展區(qū)”的個性化教學(xué)，取得了一定成效。下面談一談具體做法：一、科學(xué)制定教學(xué)目標要做到總體目標統(tǒng)一，具體要求不同，即本節(jié)課中教材規(guī)定的“三基”――基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能都應(yīng)該掌握，但教材內(nèi)容的深度和廣度、教學(xué)速度、理解知識的層次、各種練習(xí)的設(shè)計、教師的指導(dǎo)與幫助則視具體情況而定。在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)、運動能力及個體心理傾向等方面的差異，我們可以將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進生三個層次，并分別制定教學(xué)目標為創(chuàng)新性目標、發(fā)展性目標和基本性目標。創(chuàng)新目標是指學(xué)生在熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對大綱范圍能有所拓寬，對教材內(nèi)容有所深化；發(fā)展性目標是指學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，對拓寬的內(nèi)容有大致了解；基本性目標是指學(xué)生熟練掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容。由于體育課程內(nèi)容不是唯一的，它設(shè)置了多種多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而這種分層也不是固定不變的，它要求授課教師上課前要做好充分準備，深入了解學(xué)生，認真?zhèn)浜谜n，使課時具有計劃性和針對性。二、客觀把握學(xué)生層次要做到深入了解學(xué)生，研究分析學(xué)生學(xué)情，由于作為整個教學(xué)活動的主體，其能力、興趣、動機、學(xué)習(xí)方式的差異，接受教學(xué)信息的情況也就有所不同，更由于教學(xué)組織工作是動態(tài)的，組織形式的運用與教學(xué)內(nèi)容、課的類型、場地器材、學(xué)生情況有著千絲萬縷的聯(lián)系，它可隨著其內(nèi)容的變化而變化。所以，教師要隨時隨地注意層次的變化，因人因時制宜，調(diào)整教學(xué)方法與要求。不同的教材有不同的教學(xué)組織形式，同一教材也有不同的教學(xué)分組形式，同一教材新授課和復(fù)習(xí)課也是不同的，一節(jié)課中一個教材與兩個教材也是不相同的?？上雀鶕?jù)上學(xué)年體育成績大致分層，然后將本期的各項測驗成績與上學(xué)年成績比較，初步認定學(xué)生的層次，再根據(jù)平時對學(xué)生各項身體素質(zhì)和運動能力的考察摸底，進行綜合能力評判，最后以動態(tài)的視角來觀察學(xué)生所處的層次。三、靈活選擇教學(xué)方法要做到教學(xué)有法，但無定法，一般要求低起點，多層次。在課堂教學(xué)一開始，既盡量使教學(xué)系統(tǒng)進入相對平衡狀態(tài)，又不斷地打破平衡，充分調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中應(yīng)很好地利用上課的時間與空間，對能力強的學(xué)生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機會；對身體和運動能力稍差的學(xué)生要使他們在原有基礎(chǔ)上發(fā)展和提高；要特別關(guān)心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學(xué)生?？赏ㄟ^觀察教師示范、重溫技能、練習(xí)體會，進而對所學(xué)技術(shù)動作產(chǎn)生類比、聯(lián)想，逐步通過試探練習(xí)過渡并遷移到新的教學(xué)內(nèi)容，在練習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)新知識和新技能，達到掌握新知識、新技術(shù)、新技能的目的。對于技術(shù)較強難度較大的項目，教師可設(shè)置一些素質(zhì)練習(xí)及輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)的內(nèi)容，編制好練習(xí)順序，讓學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)。同時，安排練習(xí)內(nèi)容必須注意合適的梯度，逐漸增加創(chuàng)造性因素，或把某一動作進行適當引伸和變化。在練習(xí)過程中，教師要隨時搜集與評定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過及時反饋評定效果，有針對性組織練習(xí)，從而逐步形成合作學(xué)習(xí)、互相促進、異步達標、各得其所的動態(tài)發(fā)展狀態(tài)。四、有效實施個別指導(dǎo)要做到三層學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上得到提高，應(yīng)注意三個結(jié)合：1、集體與個別相結(jié)合，即整體問題集體講，個別問題單獨講，決不占用學(xué)生寶貴的練習(xí)與交流時間。2、講解與自學(xué)相結(jié)合，即教師在講清關(guān)鍵重點問題的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生獨立思考，分小組合作探討或個人自由練習(xí)。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，即課內(nèi)不能糾正和鞏固的，應(yīng)力求在課外進行適當延伸或補充。教師要熱愛學(xué)生，耐心細致地做好學(xué)生的領(lǐng)路人，堅信每一個學(xué)生都是很棒的，要給予不同層次學(xué)生以細心的關(guān)懷和耐心地幫助。無論是選拔尖子還是輔導(dǎo)差生，都要伴之以強有力的思想工作，不斷地給予鼓勵與支持，使他們具有明確的奮斗目標，建立起取得優(yōu)異成績的信心，讓所有的學(xué)生都能“跳一跳，摘到屬于自己的那個桃子”。五、綜合評定學(xué)生成績要做到綜合評價，讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，補其所短，激勵進步，使后進生看到自己的閃光點，體驗到成功的喜悅；中等生看到自己的發(fā)展前景，增強進一步努力的信心；優(yōu)等生知道學(xué)無止境，明確今后發(fā)展的方向?？己伺c評價應(yīng)該以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和是否積極、刻苦地鍛煉為主，激勵學(xué)生積極進取，培養(yǎng)對體育的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。主要通過教師對學(xué)生的觀察、考查和測驗，并參考學(xué)生自我評價和同學(xué)間互相評價的意見，對學(xué)生進行全面考核評定?！墩Z文課程標準》中對七到九年級寫字教學(xué)提出了以下目標：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范字、通行的行楷字，提高書寫的速度”，“臨摹名家書法，體會書法的審美價值”。在蘇教版教材中附錄了一些名家的硬筆、毛筆書法：七年級上冊介紹賞析晉朝王羲之、唐朝顏真卿的書法；八年級上冊介紹賞析宋代米芾、元代趙孟?\的書法；九年級介紹賞析當代書法家龐中華、孫小云的作品。由此可見，我們國家對初中階段語文教學(xué)中的寫字教學(xué)是相當重視的，同時為了使語文老師在日常學(xué)習(xí)中重視寫字教學(xué)，還在語文試卷上安排了相關(guān)的題型，如基礎(chǔ)知識部分根據(jù)拼音準確工整地書寫漢字，作文的書寫分等，都說明了新課程理念下，寫字教學(xué)已被提到了相當重要的地位，然而在實際教學(xué)中，農(nóng)村初中的寫字教學(xué)的狀況如何呢？從事農(nóng)村初中一線教學(xué)的語文老師都知道，現(xiàn)在學(xué)生的漢字書寫狀況十分令人擔憂。筆者曾參加通州市初三畢業(yè)考試的語文閱卷工作，對試卷上的漢字書寫情況作過一些統(tǒng)計分析，并且向幾所鄉(xiāng)村初中的老師和學(xué)生作了調(diào)查，統(tǒng)計分析和調(diào)查的結(jié)果表明，農(nóng)村中學(xué)生的書寫優(yōu)秀率不到20%，大部分學(xué)生書寫隨意，字跡潦草。其中男生寫字狀況更令人擔憂，有的龍飛鳳舞，難以辨認；有的涂抹模糊，面目全非?？梢哉f，農(nóng)村初中生的漢字書寫現(xiàn)狀已到了必須扭轉(zhuǎn)的地步。那么造成農(nóng)村初中學(xué)生寫字質(zhì)量不高的原因有哪些呢？筆者認為主要有以下幾方面原因：一、社會浮躁風(fēng)氣的影響。隨著社會的發(fā)展，信息時代的到來，電腦刻錄已經(jīng)在很多時候代替手寫，一些人認為字寫得好與差，對自己以后的發(fā)展影響不大。二、應(yīng)試教育的思想在農(nóng)村根深蒂固。一方面，教師滿足與學(xué)生的書寫“重對輕好”；另一方面，有些家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，擔心花時間練字會耽誤學(xué)習(xí)成績的提高，根本不在乎孩子寫字水平的高低。三、教師的引導(dǎo)方法恰當與否和教師本身書寫功底的深淺也是影響學(xué)生漢字書寫質(zhì)量好壞的重要因素之一。那么，如何改變農(nóng)村初中寫字教學(xué)的這種現(xiàn)狀呢？筆者認為可以采取以下對策：一、提高認識，予以思想重視1.學(xué)校要把寫字教學(xué)提高到教書育人的高度來認識，提高到關(guān)乎民族素質(zhì)的高度來認識。充分認識到“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛起著重要作用”。2.必須使學(xué)生意識到，字寫得正確、端正、行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也能為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。同時，長期認真地寫字，可以陶冶人的情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。中國自古以來就有“字如其人”的說法，就是說看一個人的字，便可以看出一個人的人格修養(yǎng)和精神氣質(zhì)。3.必須加強宣傳，使家長認識到把字寫好對于孩子全面發(fā)展、均衡發(fā)展，以及通過書法藝術(shù)培養(yǎng)孩子道德情感、價值觀的重要性，從而關(guān)心和鼓勵孩子把字寫好。二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情“興趣是最好的老師”，興趣是推動學(xué)生寫字的內(nèi)在動力，是學(xué)生堅持自覺練字的有效保障。培養(yǎng)興趣的方法有很多，首先，要讓學(xué)生熱愛漢字，這是樂于練字、寫好漢字的基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道，漢字是世界上現(xiàn)存文字中為數(shù)不多的能夠作為書法藝術(shù)品的一種文字，增加學(xué)生對自己使用的文字的自豪感，引發(fā)其寫字的動機。其次，引導(dǎo)學(xué)生把寫字過程作為一種享受，結(jié)合教材附錄的名家書法鑒賞專題，讓學(xué)生從對名家書法的欣賞中獲得美感，培養(yǎng)學(xué)生“想寫，要寫；寫得好，寫得美”的愿望和意識，真正把寫字當作一種美的享受?？傊獜呐囵B(yǎng)學(xué)生的寫字興趣入手，開展豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。三、教師示范，精心指導(dǎo)教師是學(xué)生模仿的對象，教師書寫態(tài)度和書寫功夫直接影響著學(xué)生。因此，要讓學(xué)生認真地練習(xí)寫字，教師首先必須要端正書寫態(tài)度，練就扎實的基本功。俗話說“打鐵先得自身硬”，“正人先正己”，以身作則。不管是板書，還是批改作業(yè)都應(yīng)該認真，力求書寫工整、規(guī)范、美觀，用自己的模范行為去影響學(xué)生。教師要練好“三筆字”（毛筆字、硬筆字、粉筆字），努力練就一手好字，成為學(xué)生的活字帖，當好學(xué)生的榜樣。學(xué)生自然就會模仿你的字，寫字教學(xué)就會收到事半功倍的效果。除了老師優(yōu)美的書寫示范外，教師還要對學(xué)生的寫字加以正確的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)學(xué)生對字體要觀察仔細，分析準確，要讓學(xué)生在辨認字形中，不僅記住字形的一些明顯筆畫，更要重視細節(jié)部分，使學(xué)生能夠?qū)⒆謺鴮懻_。其次，指導(dǎo)學(xué)生注意基本筆畫的寫法。教師要在講清基本筆畫的基礎(chǔ)上，再講清運筆方法、運筆節(jié)奏，使所寫之字具有連貫性，而不是顯得僵硬呆板。再次，教師要指導(dǎo)初中學(xué)生由寫規(guī)范的正楷字轉(zhuǎn)向?qū)W寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。四、養(yǎng)成習(xí)慣，循序漸進語文教學(xué)大綱指出：“要加強寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！苯逃衣蹇苏f：“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成良好習(xí)慣?！惫P者認為可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣：1.養(yǎng)成以正確的姿勢書寫的習(xí)慣。以正確的姿勢書寫，不僅有利于學(xué)生書寫規(guī)范，而且有利于學(xué)生的健康成長。要養(yǎng)成正確的書寫姿勢，必須要求學(xué)生做到“三正”、“三一”?！叭奔础吧碚?、紙正、筆正”，“三一”即“胸離桌子一拳、眼離本子一尺、指離筆尖一寸”。2.養(yǎng)成練字須讀帖的習(xí)慣。練字讀帖對于學(xué)生來說是很重要的，不管是硬筆字帖，還是軟筆字帖，教師指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生對字帖仔細觀察體味，對范字形成清晰而深刻的印象，使學(xué)生做到“胸有成‘字’”，意在筆端。3.養(yǎng)成“天天練”的習(xí)慣。歷代的書法名家練字都有一個勤學(xué)苦練，持之以恒，熟能生巧的過程。教師要把練字和平時作業(yè)聯(lián)系起來，把做作業(yè)當作練字；把寫作文當作練字；把書信往來當作練字；把觀看名人題寫的楹聯(lián)、對聯(lián)等當作練字，無時無處不練字。五、科學(xué)評價，激勵鼓舞教師要對學(xué)生的寫字水平提出不同的要求，進行科學(xué)合理的評價。學(xué)生有一點進步就要及時加以表揚，激發(fā)學(xué)生寫字的成就感。1.師生談話鼓勵。通過師生朋友式的談話，實行寫字作業(yè)的面批，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，要以鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立信心。2.作業(yè)評語勉勵。教師在批改學(xué)生作業(yè)時，如批改作文時，對每一篇作文都要有漢字書寫的評價，一方面，是寫字本身的要求，另一方面，也是語文中考的緊迫要求。教師用評語的方式給予肯定，勉勵學(xué)生的進步。3.優(yōu)秀展示激勵。教師要適時地將學(xué)生書寫的優(yōu)秀漢字展示出來，一方面，促進寫字好的學(xué)生形成自豪感，再接再厲；另一方面，激勵字寫得不好的學(xué)生形成差距感，奮起直追。六、營造氛圍，活動促進學(xué)校和語文教師要創(chuàng)設(shè)良好的寫字氛圍，使學(xué)生在這種藝術(shù)的氛圍中耳濡目染，熏陶漸染。如在學(xué)校和教室里懸掛名家書法掛圖，以及揭示寫字意義的標語條幅等，還可舉辦一些活動，如校園書法展、優(yōu)秀作業(yè)展、書法興趣小組活動等，通過活動來營造寫字氛圍，促進寫字教學(xué)的深入開展?？傊?，我們廣大農(nóng)村初中的語文教師要以飽滿的熱情，科學(xué)認真的態(tài)度，抓好寫字教學(xué)，為提高農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)，為提高中華民族的整體素質(zhì)作出自己應(yīng)有的貢獻。?；韬顕z址博物館投資項目建議書1海昏侯國遺址博物館項目提出的背景2?；韬顕z址博物館項目的目標3?；韬顕z址博物館項目規(guī)劃、可行性分析及評估錄4?；韬顕z址博物館項目審批合規(guī)性分析5?；韬顕z址博物館項目建設(shè)6?；韬顕z址博物館項目運營7結(jié)論?；韬顕z址博物館項目提出的背景11經(jīng)濟社會發(fā)展的必要性1.2政府部門的相關(guān)職能?；韬顕z址簡介遺址區(qū)由36平方公里的紫金城城址、歷代?；韬钅箞@、貴族和平民墓地為核心速址在中國的位置的一系列重要遺存構(gòu)成。紫金城城址西部墓群南部墓群速址在南昌市的位置南漢代?；韬顕z址管理局海碼沒代海候國遺址管理局視國管海