教師個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施前言教師作為教育事業(yè)的推動(dòng)者，承載著重要的育人使命。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。為了進(jìn)一步確保教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和提高群眾對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和滿意度，本人自覺接受教育部門的師德師風(fēng)自查評(píng)估工作，對(duì)自己的教育行為和職業(yè)道德進(jìn)行了全面自查，并制定了整改措施。自查報(bào)告紀(jì)律作風(fēng)方面自我認(rèn)為在紀(jì)律方面表現(xiàn)尚佳，但在日常教育教學(xué)中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、上課時(shí)間不掌握好等情況。同時(shí)，也因沒有將學(xué)科知識(shí)、師范知識(shí)與公民和道德教育知識(shí)融會(huì)貫通，因此在日常行為中，無法使學(xué)生在道德與實(shí)際教育中得到平衡。課堂教學(xué)方面在課堂教學(xué)方面，自認(rèn)為問題較為突出，比較常出現(xiàn)的問題是口語表達(dá)不清和課堂管理不當(dāng)?shù)那闆r。在學(xué)生思考方式和學(xué)習(xí)興趣方面也缺乏理解并給出幫助和指導(dǎo)。此外，個(gè)人覺得自己在學(xué)生心理健康教育方面占有不足，尤其是對(duì)于那些成績(jī)較差的學(xué)生。德育方面在德育方面，個(gè)人關(guān)注學(xué)生素質(zhì)、心理、情感方面的培養(yǎng)較多，但在方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程中卻顯得缺乏融合度。個(gè)人認(rèn)為，有必要進(jìn)行更加針對(duì)性的德育方案設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活與學(xué)習(xí)，一定會(huì)在家庭，學(xué)校，課堂等場(chǎng)合中不斷加深學(xué)生對(duì)德育工作的認(rèn)知和接受水平。整改措施在上述自查報(bào)告中，對(duì)自己的教育行為和職業(yè)道德出現(xiàn)了不足。在制定整改措施時(shí)，將立足于教育實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，積極采取相應(yīng)的整改措施。紀(jì)律作風(fēng)方面加強(qiáng)自己的心理調(diào)適，盡可能保證自己的日常行為在非理性情況之下；合理規(guī)劃時(shí)間，避免出現(xiàn)時(shí)間安排不當(dāng)?shù)那闆r；增加對(duì)師范知識(shí)和公民與道德教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)而合理運(yùn)用到教育教學(xué)中。課堂教學(xué)方面改進(jìn)口語表達(dá)方式，注重提高自己的語言表達(dá)能力；加強(qiáng)課堂管理，以嚴(yán)格、公正、體貼的方式進(jìn)行課堂管理，從而達(dá)到教學(xué)目的；對(duì)不同學(xué)生的思考方式和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析，因材施教，注重節(jié)奏和方法的講解；增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生心理健康教育知識(shí)的理解與掌握。德育方面對(duì)于德育方面的課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的掌握，配合實(shí)際生活中的情況創(chuàng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；增加對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和資料的閱讀，分析教學(xué)要點(diǎn)，使課程內(nèi)容更加豐富?？偨Y(jié)通過此次自查及整改措施的制定，自查出在實(shí)際教育教學(xué)中存在不足，并提出了相應(yīng)的整改措施，我相信通過進(jìn)一步的努力及實(shí)踐，一定能更全