《大教學論》及夸美紐斯介紹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！洞蠼虒W論》及夸美紐斯介紹《大教學論》及夸美紐斯介紹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。捷]夸美紐斯著傅任敢譯大教學論數(shù)人出的款名4下載次數(shù):5上傳者瓶起子款程七《大款寧學論書評下載次數(shù):443B上傳者瓶起子程六:第七計+夸美細斯的款可思想a下載)數(shù):4上傳者瓶起子款程五:《大教學論》前十童讀書筆記d下載次數(shù):6上傳者瓶起子數(shù)程四:(大款學論序伯撬錄d下載次數(shù):2上傳者瓶起子數(shù)程一:《大教學論》學習總輛,doc下載次數(shù)上傳者:瓶起子款程三:關(guān)于套美紐斯的c下載次數(shù):4上傳者瓶起子教程二:《大教學論》附錄重要信息摘錄.coC下載次數(shù):434.5KB上傳者:瓶起子一、作為一名體育教師的最大擔憂：中小學生的體質(zhì)明顯下降只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)近幾年在中小學生中出現(xiàn)了"三多現(xiàn)象"，即：戴眼鏡人數(shù)增多；小胖子增多；發(fā)育提前、早熟人數(shù)增多。明顯感覺到，中小學生體質(zhì)較前幾年有所下降。從專業(yè)角度看，作為一名體育教師，每年學期末的時候我都要給本學校學生進行一次體質(zhì)數(shù)據(jù)的測試。通過數(shù)據(jù)測試發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學生們的身體素質(zhì)較五至十年前同齡中小學生有明顯下降。這個現(xiàn)象不僅僅是我校、我區(qū)、我市面對的問題，而且還是當前國家面臨的一個較為重要的問題。何為體質(zhì)？從表面上看體質(zhì)就是身體質(zhì)量，體質(zhì)是在遺傳變異的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的形態(tài)和機能方面相對穩(wěn)定的特征。具體指：①身體形態(tài)發(fā)育水平：包括體型、身體姿勢、營養(yǎng)狀況等。②生理生化功能水平：即機體新陳代謝功能及人體各系統(tǒng)、器官的工作效能。③身體素質(zhì)和運動能力：即身體在生活、勞動和運動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)以及走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬越、懸垂、支撐等運動能力。④心理狀態(tài)：包括本體感知能力、個性、人際關(guān)系、意志力、判斷力等。⑤適應能力：對外界環(huán)境以及抗寒耐熱的能力，對疾病的低抗能力。以上標準我不能用它們?nèi)娴姆治鑫业膶W生，我就個人能力范圍來向大家談談我校學生體質(zhì)下降根本。根據(jù)我校每年測量數(shù)據(jù)和我對外校測量數(shù)據(jù)的對比顯示，學生體質(zhì)狀況主要存在幾個問題：①耐力、力量、速度、柔韌性下降；②肺活量的下降；③身高與體重對比值超常的人數(shù)增加；④近視人數(shù)增加。這種現(xiàn)象確實令人擔憂。二、造成中小學生體質(zhì)下降的主要原因1、在應試教育體系下，學校領(lǐng)導及教師對學生的體育重視不夠在應試教育體制下，很多學校都無視體育課，認為體育課就是給學生休息的課，是一堂有著45分鐘的大課間。尤其是在畢業(yè)班課時緊的情況下，體育課更是被忽略不計，常常變成了語文課、數(shù)學課等等。由于學校不作特殊要求，學生們平時也不注重鍛煉，很多學生體質(zhì)很差，800米跑下來就休克的情況并不鮮見。前不久，這類事就發(fā)生在我們身邊，某中學一學生在上體育課時，參加慢跑熱身準備，剛剛跑完200米就一頭栽倒猝死。如果不能盡快改變這種現(xiàn)狀，我國學生體質(zhì)將會越來越弱，即使有高深的學問也難以勝任今后的工作。2、許多家長對孩子的健康成長從認識和做法上都存在誤區(qū)在一次我們對家長的調(diào)研訪談中，發(fā)現(xiàn)家長對孩子的學習非常關(guān)心、高度重視。由于家長感受到社會、生活的壓力，為了孩子在將來不受此種壓力，他們一定要讓孩子好好學習，將來找個好的工作，孩子的生活才會幸福。在這種邏輯下，家長強迫孩子放棄其他活動的時間，尤其是參加體育活動的時間，一心一意搞好學習。在家長的認識中，孩子只要沒病就是健康，即使有病也無大礙，看醫(yī)生就可以了。如果眼睛近視了，那就配眼鏡，也沒有把近視看作是什么大的問題。如果體重過度增加，家長們也不會引起足夠的重視。在這樣的家長引導下，學生們一門心思只顧學習，沒有時間進行體育活動，久而久之，體質(zhì)健康水平就會下降。3、不少學生自身對體育鍛煉重視不夠現(xiàn)在，早晨、傍晚都可以看到許多老人跳舞、踢毽，有的老人甚至無論天氣好壞都在戶外鍛煉，與之相對的是，中小學生們懶得玩、懶得動，很少參加體育鍛煉?？梢哉f，群體性體育鍛煉的現(xiàn)狀是，"老年人在奮起，中年人在覺醒，中小學生在沉睡"。對此，我問過一些學生，平時自己鍛煉嗎？答案大致有以下幾種：（1）作業(yè)多得很，晚上回家都是在屋子里；（2）平時幾乎不怎么鍛煉，就是體育課鍛煉一會；（3）有的時候是懶得很、不想動，父母對鍛煉也不強調(diào)，就不想運動，也沒時間鍛煉；（4）家長不關(guān)心體育，學習好就可以了。三、就增強中小學生的體質(zhì)提出幾點建議1、教育部門和各學校的領(lǐng)導要真正重視和抓好學生的體育各級教育部門和學校要有一種大力加強學校體育工作的緊迫感，把學校體育工作作為學校教育工作不可缺少的重要組成部分通盤考慮。在普及義務教育、改善辦學條件的同時改善學校體育環(huán)境和設施，在加強教育總體改革的同時加強教學改革，提高教學質(zhì)量，減輕學生課業(yè)負擔；在貫徹落實《學校體育工作條例》的同時加強學校體育工作自身的改革，把體育成績切實地納入到學生考試成績中，作為評價學生綜合素質(zhì)的一項重要標準。2、學校、學生家長和社會各界對提高中小學生的體質(zhì)要形成合力、齊抓共管提高學生的體質(zhì)健康水平，關(guān)系到民族的興旺和祖國的未來，需要各有關(guān)部門和社會各界齊抓共管。要以對中小學生高度負責的態(tài)度，在中小學生中進行廣泛、深入的體育興趣培養(yǎng)，通過宣傳、正確引導中小學生培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，如政府可以將體育館、文化館免費對中小學生開放，社區(qū)增加健身器材和體育設施，家長帶領(lǐng)孩子或孩子自己利用業(yè)余時間，多參加體質(zhì)鍛煉，跑跑步、跳跳繩、打打乒乓球、羽毛球......?，F(xiàn)在每個家庭大多只有一個孩子，但不要太嬌寵、太溺愛，讓學生多參加些活動，多接受些磨練，強身健體，讓中小學生對世界觀、人生觀、價值觀有一個全面、正確的認識。3、各學校要在增強學生體質(zhì)方面做到五點①配好體育課教師，提高體育課教學水平。配好體育教師是提高體育課教學水平的關(guān)鍵。讓體育課從"放羊課"、"休閑課"走向正正規(guī)規(guī)的教學課堂，讓被視為"二流課堂"的學科轉(zhuǎn)變?yōu)椴豢扇鄙俚闹髁髡n。②采取多種方式激發(fā)學生的體育鍛煉興趣。采用語言激勵、方法由易到難過度、善于表揚、內(nèi)容多變等多種方式來培養(yǎng)學生終身體育的意識，養(yǎng)成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。③積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時，真正落實學生每天一小時體育活動的要求，在全國中小學中大力推進大課間活動，充分調(diào)動學生鍛煉身體的積極性。④改革學校體育效果評價方式，積極穩(wěn)妥地推行《學生體質(zhì)健康標準》。通過實施"學生體質(zhì)健康標準"，讓學生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到提高體質(zhì)健康水平的目的，在繼續(xù)落實各項減負措施的同時，還應該注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關(guān)規(guī)定嚴格控制家庭作業(yè)量，確保學生睡眠時間。⑤通過各種方式喚起家長對學生體育鍛煉的重視。家長是學生的第一老師。要通過開家長會、個別家訪、致家長信等各種方式與家長溝通，引起家長對學生體質(zhì)的重視，使家長自覺與學校配合，共同抓好學生的健康成長。一、構(gòu)建培養(yǎng)學生思考能力的課堂教學，為學生創(chuàng)新思維能力奠基思維是大腦對客觀事物間接概括的反映。創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。而且能產(chǎn)生出新穎的、前所未有的成果，其重要特征是具有批判性和發(fā)散性。所謂批判性就是不盲從，堅持自己的獨立思考，拒絕復制型思維；思維的發(fā)散性，就是多角度、多側(cè)面的思維方式。傳統(tǒng)的教學方法是在時間和空間上的程式化，標準答案不允許學生嘗試錯誤，更不允許批判思維、發(fā)散思維，過分依賴演繹的教學使學生跳不出教材和教師的手心，使師生缺乏個性化的選擇和自由，在很大程度上抑制甚至扼殺了學生的創(chuàng)新思維等等。而對中學生來說，頭腦中舊的表象很少。展現(xiàn)書本知識發(fā)生、發(fā)展的教學過程，就是學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程。要真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師在教學中就要適當調(diào)整教材結(jié)構(gòu)和體系，加強創(chuàng)新思維方法和技巧的訓練，重視設計和引導學生獨立思考，不斷激勵學生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等手段提出種種假設或猜想，使學生逐步學會運用假設或猜想的方法解決問題，真正做到對知識的理解，有效地培養(yǎng)思維能力和全面提高學生素質(zhì)。比如觀察水的沸騰實驗中，要求學生注意觀察在給水加熱的過程中，能看到什么？在此基礎(chǔ)上，引導學生討論觀察的方法和應注意的問題。教師可以提示看到的不同現(xiàn)象是由不同的原因引起的，但是具體是哪些原因，由學生通過多次的實驗得出結(jié)論，而不能由教師在黑板上把各種條件羅列出來，再提供給學生實驗。二、發(fā)揮實驗效能，增強學生學習物理的興趣，創(chuàng)建以生為本的課堂教學物理學研究的主要是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象。學生面對著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，懷有強烈的好奇心和神秘感，覺得一個個物理現(xiàn)象是一個個謎，總想把它們解開。做好物理實驗，是激發(fā)學生興趣、調(diào)動學習積極性去解開這些謎團的有效途徑。實驗教學可以在課上，也可以在課下，可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，降低學生學習的難度，甚至可以使用日常生活中學生身邊的現(xiàn)有物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用雪碧瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗等等。通過創(chuàng)設條件，讓學生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學生學習的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生的新能力在潛移默化中得到培養(yǎng)。同時，教師要有意識地將一些演示實驗改為學生探索性實驗，讓學生選擇器材、設計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。例如在驗證機械能守恒的實驗中，教師可以啟發(fā)學生思考，能否利用現(xiàn)有裝置測定當?shù)氐闹亓铀俣?？還能設計幾種測定當?shù)刂亓铀俣鹊姆椒?？在分組實驗中，教師在學生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，可以允許他們用不同的器材、不同的實驗步驟進行操作實驗，以提高學習物理的興趣，發(fā)展個性，活躍他們的創(chuàng)新思維。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，教師也可寓教于樂，通過精心包裝將部分演示實驗游戲化、趣味化，更會產(chǎn)生比較好的效果。例如在講“摩擦起電”時，為了把這一抽象知識形象化，讓學生激起探求的需要，教師可這樣引入新課一帶四根一端蓬松的塑料捆扎繩（要求天氣要干燥），問哪個同學能把膨脹的一端捻聚在一起。根據(jù)生活經(jīng)驗，學生們會爭先恐后地舉手要求做這一件認為簡單的事。然后教師在每組叫一位學生到講臺前操作。結(jié)果，每位同學都事與愿違，他們發(fā)現(xiàn)繩子不僅沒有被聚攏在一起，反比剛才更膨松了，且越用力捻，蓬松得越厲害。這一新穎現(xiàn)象使學生感到非常驚奇，怎么會是這樣呢？他們迫切想知道其中的原因?；谶@種迫切感，學生對這一節(jié)課的興趣會很快激發(fā)起來。三、鼓勵學習研究，提高學生解決問題的能力，創(chuàng)設探究性課堂教學創(chuàng)新教學的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等。這就要求在實施教學方法創(chuàng)新的同時，教師必須用“創(chuàng)造性的教”為學生“創(chuàng)造性的學”創(chuàng)造環(huán)境和條件。中學物理教學中，學生會接觸到大量的實驗。教師要指導學生從實驗中去探究問題、分析問題，獲取知識。如在“用天平和量筒測定固體和液體密度”實驗教學中，有些學生先測出石塊體積，后測出石塊的質(zhì)量；有的學生則先測石塊的質(zhì)量，后測石塊的體積，導致求出石塊密度相差較大。對此，教師不要急于分析原因，可引導學生復習誤差知識后，組織學生對以下問題進行探究：①若先測體積，后測質(zhì)量，測出的質(zhì)量是偏大還是偏小？為什么？②該實驗應先測體積還是先測質(zhì)量？為什么？最后引導學生這樣分析：若先測體積，后測質(zhì)量，由于石塊上沾有一些水，使石塊質(zhì)量偏大，由密度公式ρ=m/v分析可知，V一定時，m偏大，則ρ也偏大，誤差較大，故應先測石塊的質(zhì)量后測石塊的體積，才能減小誤差。這樣的教學方式，改變了傳統(tǒng)的教師一講到底的教學模式，不僅充分體現(xiàn)了學生的主體地位，同時也鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力，并且這種能力是不會消失的，學生還可以將這種探究知識的能力運用于解決生活問題中去。同時，這樣的啟發(fā)式探究教學，既復習了舊知識，又學習到新知識，更有利于培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。四、結(jié)語綜上所述，作為基礎(chǔ)教育的物理教學教師，應該不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新物理教學形式，結(jié)合物理學科和學生的年齡特點，遵循認知規(guī)律，盡力創(chuàng)設問題情境，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，為學生營造創(chuàng)新氛圍，讓學生在自主學習中學會創(chuàng)新，以創(chuàng)造性的教學活動，培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學生。捷]夸美紐斯著傅任敢譯大教學論數(shù)人出的款名4下載次數(shù):5上傳者瓶起子款程七《大款寧學論書評下載次數(shù):443B上傳者瓶起子程六:第七計+夸美細斯的款可思想a下載)數(shù):4上傳者瓶起子款程五:《大教學論》前十童讀書筆記d下載次數(shù):6上傳者瓶起子數(shù)程四:(大款學論序伯撬錄d下載次數(shù):2上傳者瓶起子數(shù)程一:《大教學論》學習總輛,doc下載次數(shù)上傳者:瓶起子款程三:關(guān)于套美紐斯的c下載次數(shù):4上傳者瓶起子教程二:《大教學論》附錄重要信息摘錄.coC下載次數(shù):434.5KB上傳者:瓶起子不好讀原因大量引用《圣經(jīng)》原文及宗教言論。近四百年前的書,時代差異巨大1939年翻譯,當時的白話文與今天的略有差異:“自然因為常動,所以才變豐產(chǎn)和強健?！?、“行誼獨特的體例,不可理解提出原則。(自然的作為不是雜亂無章的