36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。藥品及藥品法規(guī)藥品及藥品法規(guī)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。藥品及藥品法規(guī)薊品及爹品法規(guī)內(nèi)容藥品基本知識藥品制造流程、藥品相關(guān)法規(guī)四、藥品管理法基本知識tppt在現(xiàn)如今，學校的學習內(nèi)容越來越多樣化，不再是一味的語數(shù)外的學習，更多了像音樂，美術(shù)和體育這樣多樣化的藝術(shù)課程。這樣的設(shè)置，緩解了沉重的學習任務(wù)帶來的沉悶，給學生的學習注入了一股不一樣的活力。并且，藝術(shù)感的培養(yǎng)在現(xiàn)在來說非常重要，也是成為了學生除了學習之外的重要考核標準。對學生的人際關(guān)系處理，課外活動開展有著，藝術(shù)感的發(fā)展都有著啟蒙的重要作用。不少名人雅士，就是在初中課堂的學習中，對音樂藝術(shù)有了接觸，從此開啟了不一樣的人生道路。不少學校在平常的學習中，因為可也繁重，經(jīng)常發(fā)生主課老師占用綜合課程的事情，本來供學生們放松和培養(yǎng)情緒的綜合課程就是少之又少，長期這樣下來對學生的發(fā)展是沒有益處的，學生長此以往也會產(chǎn)生抵觸心理，這必然會影響學生的學習積極性。由此可以看出，音樂學科在初中教育中的重要性。但也是長期被學校忽略的。所以，教師和學校應(yīng)該重視起音樂的教育，首先先要在心理上重視起來。學生的學習興趣對于整個音樂教學具有十分重要的影響，因此音樂教師在音樂課堂上應(yīng)該標新立異，更新傳統(tǒng)的教學觀念，努力提高學生的學習興趣。在信息高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得學生的興趣愛好越來越廣泛。在音樂方面，有的學生特別喜歡唱歌，但是又不喜歡上音樂課。這種看似矛盾的問題，其實透漏出現(xiàn)階段我國音樂教學存在的問題。音樂教育的一個很重要的理念就是培養(yǎng)學生的學習興趣。學生學習興趣的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學習音樂的興趣是教師完成教學目標的前提。學生學習音樂的興趣可以讓學生與音樂緊密聯(lián)系起來，可以讓學生享受音樂帶給人的視覺和情感享受，同時亦可以讓音樂來美化人生。因此，在音樂教學中，教師的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學生的學習興趣。音樂課程中有一些基本理論，但是對于學生而言只是一些枯燥的知識和技能。如果學生對音樂沒有什么興趣，教師即使向?qū)W生腦海中灌輸多少音樂知識，他們也只是一知半解，不能夠真正消化。因此，教師只有把握住學生學習音樂的內(nèi)在動力，學生才能夠?qū)⒁魳穼W好，教師才能夠取得事半功倍的教學音樂教師與學生建立良好的師生關(guān)系有利于縮小與學生的距離，從而提高學生的學習興趣。和諧、活躍的課堂氣氛可以激發(fā)學生學習的興趣和積極性。緊張、嚴肅的學習氣氛不利于學生的學習。如果教師營造一種和諧的氣氛有利于激發(fā)學生學初中處于人生成長的重要階段，與小學階段相比，該時期的學生對一些事物的感知能力要高于小學階段，逐步產(chǎn)生了廣泛的個人興趣和豐富的思維方式，心中對未來美好而又伴有挫折的生活充滿了好奇與期待。所以對于音樂的學習，他們對音樂的聽力和與辨析能力隨著年齡的增加，也得到了相應(yīng)的發(fā)展和提高。但是也正是由于年齡的增加，使得初中生的生理和心理等多方面都發(fā)生了不同程度的改變，于是他們不會再像小學那樣勇于發(fā)言和積極表現(xiàn)，尤其在音樂課上也不愿唱歌和表現(xiàn)自己了，這使得初中的音樂課堂變得越來越沉悶和無趣。但是通過聲勢律動教學的科學合理的融入，改變了單一的教學模式，可以為學生營造良好的課堂學習氣氛，可以很好地促進初中生身心的平衡發(fā)展，也符合他們的心理需求。對于處于青春期的學生來說，這也是一種調(diào)節(jié)心態(tài)的重要手段。音樂的感知和發(fā)展，是學生走上社會的第一步，也是培養(yǎng)學生藝術(shù)感與社會融入感的重要步驟。傳統(tǒng)音樂課的學習，教師掌握主動權(quán)，負責調(diào)動和引發(fā)學習興趣，安排學生的學習方式、學習內(nèi)容、學習過程。課堂上的一切都是由教師精心設(shè)計，提前預設(shè)好的，稍微偏離，都會被教師及時引向“正路”。如果讓學生選擇探究的方式，決定探究的內(nèi)容，評價探究的效果，發(fā)現(xiàn)探究的過程就會一次又一次地激發(fā)學生去努力，發(fā)現(xiàn)探究的結(jié)果就會引起學生成功的體驗與熱情。因此，發(fā)現(xiàn)探究學習所產(chǎn)生的愉悅，激動，興奮與滿足是其他任何外在手段也無法替代的。音樂在所有的藝術(shù)門類中是營造意境的最佳方式，音樂的媒介是聲音，它不僅具備語言的表達人們思想情感的功能，而且還超越了語言的功能。所以在音樂的鑒賞過程中，要想真正品位到音樂作品本身的韻味，必須對音樂的意境進行深入的理解和發(fā)自內(nèi)心的感受，做到心境與意境的緊密融合。由于不同的音樂作品內(nèi)容和主題不同，意境自然會不同，因此要想提高學生們的審美水平，只有通過律動來欣賞歌曲的意境。比如音樂的實踐教學過程中，可以將《敖包相會》供學生們欣賞，學生們在欣賞這首歌曲的過程中，應(yīng)該會感受到我們國家豐富多彩的文化背景，為了更快地讓學生感受到該音樂所表達的主題思想和內(nèi)涵，教師可以教授給學生蒙古族典型的“柔肩”動作，以形成律動的練習，這樣學生們在練習的過程中就很容易地融入到音樂當中，感受到少數(shù)民族中粗獷豪放的風情特色，從而激發(fā)他們對少數(shù)民族的熱愛之情?？傊?，給學生以發(fā)現(xiàn)探究的學習條件，他們就能回報給教師驚喜，回報給自己一份終身享用的豐厚禮物?！墩Z文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！蹦敲?，如何開展好“語文綜合性學習”活動呢？下面，談?wù)剛€人的幾點看法。一、把握好初中“語文綜合性學習”的特征。1.開放性。“語文綜合性學習”的主要內(nèi)容來源于三個方面：一是提倡跨學科領(lǐng)域?qū)W習，與其他課程相結(jié)合，相滲透；二是充分利用學校、家庭、社區(qū)等教學資源，增加學生語文實踐的機會；三是溝通課堂內(nèi)外，拓寬學生的學習空間。綜合性學習無論是內(nèi)容、時間、空間、組織形式、指導方式都具有開放性的特點，它不受45分鐘時間和狹窄空間的束縛，而是根據(jù)主題內(nèi)容彈性地安排學習時間、空間，從時間分配上看，可根據(jù)單元內(nèi)容，也可根據(jù)課時內(nèi)容進行安排，可長，可短；從空間組織來看，不限于課堂，可擴展到課外和校外。2.主體性。綜合性學習應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。它不僅要求教師積極主動地參與設(shè)計和指導，更注重學生的興趣需要和積極主動地參與，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。3.合作性。綜合性學習強調(diào)在具體的實施過程中，要求師生之間、學生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復雜而系統(tǒng)的學習活動。4.實踐性。綜合性學習要求增加學生語文實踐的機會，在生活實際中學習語文、運用語文、通過實踐活動，溝通學生同社會生活、大自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語文實踐能力、獨立自主能力和創(chuàng)新精神。5.統(tǒng)整性。所謂統(tǒng)整，系指合成一體或關(guān)聯(lián)起來的意思。綜合性學習的統(tǒng)整性，不僅包括學生發(fā)展的統(tǒng)整性、和諧性，而且包括不同學習內(nèi)容和學習方法的相互交叉、滲透和整合。6.生成性。綜合性學習要求學生在學習過程中生成新的知識與技能，生成新的學習方式和情感態(tài)度、價值觀。二、多種形式開展“語文綜合性學習”活動1.在聽說讀寫中開展綜合性學習。語文教學中聽說讀寫是四種不同的技能，又是一種綜合能力的體現(xiàn)，聽說是口語，讀寫是書面語；聽說是讀寫的有聲形式，讀寫是聽說的文字表現(xiàn)形式。綜合性學習就是要整合聽說讀寫四種能力綜合整體發(fā)展。在聽說中創(chuàng)設(shè)問題的情境，在讀中拓展問題思考的空間，在寫中提高運用語言文字的表達能力。2.從課內(nèi)到課外開展綜合性學習?，F(xiàn)在語文課本內(nèi)容豐富、形式多樣，天文地理、名人傳記、歷史故事、童話寓言等無所不包，在課堂教學中開展綜合性學習，從課內(nèi)到課外，既有得利于深挖教材的精華與內(nèi)涵，又會不囿于課本，充分拓展教室教材的時空。在開展從課內(nèi)到課外綜合性學習中，我是這樣安排的：首先、根據(jù)課內(nèi)課外讀本確立一個主題。其次、開展自主、合作學習，或摘記、或評析、或感言，并列出自己不理解的字、詞、句、問題。第三、通過交流討論或查閱資料，思考討論解決。3.在“自主、探究、合作”中開展綜合性學習。在教學活動中要倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和交流合作能力。開展綜合性學習就是要給學生展現(xiàn)個性、實現(xiàn)自我的機會，還要培養(yǎng)學生善于交流合作、共同擔當、共同探究和共同解決能力。從而促使個人的創(chuàng)造潛能與集體智慧融會貫通，相互補拙、相互調(diào)節(jié)。4.在社會社會實踐活動中開展綜合性學習。教師可以組織開展詩歌朗頌、繪畫、手抄報、書法等比賽活動來贊美家鄉(xiāng)，歌頌家鄉(xiāng)；節(jié)假日鼓勵學生與家長“家鄉(xiāng)景點游”，結(jié)合家鄉(xiāng)實際學做社會調(diào)查、學寫調(diào)查報告等等，這種社會生活綜合性學習不僅把語文學習運用于實際，又在社會生活實際中升華了語文的實用性與人文性，還把學生今天的學習與家鄉(xiāng)未來的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。5.利用信息技術(shù)開展綜合性學習。信息時代，網(wǎng)絡(luò)工具已悄悄地改變?nèi)祟惿罘绞?。人們可以在網(wǎng)絡(luò)上隨意進行信息交換、資源共享、分布式處理事務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為學生取之不盡、用之不竭的學習信息庫。課標中也明確指出：為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告?！俺醪搅私獠檎屹Y料、運用資料的基本方法?！彼E品及爹品法規(guī)內(nèi)容藥品基本知識藥品制造流程、藥品相關(guān)法規(guī)四、藥品管理法基本知識tppt、藥品基本知識1、藥品定義2、藥品劑型質(zhì)量特性tppt藥品是一種特殊的商品、藥品基本知識藥品定義藥品:是指用于預防、治療、診斷人的疾病,有目的地調(diào)節(jié)人的生理機能并規(guī)定有適應(yīng)癥或者功能主治、用法和用量的物質(zhì)。包括中藥材、中藥飲片、中成藥、化學原料藥及其制劑、抗生素、生化藥品、放射性藥品、血清、疫苗、血液制品和診斷藥品等。tppt、藥品基本知識2、藥品劑型片劑軟膏劑丸劑栓劑膠囊劑滴劑注射劑噴霧劑顆粒劑洗劑口服液膠劑tppt、藥品基本知識3、藥品的特殊性*種類復雜性檢驗專業(yè)性醫(yī)用專屬性審批科學性質(zhì)量嚴格性生產(chǎn)規(guī)范性使用兩重性效益無價性使用時效性tppt、藥品基本知識3、藥品的特殊性*(1)、種類復雜性:*藥品種類有十多種,具體品種,全世界大約有20000余種,我們目前中藥制劑約5000多種,西藥制劑約4000多種,由此可見,藥品的種類復雜、品種繁多*(2)、醫(yī)用專屬性:*藥品是專用于治病救人的,要在醫(yī)生的指導下患什么病,用什么藥。不像一般商品那樣彼此之間可以互相替代tppt(3)、質(zhì)量嚴格性藥品直接關(guān)系到人們和身體健康甚至生命存亡因此,其質(zhì)量不得有半點馬虎。我們必須確保藥品的安全、有效、穩(wěn)定、均一。*①安全性:指按規(guī)定的適應(yīng)癥和用法、用量使用藥品后,人體產(chǎn)生毒副反應(yīng)的程度。大多數(shù)藥品均有不同程度的毒副反應(yīng),因此,只有在衡量有效性大于毒副反應(yīng),或可解除、緩解毒副作用的情況下才可以使用某種藥品。tppt、藥品基本知識3、藥品的特殊性(3)、質(zhì)量嚴格性*②有效性:指在規(guī)定的適應(yīng)癥、用法和用量的條件下能滿足預防、治療、診斷人的疾病,有目的地調(diào)節(jié)人的生理機能的要求。療效確切,適應(yīng)癥肯定,是藥品質(zhì)量根本的要求。*③穩(wěn)定性:指藥品質(zhì)量的穩(wěn)定程度,在規(guī)定的條件下保持其有效性和安全性的能力。穩(wěn)定性是藥品的重要質(zhì)量特性。穩(wěn)定性好,有效期就長服用也方便tppt(3)、質(zhì)量嚴格性④