蘇教版必修二《我與地壇》評(píng)課稿一、選文探析《我與地壇》這篇優(yōu)美的散文來自蘇教版必修二的第二單元《岳陽樓記/我與地壇》，作者是王國維。作為一名文學(xué)愛好者，我很喜歡這樣的散文，因?yàn)樗屛覀兓氐阶匀徊⑸钌畹乩斫庾约?。本文的中心思想是“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，作者以地壇為出發(fā)點(diǎn)，深刻的探討了自然與人的關(guān)系。在這篇文章中，作者給人的感覺是輕松愉快的，回味無窮的，詮釋了很好的一種享受生活的方法，也表達(dá)了人與自然的和諧。二、教材設(shè)計(jì)該篇文章主要分為四個(gè)部分：地壇的介紹、季節(jié)的逆轉(zhuǎn)、古意今和、尋找自我。在教學(xué)上，老師可以通過預(yù)讀學(xué)生自己去把控閱讀的節(jié)奏，通過理解地壇的寫作手法，讓學(xué)生了解到地壇的歷史和文化底蘊(yùn)，然后引導(dǎo)學(xué)生讀懂作者所表達(dá)的尋找自我的心路歷程。讓學(xué)生從地壇的文化中找到自己的發(fā)生心靈的共鳴，感受到自由和不拘束所帶來的心靈的愉悅。三、教學(xué)過程分析在教學(xué)過程上，老師應(yīng)該從散文的主題、結(jié)構(gòu)、語言和人物刻畫四個(gè)方面來進(jìn)行解讀和講解。主題方面《我與地壇》的主題是人與自然的關(guān)系，回歸自然，放下肩上的壓力，尋找自我，擺脫物質(zhì)，享受生活，感受大自然的美。結(jié)構(gòu)方面本文結(jié)構(gòu)較為簡單，可以分為四部分，即地壇的介紹、春夏秋冬季節(jié)的逆轉(zhuǎn)、古意今和、作者散步自得的尋找自我。語言方面語言方面，本文風(fēng)格華麗且富有詩意，語言優(yōu)美，篇章流暢，交代環(huán)境、描繪景色、生動(dòng)地刻畫人物，并用詩意般的語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受和思考。人物刻畫方面散文中有很多描寫生動(dòng)的人物。比如，文中的“童子掇地壇”就是一個(gè)生動(dòng)的形象，表現(xiàn)了文化傳承、歷史記憶，和一種對(duì)于傳統(tǒng)、美好的向往。四、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)通過探究《我與地壇》這篇文章，讓學(xué)生了解地壇的歷史和文化底蘊(yùn)，加深學(xué)生對(duì)于個(gè)體與自然的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的感性思維，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛，有利于拓展學(xué)生全面發(fā)展的視野。2.教學(xué)策略a.問答式教學(xué)在教學(xué)過程中，可以問學(xué)生一些導(dǎo)入性的問題，如：地壇是什么地方？大家有去過地壇嗎？了解地壇的歷史嗎？等等。b.站在學(xué)生的角度出發(fā)學(xué)生在讀完《我與地壇》之后，往往只了解到地壇的一些歷史和文化，但是，如果老師讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)作者的語言、結(jié)構(gòu)，以及背后的意義，那么學(xué)生將會(huì)得到更多的啟示。c.名人名言+講解配合名人名言對(duì)于學(xué)生往往特別提神，例如：文中“童子掇地壇，垂楊映柳垂”這句話，可以讓學(xué)生想起李清照的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，有助于學(xué)生更好地理解和記憶文章。d.小組討論將學(xué)生分成小組，讓他們自己進(jìn)行閱讀和解析，并互相交流。五、評(píng)價(jià)與總結(jié)《我與地壇》是一篇優(yōu)美的散文，從中可以感受到作者對(duì)自然和歷史的熱愛，以及對(duì)于自我尋找的內(nèi)心感悟，讓人感受到了對(duì)于生命和自然的熱愛，引發(fā)讀者的共鳴。本文教學(xué)要注重通俗