《古詩詞五首》《古詩詞五首》《古詩詞五首》詩詞曲壓首兩課時教學目標:1、了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。2、熟讀并背誦詩歌。3、理解詩歌所表達的感情。我園是一所農(nóng)村幼兒園，因此，我們提供各種機會，讓幼兒回歸大自然中去。一、大自然是幼兒獲得知識的搖籃曾經(jīng)有人認為，孩子在課堂教學活動中才能學得一定的知識，但結(jié)果表明，這些所謂的知識是狹隘的、片面的。實踐證明，在大自然中，幼兒能看到郁郁蔥蔥的田野，能看到碧波蕩漾的河水，能看見各種各樣的植物，能聽到充滿生命力的小動物的聲音。幼兒在與大自然的交互作用中，不僅獲得了大量的、直接的感性知識，而且能養(yǎng)成積極主動地探求新知識的習慣。如在春天里，我們常帶領幼兒去發(fā)現(xiàn)田野里的變化，孩子們在老師的引導下，會發(fā)現(xiàn)：小草發(fā)芽變綠了，樹上長出來了嫩綠色的樹葉，迎春花、油菜花都開放了，河里的小蝌蚪在快活地游來游去……冬天到來之際，我們又恰當?shù)匾龑в變罕容^冬天和秋天的不同，孩子們會發(fā)現(xiàn)：冬天人們穿著厚厚的衣服，秋天只穿件毛衣或外套即可……經(jīng)過如此的發(fā)現(xiàn)比較，孩子還會提出各種各樣的問題，產(chǎn)生各種各樣的探究行為。在這期間，幼兒幼小的心靈會烙上對季節(jié)知識的初步印象，這對豐富孩子的知識、發(fā)展智力無疑都是十分有利的。二、大自然是幼兒各種能力提高的窗口幼兒走進大自然，常會被一些絢麗多姿的事物所吸引，而顯得流連往返。在這個時候，教師要成為教育的有心人，善于根據(jù)幼兒的年齡特點，設法讓他們自己主動去觀察、思考、探索，成為活動的小主人，從而使他們的觀察力、口語表達及思維想象力都能得到一定的提高。如，在花的海洋之中，孩子會自動去尋覓那迷人的色彩，這時，我們可引導孩子對各種花的色彩、味道、形狀進行描述，而恰恰在其中孩子會得到比書本中更具有“立體感、形象感”的表象，為他們的觀察力、口語表達、想象力的進一步提高提供了豐富的基礎，同時，還可以引導幼兒采集一些樹葉、花瓣進行數(shù)數(shù)、拼擺造型等活動，讓幼兒在濃厚的興趣中進行操作活動，從另一方面提高了幼兒的動手能力及審美能力，而且更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲。三、大自然是幼兒探索欲望的紐帶愛玩是孩子的天性，孩子們也是在玩中探索和學習的。因此，我們經(jīng)常帶幼兒深入大自然，進行多元開放式的自然教育活動，引導幼兒實際感受大自然，感知真實的生活，使其獲得豐富的體念，獲得一定的知識和技能。秋天是果實成熟收獲的季節(jié)，我們可以帶領孩子來到郊外的果園里，和葡萄、梨來個親密接觸，鼓勵幼兒向果農(nóng)伯伯提出關于果實種植方面的知識。在孩子們對果實成長的探究中，他們不僅了解了果樹的生長情況、生長習性，還可以參與果實的采摘等活動，更大地激發(fā)了幼兒探索的欲望。四、大自然是幼兒情感升華的基點從種種活動中觀察發(fā)現(xiàn)，孩子在大自然中是快樂的，他們的情感隨之悄然升起。如某一天吃完中飯，我和搭班的老師帶著孩子去種植園散步，一個孩子大聲叫道：“快來看！我們種的青菜變黃了！”走近一看前段時間還是嫩綠的青菜，都披上了黃衣裳。這是為什么呢？孩子七嘴八舌地開始討論了：是被太陽曬死的；是長時間沒喝水；是沒拔草等。由此可見，孩子對植物生長所需條件是了如指掌的。那我們怎樣才能使它活過來呢？可以給青菜施點肥、澆點水；經(jīng)常來看看，拔拔草。看孩子說得多好呀！不用老師提醒也能很好地表現(xiàn)。在與大自然的接觸中，孩子們投入了越來越多的愛，相信孩子們會把這份愛帶到生活中、帶到學習中，將愛的種子撒向四方。大自然是個快樂的天地、美妙的課堂，有著“取之不盡，用之不竭”的寶藏，能讓老師找到許多活生生的“教材”。大自然是幼兒成長的搖籃，它向幼兒展示了具體、形象、有趣的學習內(nèi)容，為孩子認識和探索感性世界提供了天然的素材。一、激發(fā)學生的學習興趣想要使學生得到創(chuàng)新思維的發(fā)展，就少不了激發(fā)其創(chuàng)新興趣這個原動力，而學生創(chuàng)新興趣的前提就是學習動機，只有具備學習動機，學生才能發(fā)展創(chuàng)新思維。教師應當將正確的學習興趣同學習活動進行連接，使學生能夠自主學習，同時使用自己已經(jīng)掌握的知識對問題進行獨立的分析與解決，從而得到創(chuàng)新思維活動的積極開展。激發(fā)學習興趣常用的方法也就最為有效的方法就是創(chuàng)建教學情境，這樣才能使學生得到學習興趣的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)在思維上的創(chuàng)新。所以，教師應當在維吾爾語語文教學過程中。將自己的主導作用充分發(fā)揮出來，依據(jù)小學階段學生的心理特點創(chuàng)設出恰當?shù)慕虒W情境，可以通過講故事的形式、引用生活實例的形式等將學生帶入情境中，從而使學生得到興趣的充分激發(fā)，以此獲得創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。二、教給學生閱讀的方法閱讀方法的習得會讓學生終身受益，因此教師在閱讀教學中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學生實際的指導，讓學生在閱讀中達到事半功倍的效率。學生掌握了適合自己的一套語文閱讀方法，在日常學習中持之以恒地海量閱讀，學生的知識就豐富了，視野就開闊了。在閱讀方法的指導上，教師應該注意以下幾個方面：首先是定時，每天至少抽出5～10分鐘的讀書時間，這是無論每天發(fā)生什么事情都不會受到影響的時間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時間，多讀書。再次是做好閱讀記錄，與讀書列表類似，此記錄不應該只寫下自己所讀的書的書名和作者，如果可能的話還應該寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自己對此書的感想，幾個月之后，再返回來看記錄，回顧自己的閱讀經(jīng)歷，真是一種絕佳體驗。然后是閱讀有趣的和耐讀的書，那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書，即使不是文學名著，它們也讓你充滿閱讀欲望――這就是閱讀的目標。緊接著是建立一個閱讀博客，形成閱讀習慣的最好方法之一是建立博客。如果沒有，就建立一個。最后是設置一個遠大的目標，告訴自己今年要讀50本（或者類似數(shù)量），然后完成任務。但是請確認，你仍然是在享受讀書過程，而不是苦苦掙扎。三、開展豐富的課余活動課標中指出：“小學維吾爾語語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在多種場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！笨梢?，新課程強調(diào)以活動教學為手段，由教室移向生活，使學生在主動參與的全體性活動中發(fā)展自己的情感、態(tài)度、知識和能力，在實際的環(huán)境中學語文、用語文。如我校積極創(chuàng)造條件，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動?！凹t領巾實踐基地”即是其中一項特色活動，其包括“紅領巾小記者隊、紅領巾導游隊和紅領巾小攝影隊”，為學生開拓了施展個性的空間。四、引發(fā)學生的純真情感鄉(xiāng)村的人際交往相對城市而言更為純真，更具有人性化。類似于《少年閏土》中“看瓜刺猹”的農(nóng)趣，“鄉(xiāng)村孩子”的農(nóng)心，“鋤禾日當午”的農(nóng)活，無不隱藏著鄉(xiāng)村學生純真的情感，作為教師，就應當善于發(fā)現(xiàn)每一個可能涌流無限生機的“泉眼”，精心疏通，引流學生的真情實感。鄉(xiāng)村里的人們有“桃花源”式的綠色交往、張揚人性的交往，學生可以敞開心扉純真表達，因此更容易使文本的對話與自我的心靈碰撞融合，升華，在口語交際表達中更具“純凈”的語境優(yōu)勢。五、設情境激發(fā)情趣提高能力在小學維吾爾語語文自學輔導教學中，努力創(chuàng)設課文情境，可激發(fā)起學生學習的興趣。九年義務教育六年制小學語文第五冊中的《美麗的小興安嶺》是一篇描寫大自然、歌頌偉大祖國的語言優(yōu)美的文章。利用投影和音響創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣和求知欲，有利于培養(yǎng)學生思維想象能力和自學理解能力，讓學生感受到課文所描繪的美景，使學生幼小心靈迸發(fā)出熱愛大自然、熱愛偉大祖國的激情。教這篇課文時，我們先用音響創(chuàng)設情境，把學生帶入課文描寫的景物之中，激發(fā)學生的興趣和求知欲。音響詩情畫意般的語言陶冶了學生幼小的心靈。再運用投影創(chuàng)設情景，增強直觀性。在教學過程中，通過投影展現(xiàn)出小興安嶺一年四季美麗的景色，拓寬了學生視野，培養(yǎng)了學生思維能力。使學生對課文理解深刻，記憶清晰，在復述課文內(nèi)容時有條有理，形象具體。六、為探究性學習巧設鋪墊學生興趣是探究的起點，他們的年齡小，見識少，好奇心強，對未曾見過的事物或現(xiàn)象都感興趣。因此，在語文課堂教學中，要根據(jù)學生的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規(guī)律和生活實際等因素，抓住思維活動的熱點和焦點，通過各種途徑創(chuàng)設與教學有關的又使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境和氛圍，指導學生自發(fā)地去探索、發(fā)現(xiàn)問題，孕育探求動機，使學生產(chǎn)生探索欲望和興趣。因此，課堂引趣，一要“精”，要根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)設一個引人入勝的情境，或布謎設障。二要巧妙的引入課題。導入新課要具有延伸性，這樣既能激發(fā)學生興趣，又能創(chuàng)設懸念，使學生自然地產(chǎn)生主動求知的心理沖動，為探究學習巧設鋪墊。詩詞曲壓首兩課時教學目標:1、了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。2、熟讀并背誦詩歌。3、理解詩歌所表達的感情。酬樂天揚州初逢席上見贈赤壁過零歌頭(明月品時山坡羊唐詩是中國古典文學的瑰寶,其體裁之唐詩賞析完整,技巧之純熟,風格之遒上,境界之高遠,都達到了完美與輝煌,堪稱中國傳統(tǒng)詩歌之集大成者。宋詞在中國文學史上是一種獨立的重要的文學形式。它原是配合隋唐“新聲”(燕樂)而創(chuàng)作的歌詞,直到晚唐五代才逐漸脫離按曲拍謙詞的束縛,成為一種長短句的詩體,以格律詩的形式流傳至今元曲起源于金、元之際民間流行的“俗謠俚曲”,因而帶有濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土風味。酬洲樂天揚州蚤片上四局劉禹錫(772-842)字夢得,彭城(今江蘇徐州)人,唐代中期詩人、哲學家。政治上主張革新,是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。后被貶為郎州司馬、連州刺史,晚年任太子賓客。其代表作有《烏衣巷》《秋詞》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《楊)(柳枝》(一)、《西塞山懷古》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》等。其詩結(jié)有《劉賓客集》資料這是古代酬贈詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年(826),詩人罷和州刺史,回歸洛陽,途經(jīng)揚州,與罷蘇州刺史的白居易相遇。同是天涯淪落人,惺惺惜惺惺。白居易在席上吟詩《醉贈劉二十八使君》,對劉禹錫被貶謫的遭遇表示同情和不平,劉禹錫因?qū)懘嗽娀刭?。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。1、首聯(lián)交代了什么?“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情?貶地之荒僻,貶時之漫長。辛酸和憤懣不平2、頜聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點?描寫了怎樣的現(xiàn)狀?體會作者此時此刻的心情。用典(聞笛賦、爛柯人)。寫自己歸來的感觸:老友已逝,只有無盡的懷念之情,人事全非,自己恍若隔世之人。油然而生無限悲痛悵惘之意。3、頸聯(lián)寫的什么意思?表現(xiàn)了詩人怎樣的境界?原意是以“沉舟病樹比喻自己,是抒發(fā)詩人的身世之感,但其中包含的事物新陳代謝的哲理。意思是說:個人的沉淪算不了什么,社會總是要向前發(fā)展的,未來肯定會比現(xiàn)在好。表現(xiàn)了詩人心胸豁達,樂觀的境界。4、結(jié)合標題,談談尾聯(lián)的用意回應題目,答謝友人并與之共勉,表現(xiàn)詩人堅定的意