初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生熟悉的過程、思維的過程。教師在平常的教學(xué)中，肯定要著眼于學(xué)生的生活實際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點。教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知進展水平和已有學(xué)問閱歷根底之上。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合。在教學(xué)中我們應(yīng)依據(jù)學(xué)生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌。我認為在教學(xué)中注意以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

興趣是求知的起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)和制造的動力之源，是勝利的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必需堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有規(guī)劃地培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長期下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活潑課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認知的過程，又是學(xué)生思維進展的過程，教師要擅長創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力勝利地解決問題，必需營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)學(xué)問融于生活實踐中，使學(xué)生在心情上引起共鳴，發(fā)覺數(shù)學(xué)神秘。使他們熟悉到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中到處蘊涵著數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改良教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

依據(jù)學(xué)生的年齡特征和熟悉規(guī)律，充分利用學(xué)生的奇怪心，采納各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生規(guī)律思維力量、理解力量想象力量等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨立思索的時機，進展學(xué)生對問題進展分析、推斷、概括的力量，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。

3、讓學(xué)生體驗勝利的喜悅，培育自信念。

當(dāng)學(xué)生取得勝利時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿意，歡樂、驕傲等積極的心情體驗，我們要抓住時機多表揚、鼓舞，特殊是后進生我們要把他的積極的心情轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、實施爭論式教學(xué)，培育學(xué)生的自學(xué)探究精神

教學(xué)應(yīng)當(dāng)是制造性的活動，要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、力量、學(xué)問等方面的進展制造條件。積極引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生發(fā)覺和解決問題運用已有學(xué)問和閱歷，學(xué)習(xí)和把握一些方法，為培育其終身學(xué)習(xí)和主動獵取學(xué)問的力量奠定根底。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采納，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂漸漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》時，我將這個問題交給學(xué)生去討論，然后在小組內(nèi)溝通，學(xué)生相互補充，最終總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的時機，自然會精誠團結(jié)，相互幫忙，共度難關(guān)。課堂中充分表達了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培育，這節(jié)課采納的“問題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題合作溝通，探究規(guī)律應(yīng)用規(guī)律，解決實際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變過去那種“承受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對學(xué)問進展主動探究的學(xué)習(xí)方式。

三、精講精練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參加中思索、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45分鐘內(nèi)到達練習(xí)的目的，教師必需把握好上課的前20分鐘，由于這一時段是學(xué)生留意力集中的最正確時機首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對了，才叫做真正學(xué)會了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必需細心篩選與本課新授內(nèi)容嚴密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有肯定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習(xí)必需標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的表達，在第一次必需形成正確的表達，不能只對答案不注意表達習(xí)慣，練習(xí)中準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生存在的問題準(zhǔn)時訂正。作業(yè)，教師肯定要批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時反應(yīng)。

四、復(fù)習(xí)要有規(guī)劃，有目的，要因材施教

無論是平常復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必需制定一個比擬具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃。規(guī)劃詳細到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時解決的學(xué)問點，每一課時要解決的問題。有了規(guī)劃，就要嚴格按規(guī)劃行事。復(fù)習(xí)時要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些根底的學(xué)問練習(xí)，比方計算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，到達根底學(xué)問的堅固把握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

總的來說，我認為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時，要靠提高每堂課