備課檢查小結(jié)

在本次備課檢查中，我們發(fā)現(xiàn)了許多值得肯定的地方，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。具體情況如下：1、備課方面：大部分教師都能按照學(xué)校備課要求，認(rèn)真鉆研教材教法，備課注重實(shí)效性，能充分彰顯個(gè)人特色，突出學(xué)生的主體地位，做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內(nèi)的教師能進(jìn)行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。2、教學(xué)方面：教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。教學(xué)個(gè)性鮮明，教師們都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，例如蔣海紅老師的教學(xué)處理很富有針對(duì)性，操作性強(qiáng)，注重學(xué)法的滲透，教學(xué)理念先進(jìn)；賀學(xué)飛老師和劉苗兒老師備課條理清晰，備課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，重點(diǎn)突出；王平老師注重課堂整體性，教學(xué)環(huán)節(jié)新穎獨(dú)到，輔助資料翔實(shí)；馮亞紅老師、方軍蘋老師、戴麗麗老師的備課本都比較注重落實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂細(xì)節(jié)教學(xué)風(fēng)格細(xì)膩婉約；方芬老師盡管只教授一個(gè)班級(jí)，但她的備課本最為翔實(shí)；鐘艷老師和嚴(yán)蓉老師盡管教齡不長(zhǎng)，但備課量大，備課本仍然清晰扎實(shí)，展現(xiàn)出扎實(shí)功力。二、需要改進(jìn)的方面：1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我們認(rèn)為這是很可惜的。教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要，我們建議教師們養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。我們建議教師們?cè)趥湔n過(guò)程中，要更加注重教學(xué)重難點(diǎn)的具體可操作性，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際，更加符合學(xué)生的需求。3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對(duì)教材的深入研讀還不夠。我們建議教師們多看教學(xué)雜志，深入鉆研教材，做一位愛(ài)讀書的語(yǔ)文教師，不斷提高自己的教學(xué)水平。一年級(jí)：每位老師都十分用心備課，特別是劉亦老師，她能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教材目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并且具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。陳紅琴老師則善于針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，以提高課堂教學(xué)效果。都春燕老師備課扎實(shí)，能夠有效分析難點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解。張莉娜老師則按要求手寫教案，并在課后認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程。二年級(jí)：老師們?cè)趥湔n過(guò)程中注重教師和學(xué)生的活動(dòng)安排，教案層次清晰，條理分明。沈陽(yáng)老師和曹卓老師都能夠深入反思教學(xué)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，并且及時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)和掌握程度，以便在補(bǔ)差時(shí)更有針對(duì)性。翁奕旦老師的手寫備課書寫工整，任凌云老師則備課充分，板書清晰。三年級(jí)：老師們能夠認(rèn)真進(jìn)行二次備課，增刪調(diào)補(bǔ)，并且提供詳盡的資料補(bǔ)充。郜秋雁老師的作業(yè)設(shè)計(jì)精妙，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能夠認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程。四年級(jí)：王有香和張學(xué)丹老師的手寫備課非常認(rèn)真，張學(xué)丹老師還能夠根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案，并用紅筆做好標(biāo)注。吳春柳老師的教后記非常認(rèn)真，能夠站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。劉孜雋老師則結(jié)合培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展了創(chuàng)新班級(jí)讀書形式的“圖書漂流”計(jì)劃，值得借鑒。五年級(jí)：秦宇杰和吳燕老師都能夠認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且善于抓住課