中考英語語法復(fù)習(xí)課件：(九)動詞的時態(tài)和語態(tài)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜中考英語語法復(fù)習(xí)課件：(九)動詞的時態(tài)和語態(tài)中考英語語法復(fù)習(xí)課件：(九)動詞的時態(tài)和語態(tài)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜第二部分語法專項突破篇(九)動詞的時態(tài)和語態(tài)美術(shù)形式的創(chuàng)新從來就是每個時代審美追求的一面旗幟。在計算機高度普及的今天,運用這一高科技的技術(shù)手段駕馭表現(xiàn)形式的新型教學(xué)模式--電腦美術(shù)教學(xué)應(yīng)運而生。體現(xiàn)高科技的數(shù)字化藝術(shù)手段,將感性的認識理念以嚴密的數(shù)學(xué)方法組織起來并對美術(shù)設(shè)計要素進行理性化控制的電腦美術(shù)教學(xué)必將給人們帶來的新的觀念，新的思維，以及新的設(shè)計思想。那么與電腦相結(jié)合的美術(shù)教育有哪些優(yōu)勢呢？首先;在運用電腦設(shè)計平面時，在平面構(gòu)成中，將不同或相同的基本形，在二度空間內(nèi)構(gòu)筑豐富的新視覺形象，基本形在畫面骨骼框架內(nèi)方向不同，正負的轉(zhuǎn)換上存在著極大的靈活性，即使是同一個基本形由于不用方式的排列組合，也會出現(xiàn)多個迥然不同的畫面效果，這也正是平面構(gòu)成的魅力所在，學(xué)生只能針對某一個畫面效果可能性的探求，對活躍學(xué)生思維極為不利。AutoCAD作為設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須學(xué)的繪圖軟件，具有強大的繪圖功能，不但能夠用來繪制一般的二維圖形，而且能夠進行三維實體造型，采用AutoCAD來輔助平面構(gòu)成教學(xué)，不僅快捷準確，而且可以繪制出手工繪制時難以得到的圖形，更重要的是學(xué)生可以在機上通過復(fù)制、鏡像、旋轉(zhuǎn)等命令反復(fù)尋求變化和組合方式，從而達到舉一反三，眾中挑一的教學(xué)效果。第二：色彩對于人們的重要性，猶如陽光、空氣和水一樣必不可少，作為美術(shù)設(shè)計者，更應(yīng)該自覺地認識色彩、創(chuàng)造色彩、一件設(shè)計作品的美感是綜合了形態(tài)、色彩、質(zhì)感而產(chǎn)生的。然而，看到作品的瞬間。首先訴諸于觀者眼睛的是色彩的組合效果，也就是色彩美的問題。在設(shè)計中，不同的色彩搭配組合會給人的視覺和心理上形成諸如溫暖、寒冷、華麗、樸素、強烈、柔弱、明亮、陰暗等不同的環(huán)境氣氛，表現(xiàn)各種不同的感情效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在講授色彩原理時，教師往往以字代色，兩種或多種色彩的對比及調(diào)和效果，學(xué)生只能通過聯(lián)想加以比較，直觀性價差，尤其對一些色彩感覺較弱、對色彩知識了解也較少的學(xué)生，這一點表現(xiàn)得尤為明顯，學(xué)生在后期的實際應(yīng)用中，很難把構(gòu)成中的色彩知識自覺地應(yīng)用于創(chuàng)作中，出現(xiàn)了臨摹不成問題，創(chuàng)作卻難上加難的情況，有的學(xué)生甚至要求在重新講解相關(guān)的色彩知識，這些都說明前期的教學(xué)模式存在著一些問題。而電腦AdobePhotoshop軟件作為影像處理軟件，在色彩的使用及調(diào)控方面有著強的優(yōu)勢，快捷的填充，靈活的色彩更換方式，每一項都簡便易學(xué)，把Photoshop應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過屏幕對色彩間的復(fù)雜關(guān)系進行形象地講解，學(xué)生通過真實的色彩表現(xiàn)，輕松掌握色彩搭配規(guī)律，在作業(yè)的制作上，可免去學(xué)生手工操作過程中所出現(xiàn)的涂色不均等問題，并可衍生出多個方案，便于比較，擴大練習(xí)范圍。作為設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，除了教師的課堂講授外，更多的需要借助大量深入而又系統(tǒng)的色彩作業(yè)練習(xí)去理解色彩原理，磨練色彩感覺，精純表現(xiàn)技巧，提高自身的色彩修養(yǎng)，為以后與色彩相關(guān)的設(shè)計課程打下良好的基礎(chǔ)。第三：電腦美術(shù)教學(xué)中可使教師、學(xué)生、電腦三者的重新定位。目前學(xué)生學(xué)習(xí)計算機熱情很高，設(shè)計軟件的大量出現(xiàn)及更新?lián)Q代，使學(xué)生更加渴望早日掌握計算機操作，把自己的構(gòu)思與先進的計算機技術(shù)完美的融合在一起?；诖它c，電腦美術(shù)輔助構(gòu)成教學(xué)模式的建立，客觀上要求授課教師在掌握三大構(gòu)成理論的同時，還應(yīng)掌握一定的計算機繪圖軟件知識，并將二者有機結(jié)合起來，有效指導(dǎo)學(xué)生合理的使用計算機，并在教學(xué)過程中，仍應(yīng)建議并鼓勵學(xué)生保持傳統(tǒng)的繪制能力，如對畫筆、色彩等工具的使用，在上機前先做充分的構(gòu)思與構(gòu)圖的探討準備工作，靈活的把一些自然的、傳統(tǒng)手法所長的素材通過掃描儀輸入屏幕，使兩種設(shè)計語言有所溝通并相互補充。電腦的引入，只是作為一種先進工具，幫助學(xué)生活躍思維，開拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用電腦的圖形語言開拓新的視覺領(lǐng)域。電腦美術(shù)的優(yōu)勢不僅僅是前所未有的,游刃莫測的表現(xiàn)形式，將藝術(shù)家在一瞬間產(chǎn)生的創(chuàng)作靈感迅速物化為藝術(shù)作品也是其它繪畫工具所無法企及的。過去一幅作品的創(chuàng)作要幾天、幾月、甚至幾年的時間，運用電腦的美術(shù)創(chuàng)作只需幾小時即可完成。運用電腦創(chuàng)作,藝術(shù)家無須擔(dān)憂在作品漫長的制作過程中最初的創(chuàng)作靈感會模糊不清或消磨殆盡。有人認為電腦美術(shù)是機器的產(chǎn)物，但機器不可能自行運轉(zhuǎn)制作藝術(shù)產(chǎn)品，因為把握機器的是人腦。電腦雖然有其神奇的物化優(yōu)勢，卻代替不了作為審美主體的人腦，藝術(shù)活動永遠是人類的專利。當(dāng)然任何一種新的藝術(shù)形式的產(chǎn)生都會對人們的審美意識產(chǎn)生重要影響。電腦美術(shù)將傳統(tǒng)的二維（繪畫）、三維（雕塑、建筑）的創(chuàng)作空間拓展到四維空間，這無疑大大地開闊了人們的審美視野。電腦美術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會越來越廣泛，這對傳統(tǒng)的教學(xué)模式無疑是一個不小的沖擊，面對一種新型的教育途徑，迫使教師重新擬定新的教學(xué)目標，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)方法上推陳出新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化的能力，將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)為主的環(huán)境，使學(xué)生在實踐中成長，發(fā)揮自己潛在的能力，超越學(xué)術(shù)上的技能，這樣才能滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，滿足社會對現(xiàn)代人才的需要?！菊n堂氣氛的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，為此，在新的教育形式下，教師應(yīng)努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。教學(xué)過程是師生共同認知的雙邊活動過程。適宜的課堂氣氛能使學(xué)生興趣盎然，精力集中，智力活動呈最佳狀態(tài)，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。反之，沉悶、冷漠、乏味的課堂氣氛，往往壓抑學(xué)生的積極性，影響學(xué)生智力的發(fā)展。那么，良好的課堂氣氛應(yīng)該是一種怎么樣的氣氛呢？1良好的課堂氣氛應(yīng)該是靜中有動，動中有靜，動而不亂的氣氛靜，是指課堂紀律良好，氣氛莊重，學(xué)生注意力集中，思維專注，不受干擾，在寧靜的氣氛中從事腦力勞動。但是，靜的課堂氣氛并不是要學(xué)生正襟危坐，暮氣沉沉，而是靜中有動，氣氛活躍。課堂上，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生用心專一，暢所欲言的討論問題，體現(xiàn)出生動活潑的學(xué)習(xí)局面。2良好的課堂氣氛是熱烈活潑而又凝重的氣氛熱烈，指在活躍的課堂氣氛中，不單是教師有飽滿的熱情，學(xué)生更要有熱烈的情緒，大腦進入良好的興奮狀態(tài)，思維敏捷，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下討論熱烈，發(fā)言踴躍。學(xué)生通過分析、鉆研、討論，一道道難題被攻破，一個個疑問被化解。在熱烈的課堂氣氛中，學(xué)生洋溢著愉快、喜悅的學(xué)習(xí)情緒。然而，任何一種見解都是經(jīng)過深思熟慮及冷靜思考得出結(jié)果的。因此，在熱烈的氣氛中學(xué)生能夠沉靜下來，保持冷靜的頭腦，不僅有熱烈的感受，而且有深刻的思考。就語文課而言，有時需要高聲吟誦，有時則要靜心欣賞；有時需要激昂的討論；有時要潛心讀書和認真思索。這樣，精神有張有弛，氣氛有起有伏，學(xué)生保持思維活動的持續(xù)性，課堂氣氛達到熱烈活潑而又凝重。3良好的課堂氣氛應(yīng)是寬松自如、民主和諧、嚴謹而又不緊張的氣氛寬松的課堂氣氛，首先表現(xiàn)在課堂上聽不到呵斥，看不到僵局和苦惱的陰影，師生配合默契。學(xué)生在課堂上不是緊張、恐懼、對抗、壓抑，而是愉快、輕松、精神飽滿。其次表現(xiàn)在教師要發(fā)揚民主，集思廣益。在分析討論問題時讓學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑，暢所欲言，從而形成寬松、民主的課堂氣氛。好奇是學(xué)生的天性，有時，學(xué)生對問題的認識、探討會出現(xiàn)“走調(diào)”、“跑題”現(xiàn)象，這時，寬松的課堂氣氛就需要收攏、調(diào)整，通過教師適時的提示，恰當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，使學(xué)生思維回到正確的軌道上來，保持思維的準確性和認識的嚴密性，做到寬松而不渙散，嚴謹而不緊張。良好的課堂氣氛有利于教師教學(xué)效果的提高，那么，怎樣才能創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛呢？3.1教師要有良好的修養(yǎng)和飽滿的情緒教師為人師表，課堂上要做到衣著整潔、舉止文雅、精神煥發(fā)、情緒飽滿、認真負責(zé)，就會給學(xué)生一個好的印象，聽課情緒就會為之一振。如果教師沒精打采，少氣無力，口授隨便，板書潦草，態(tài)度生硬，學(xué)生就會情緒低落，心不在焉，就難以行成良好的課堂氣氛。3.2樹立自身威信，建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系直接影響著良好課堂氣氛的建立。好的師生關(guān)系集中表現(xiàn)在教師在學(xué)生中的威信，這種威信需在教學(xué)實踐中得到學(xué)生的認可。教師應(yīng)知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教課堂上要面帶笑容，態(tài)度和藹，講課語言要生動、流暢。課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)要認真及時，解決疑難問題要耐心細致，在日常生活中要尊重和信任學(xué)生，同學(xué)生友好相處。這樣，學(xué)生就會“親其師”而“信其道”，課堂上師生心理相融，自然而然地便建立起良好的課堂氣氛。3.3課堂教學(xué)要講究藝術(shù)情趣教師授課藝術(shù)，往往影響著課堂氣氛的升溫或降溫，決定著課堂氣氛是否充滿著生機。教師授課應(yīng)采取新穎、靈活的教學(xué)方式，使課堂上出現(xiàn)講、談、議、練多種形式。內(nèi)容要旁征博引，深入淺出，語言要清晰準確，生動形象；語調(diào)要抑揚頓挫，高低適中。使學(xué)生在教師授課藝術(shù)的感染下，精神興奮，注意力集中，保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒。課堂上切忌照本宣科，淡而無味的講課會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，良好的課堂氣氛就難以建立起來。3.4把握好教材知識的“度”學(xué)生求知，如能聽懂，學(xué)會，就會有興趣，課堂氣氛就會活躍。聽不懂、迷惑，課堂氣氛就會沉悶。但是，知識過于簡單，學(xué)生也會感到索然無味。所以，課堂講授知識，難易程度要適中，要使學(xué)生經(jīng)過努力能夠理解和掌握，自覺產(chǎn)生積極的求知欲。把握好知識的難易程度，關(guān)鍵在于教師對教材的處理要突出重點，化解難點，知識新穎。使學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)有所思，學(xué)有所獲，保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒，形成良好的課堂氣氛。3.5注意教學(xué)方法的多樣性數(shù)學(xué)教材的特點是符號化、形式化和抽象化，學(xué)生學(xué)習(xí)時易感到枯燥乏味。這就要求數(shù)學(xué)教師注意教學(xué)方法的使用。如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地插入相關(guān)數(shù)學(xué)史典故、數(shù)學(xué)趣味題等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。例如，在講授“對數(shù)”這節(jié)課時，教師可以先提出這樣的問題：將一粒芝麻的重量和太陽比，似乎是一個毫無意義的話題，讓芝麻發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果??????這樣一直到第十三代以后，所得的芝麻的總重量比太陽還重。這個問題激起了學(xué)生強烈的好奇心，很快吊起了學(xué)生的“胃口”，學(xué)生的思維馬上變得活躍起來?？傊n堂氣氛不是一個無足輕重的問題，而是一門特殊的科學(xué)，它是提高教師教學(xué)質(zhì)量的前提，因此教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，只要在教學(xué)中注意營造良好的課堂氛圍，加強與學(xué)生的溝通，并注意多種教學(xué)方法的巧妙運用，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。第二部分語法專項突破篇(九)動詞的時態(tài)和語態(tài)中考考點透視1考綱概覽般現(xiàn)在尉:謂語用動詞原形或動詞的第三人稱單數(shù)形動一般過去:語月動詞的過去式現(xiàn)在進行封:謂語用εn:Is/are十動詞的現(xiàn)在分詞的過去進行:謂話用w+動詞的幾在分訶時現(xiàn)在完成時:謂語用have/has十動詞的過去分一般將來時:謂話用wil!shall,begoingto-動詞原形主動語態(tài)動詞的語態(tài)被動語態(tài)2考點透視考點一:動詞的時態(tài)◆一般現(xiàn)在時和一般過去時時態(tài)及構(gòu)成用法示例般現(xiàn)在時(主表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動Theboyalwaysgets語十動詞原形作或狀態(tài),常與dfntoschoolearly這個男詞的第三人稱單usually,always,sometimes,孩總是很早到校。數(shù)形式)everyday等連用時態(tài)及構(gòu)成用法示例描述客觀真理,客觀存Themoonmovesaround般現(xiàn)在時(主在的情況或科學(xué)事實等theearth月亮繞著地球轉(zhuǎn)。語十動詞原形動在有些時間狀語從句或Ifitdoesn'train詞的第三人稱單條件狀語從句中,用一tomorrow,Iwillleave如果數(shù)形式)般現(xiàn)在時表將來明天不下雨,我將離開。_般現(xiàn)在時巧學(xué)妙記學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時,基本用法要熟悉表示動作常發(fā)生,特征、性格和能力;存在狀態(tài)和習(xí)慣,客觀事實與真理如果主語是單三,謂語就要變一變題組訓(xùn)練(c)1(2019-I)mgettinghungry.Doyouknowwherewecangetsomegoodfood?-Ofcourse!TherearestaurantaroundthecornerA.willbeB.was(A)2.(2019.]i)Shesbroughtyousomeeggs.A