時間反復無常，鼓著翅膀飛逝專題二三學前兒童美術教育目標與內容專題二三學前兒童美術教育目標與內容時間反復無常，鼓著翅膀飛逝專題二三學前兒童美術教育目標與內容學前兒童美術教育目標與內容學前兒童美術教育目標一、農村生物實驗教學暴露出的不足之處整體來看，農村學校相對而言較城市學校而言，師資力量肯定有所欠缺，勢必在一定程度上對生物實驗教學有序、有效展開起到抑制作用。普遍暴露出的不足之處有以下幾方面：1、教師教學觀念相對落后：整體來看，目前農村學校大部分教師還依然沿用傳統(tǒng)教學模式展開生物教學，只是單純的依據教學素材，按照教學要求展開灌輸式教學。如此一來，教學課堂氛圍相對較為枯燥，學生學習積極性勢必會受到影響。而且，此種教學模式下，沒有體現(xiàn)尊重學生學習主體性，因此也沒有實現(xiàn)教學的真正意義，起到的教學效果也不明顯。究其根本還是在于教師對于生物教學的觀念較為落后。教師不重視甚至是忽視生物實驗教學活動的有序展開，只是將教學重點考試知識點反復傳授給學生，這樣的教學活動是毫無意義的，只是應試教育。除此之外，師資力量也是限制農村生物實驗教學發(fā)展的重要影響因素。2、師資力量薄弱：目前生物教師人才相對缺乏，而且教師力量也主要集中于城市學校，農村學校教師力量相對比較缺乏。同時，農村學校的教育經費在生物實驗教學方面投入力度也有所不足?？傊?，生物實驗教學處于一種師資力量相對薄弱的背景條件，對其有序、有效展開起到抑制作用，無法保障其教學活動有效展開，進而影響其教學質量。3、生物實驗課教學思路不嚴謹：生物實驗課需要學生們實際動手操作，而教師則需在課前做好備課工作，在教學過程中注意做好引導者和管理者的角色。但，教師經常會弱化自身角色，放任學生自由展開實驗操作。甚至教師在講解實驗原理及操作規(guī)范時，學生已經開始擺弄材料。如此一來，學生不僅僅不會有序展開后序實驗操作，而且甚至還會出現(xiàn)不正確的操作，帶來一定的危險性。長期如此，會對教學質量產生一定的消極影響，不能發(fā)揮生物實驗教學的意義。二、農村生物實驗有效教學措施為了抓住新課程改革這一契機，努力發(fā)展生物實驗教學，教師需要采取有效教學措施，大力開發(fā)農村特色生物實驗教學課。具體措施有：1、積極調動學生實驗積極性：正所謂，興趣是最好的老師。在展開生物實驗教學過程中，教師應該采取有效措施來調動學生的實驗積極性，從而吸引學生積極參與實驗探究。比如，教師可以在展開實驗教學之前巧設問題，積極引導學生在展開實驗操作過程中調動眼、耳、口、心、腦，帶著問題展開實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，并在這一過程中學習生物知識。除此之外，教師還需要采取有效措施為生物實驗的展開努力營造一個最貼合的情境，從而幫助學生產生情感共鳴，并充分感知實驗中所包含的生物知識信息。例如，針對《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》展開生物實驗教學時，教師應該注意引導學生從以下幾環(huán)節(jié)展開：（1）引導學生思考種子萌發(fā)的環(huán)境條件？（2）假設種子萌發(fā)所需條件：溫度？水分？空氣？（3）根據實驗假設設計研究實驗。（4）記錄試驗信息，分析實驗數據。（5）根據實驗數據推出實驗結論，并與實驗假設相比較。值得注意的是，生物實驗的有序展開，教師應該注意尊重學生的學習主體性，積極調動學生的實驗積極性，從而幫助學生樂于展開實驗探索。2、加強日常教師培訓工作，加強教學資金投入：整體來看，農村學校師資力量相對薄弱。而吸引外來人才相對而言教困難，針對此問題，學校應該注意采取有效措施強化日常教師培訓工作，不斷更新教師的教學觀念及教學方法，注意引導教師由原有的傳授式教學模式轉變?yōu)楝F(xiàn)在注重學生學習，尊重學生學習主體性的教學方法，從而在一定程度上保障生物實驗教學質量。值得注意的是，針對生物教師展開的培訓工作應該注重加強其實驗方面的教育工作，從而引導教師基于農村學校教學條件形成帶有自身特色的生物實驗教學。除此之外，學校還應該組織學校內教師及校外教師間的交流活動，讓教師在互相交流的過程中相互促進。3、將生物實驗課延續(xù)在課后時間：教師應該注意采取有效措施引導學生在課后時間有意識的展開生活化生物實驗，在生活中發(fā)現(xiàn)生物知識，講生物知識拿來生活中實踐，如此一來，可以幫助學生更好的學習生物知?R，而且也可以幫助農村學校有序展開生物實驗教學活動。具體來說，學生可以在生活中觀察昆蟲、調查生活中的動植物資源生態(tài)情況、觀察植物嫁接技術等等。但值得一提的是，教師應該注意強調學生的安全問題，教師可以有組織的引導學生展開生活化生物實驗活動，或者是借助學生家長的幫助有序展開這些活動，從而幫助學生在確保安全的前提下有序展開生活化生物實驗。長期如此，勢必會對學生生物素養(yǎng)的培養(yǎng)產生一定的幫助。三、總結語綜上所述，農村學校展開生物實驗教學活動受到師資力量欠缺帶來的一定消極影響，但是農村學校在展開實驗教學過程注意積極采取有效教學措施，轉變教學觀念，敢于創(chuàng)新，抓住新課程改革這一契機，努力發(fā)展生物實驗教學，保障其發(fā)揮應有的教學效果，實現(xiàn)應有的教學意義。希望本論文關于農村學習有效展開生物實驗教學這一問題展開的分析可以對生物實驗教學質量的提高產生積極推動作用。對于農村的教育問題，一直都備受社會的關注。即使有愛心的慈善機構和最美的支教老師，但這都不能從根本上解決農村的思想教育問題。治病要除根，我們要治好農村教育的根，也就是要改變它的教育制度。在文言文教學這一點上，我們就可以看出其教育思想的落后，不能一直延用灌輸，死記硬背等傳統(tǒng)的教學模式，而要做出變革，通過提高學生的興趣與能力，靈活的進行知識的傳輸，從而提高農村初中文言文的教學效果。一、立足于文言文教學基礎，強化字詞教學任務中華文化上下五千年，文化博大精深，源遠流長。雖然在當今社會文言文的使用較為稀少，可的地位與現(xiàn)代漢語相比是不相上下的。作為文字發(fā)展的基石與瑰寶，在文言文教學當中，教師一定要拋棄原有的模式，避免逐字翻譯，應當充分挖掘學生的潛能，將其積極性與主動性發(fā)揮到極致，通過自己的理解與課本注釋來學習，或者可以建立學習小組，通過分工與討論來完成學習任務。北宋文學家范仲淹的《岳陽樓記》，是一篇篇幅較長的文學作品。其里邊的名句“不以物喜，不以己悲”與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”廣為流傳，成為千古佳句，一直延用到現(xiàn)在。這就可以讓學生自己理解，通過查閱資料與小組討論，在有了自己的見解之上聽從老師的講解，從而加深對這篇文章的認識，在提升思想的過程中同時提高了對字詞的理解能力，最終提高自己的學習效率與文言文的教學效果。二、以學生為主體，從興趣出發(fā)，切實提升學生的積極性眾所周知，任何事情最好的老師就是興趣。所以只要提高學生的學習興趣，老師的授課一定是成功的。如果一直延用傳統(tǒng)的教學模式，這樣的方法注定失敗，它只能消磨學生的耐性。反之，如果給予學生足夠大的空間，讓學生在活躍的氣氛中去學習，他們的興趣則會大大增加。比如通過動畫播放，讓學生進行角色扮演等方式來調動氛圍?！白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”，這一名句出于北宋文學家歐陽修的《醉翁亭記》。文章里的內容篇幅較長，字句難以理解，但是它的意境與畫面卻很是唯美，這就可以讓學生通過對文章的理解，將其中的畫面描繪出來，或是身臨其境的表演一下當時作者的心情與意境，這樣既可以調動課堂氛圍，也可以提高學生的興趣，使學生在積極性得到提升的情況下提高文言文的教學質量。三、杜絕機械灌輸教學模式，從語感上強化學生學習能力文言文的教學過程，無非就是老師講一遍，學生讀幾遍，然后背誦全文。這種機械的教學方法，一直存在，且以農村教學最為突出。最后的目標是背會，但是文章的內涵與寓意幾乎不管，學生背的一頭霧水。我們應打破這種機械的灌輸方式，在學習過程中要理解意思，感受用詞的優(yōu)美與意境的結合，能夠在學習中總結規(guī)律，增強語感。南北朝時期一篇酈道元的《三峽》讓人印象深刻。全篇用了一百五十五個字，就將長江三峽的各種美景、四季變化的境界描繪的淋漓盡致。學生在學習中，也要想象這種畫面，能夠體會到三峽的優(yōu)美與壯闊，在培養(yǎng)語感的同時使農村文言文教學得到進步。四、寓教于樂，深情演繹，深化文言文內容在教學過程中，要讓學生在快樂的心情下學到東西。即從課本當中跳出來，擺脫課本的束縛，不再用固定的教育思維去傳授知識，而要學會變革，要想方設法提升課本的內涵，提高學生的學習興趣與積極性，將課本的內容通過集體活動或表演的形式演繹出來。而在我們初中語文版的課本中，《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章則可以通過話劇的形式表演出來，學生們可以自行設立角色，在老師的指導下，將文章的內容填補進去，然后在課堂上進行演出。最后可以加強對人物形象的認識與課文內容的理解，將文章的核心與寓意做到銘記于心。從而在提高自我積極性的同時，促進農村文言文教育的發(fā)展。五、改變“三個中心”的教學模式，確立新目標不管是?Z文課堂還是語文老師，我們熟知的就是讀，記，背。即老師讓我們一味的接受他的知識，一味的強調知識的重要性；或者老師強烈的灌輸，不顧及學生的接受能力；又或者讓學生在不理解的情況下去進行記憶。一節(jié)課下來，除了記重點就是背重點，在課堂上沒有一點樂趣，學生感覺枯燥乏味，不能從根本上學到文章的內涵。寓意特別深的文章有《陋室銘》與《愛蓮說》，學生在學習的過程中，不僅要知道文章意思或者僅僅背會就可以，更要讓學生領悟到其內容的正真寓意，讓學生能從中學到那種“出淤泥而不染”的精神，那種“何陋之有”的心態(tài)，讓學生在領悟真正寓意的過程中推進文言文的教學變革。六、結束語綜上所述，農村初中的文言文教育方法相對落后，依然存在許多弊端，使學生在起跑線上就輸了一步。對此，我們要加強對初中文言文教學方法的改革，及時跟上思想前線的步伐，將傳統(tǒng)的教育模式進行升華，主要培養(yǎng)學生的興趣與創(chuàng)造力，使學生能夠在活躍的環(huán)境下掌握知識，更深層次的了解文章的內涵與寓意，從而推進農村初中文言文教學方法改進的步伐?！緦W前兒童美術教育目標與內容學前兒童美術教育目標主要內容:制定學前兒童美術教育目標的依據二、學前兒童美術教育目標的結構及分析三、學前兒童美術教育活動目標的表述學前兒童美術教育總目標的特點:1學前兒童美術教育總目標體現(xiàn)了審美教育的特點;2學前兒童美術教育總目標是注意培養(yǎng)兒童審美心理結構中的審美感知、審美情感和審美創(chuàng)造等基本能力;3學前兒童美術教育總目標指出了達到這一目標的途徑。1繪畫目標·引導幼兒初步學習感知、理解線條、造型、色彩、構圖等藝術語言,并學習大膽地運用這些藝術語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識;·引導兒童體驗繪畫活動的樂趣,培養(yǎng)他們對繪畫活動的