61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。產(chǎn)房綜合的人性化服務項目實施經(jīng)驗產(chǎn)房綜合的人性化服務項目實施經(jīng)驗61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。產(chǎn)房綜合的人性化服務項目實施經(jīng)驗產(chǎn)房綜合的人性化服務項目實施經(jīng)驗分享①③分娩的意義人性化護理人文關(guān)懷的定義產(chǎn)程中人文關(guān)懷實現(xiàn)溫柔分娩5)產(chǎn)房特色服務1體育教學中品德教育的內(nèi)容品德的形成與完善是一個很復雜的過程，是認識、情感、行為的一個多次反復的過程。品德的形成應用到體育教學中，就是培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛人民、團結(jié)有愛、遵守紀律等共產(chǎn)主義的思想品德，培養(yǎng)學生義務感、責任感、光榮感等思想品質(zhì)。2體育教學中思想品德教育應堅持的原則2.1主體原則教師在體育教學中進行思想品德教育發(fā)揮了重要的主導作用，只有教育的本身符合學生的內(nèi)在需求，學生能夠積極參與、接受教學之后才能奏效，這就要求在體育的教學過程中應該確定和尊重學生這一主體地位，充分發(fā)揮學生在課堂中的創(chuàng)造性和主動性，來達到提高學生思想品德素質(zhì)的目的。2.2整體原則在體育教學中進行思想品德教育時應注意面向的對象是全體學生，然后就是將品德教育所包含的內(nèi)容進行有機的聯(lián)系，使得學生的德育素質(zhì)得到全面的發(fā)展。2.3科學原則體育教學中所教內(nèi)容的思想性應該科學，可以用科學的方法實事求是地去分析，來解決學生思想上的問題，這樣的體育教學就把思想性、趣味性、科學性有機地結(jié)合在一起，這樣采取的措施都是為了使學生具有高尚的品德思想和養(yǎng)成良好行為習慣這一目的。2.4有序原則教師在體育思想品德教育中應有長遠的計劃，把品德的思想貫穿到整個教育的過程當中去，從課程的開始到最后課程的結(jié)束，教師都應該對學生不失時機地進行思想品德教育，內(nèi)容與內(nèi)容緊密聯(lián)系，使學生的思想品德教育牢固、深刻。2.5差異原則教育的主體是學生，學生之間生活環(huán)境、思想認識、受教育程度等許多方面存在差異。這就要求在體育教學的思想品德中應該以學生的實際為出發(fā)點，在發(fā)展他們基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)學生自身的個性發(fā)展。3初中體育教學中思想品德教育的滲透3.1教師的模范作用初中學生是對教師擁有崇拜心理的年齡，這樣體育教師在教學中更應該做到言傳身教、為人師表、以身作則，起到表率作用，為學生做個好的榜樣。在體育教學的過程中，教師的言談舉止往往對學生起著潛移默化的作用，對學生思想道德的培養(yǎng)的影響很大。教師的言談舉止包括呈現(xiàn)給學生的教學態(tài)度、示范動作等，這都是教師直接呈現(xiàn)給學生的外在形象。還有就是教師在教學過程中表現(xiàn)出來的品德、思想、意志、愛好、個性等方面。教師是體育教學中的目光焦點，教師的一言一行，都會深深地印在學生的大腦中，并被學生評價與效仿。因此，教師本身在課堂中文明的舉止、崇高的本質(zhì)以及堅強的意志都會影響到學生，產(chǎn)生積極的作用。體育教學中，在涉及運動量過大項目訓練時，身體和心理往往會發(fā)生一系列的反應，包括疲憊感等生理反應以及產(chǎn)生怕累、怕苦等心理反應。這個時候，學生希望得到教師的鼓勵與關(guān)愛。比如在進行長跑訓練時，一次訓練下來，學生會產(chǎn)生強烈的疲憊感，呼吸困難，腿肚酸脹等，心理上就會產(chǎn)生畏難的情緒，不愿意再繼續(xù)訓練。此時教師就應該適時地給學生鼓勵和技術(shù)的指導，來幫助學生克服困難，堅持完訓練。這樣的教學過程，不僅達到教學訓練的目的，又加強學生意志的磨練，讓學生體驗到成功后的喜悅。這樣看來，教師的表率作用必須得到重視，教師教學過程中的行為直接影響學生的思想道德的養(yǎng)成。3.2對學生的思想道德教育要靈活多樣化體育課程的教學設(shè)計的項目很廣，所以體育課中的運動形式多樣，項目的內(nèi)容也十分的豐富。這就要求體育教師加強自身的培養(yǎng)，掌握多種項目的特點和要求，使得思想品德教育的內(nèi)容能夠滲透到日常的體育項目中去，來達到對學生合作精神、競爭意識以及堅強毅力的培養(yǎng)。出于體育項目本身的多樣化，決定了體育項目中思想道德的教育呈現(xiàn)出靈活性和多樣性的特點，不同的教學目的和活動形式對練習的方法有不一樣的具體要求。所以，在對學生思想道德的培養(yǎng)上面，應該有側(cè)重點。在日常的體育教學中，體育教師可以利用場地、天氣、器材對體育課的影響，因材施教，有針對性地對學生實行集體主義的教育，加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)學生愛護公共財物的良好道德品質(zhì)。教師應該根據(jù)學生課堂中的表現(xiàn)，實時的進行誘導，不失時機地對學生思想道德素質(zhì)進行培養(yǎng)。教師對行為上表現(xiàn)好的學生要進行及時的表揚和鼓勵，對擁有不良行為的學生也要進行批評，針對性地進行教育，指導學生榮辱感和是非觀的培養(yǎng)。3.3愛護學生在體育思想道德教育中的作用很關(guān)鍵尊敬學生、熱愛學生、理解學生是作為一名合格的體育教師的基本素質(zhì)，也是能夠?qū)W生進行思想品德教育的重要前提條件。尤其是處在青春發(fā)育的初中學生，這一群體十分希望得到教師的愛護和理解。所以教師在日常的教學過程中要把握好這一點，主動地去與學生接觸，關(guān)愛學生，尊重學生的感情、人格、特點和個性。當學生在體育課堂中遇到問題和困難時，體育教師應該誠懇耐心地進行幫助，做到循循善誘。對于學生的進步要及時給予鼓勵和肯定，在有些學生做得不對時，不應該以挖苦、諷刺來傷害他們的自尊心，打消他們的積極性。只有這樣的教學態(tài)度，才能使學生真心接受教師的教誨，積極并且主動地配合教師教學任務的完成3.4注意存在個體差異的學生心理品質(zhì)學生的心理品質(zhì)存在差異，其表現(xiàn)形式多種多樣。學生是人，而人的情感、認識、意志等心理過程及家庭教育、道德品質(zhì)、精神面貌、社會影響都存在不同程度的差異。學生心理品質(zhì)的差異性決定了在日常的體育教學過程中，教師應該注重差異性的存在，堅持因材施教與區(qū)別對待的教學原則，對不同性別、不同氣質(zhì)、不同能力的學生采取不同的方法進行思想品德教育。總之，對初中學生群體的思想道德品質(zhì)教育是一項長期并且細致的工作，這一工作相當?shù)膹碗s。體育教師在日常的教學中要對素質(zhì)教育的精神實質(zhì)進行深入理解，認真對教材進行鉆研，不斷改進自身的教學方法，在教學過程中達到育人的目的，實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，成為有思想、有道德的社會新人。1農(nóng)村小學教學的現(xiàn)狀據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國農(nóng)村小學教學面臨著諸多問題，直接影響了農(nóng)村小學教學水平和質(zhì)量。1.1教師職業(yè)道德不強農(nóng)村教師工作積極性不高，工作沒有盼頭，教好教差一樣，職業(yè)倦怠嚴重。1.2教師薪資待遇較低教師待遇低，對年青教師沒有吸引人，沒有年青教師愿意扎根到農(nóng)村小學，有能力的教師都往縣城里調(diào)，在農(nóng)村的都是老弱病。1.3跨頭班級較多，教師工作量超負荷跨班教學、包班教學甚至復式班教學模式普遍存在，編制沒有考慮到農(nóng)村學校的實際，一切按1∶21配備教師，造成包班現(xiàn)象，質(zhì)量上不去，教師需要教授多個年級的不同學科，平均每周都要授課20節(jié)左右，教師每天除了備課、上課，就是忙于自己的生活，根本沒有多余的時間與外校教師進行交流，也沒有外出學習的機會，這樣就會導致教學知識老化，學生無法接受新知識，與新課改的要求相反，教師根本無法適應現(xiàn)代教學模式。1.4農(nóng)村學校的經(jīng)費投入少，基礎(chǔ)設(shè)施差我國農(nóng)村地區(qū)教學資源匱乏，很多農(nóng)村小學都沒有先進的教學設(shè)施，直接導致很多教學活動無法開展，而且農(nóng)村小學領(lǐng)導沒有現(xiàn)代化教學理念，認為教師擁有電腦沒有什么用處，只會耽誤時間，教師獲取信息的渠道較為單一，根本不能開展一些教研活動，長此以往下去，教師在教學過程中教學模式養(yǎng)成，根本沒有創(chuàng)新性，只能是按部就班。1.5教學質(zhì)量停滯不前教育質(zhì)量上不去，群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求導致學生外流，造成惡性循環(huán)：教育質(zhì)量差――學生流失――優(yōu)質(zhì)教師減少――質(zhì)量更差。1.6留守兒童家長監(jiān)管不到位在我國農(nóng)村許多家長為了養(yǎng)活家庭選擇外出打工，但是孩子就只能留在家里，所以留守兒童已經(jīng)成為社會各界極為關(guān)注的話題，尤其是在農(nóng)村小學教學過程中，留守兒童心理素質(zhì)較差，在學習上遇到困難后就會放棄，自暴自棄，在心理上缺乏依靠和寄托，這些歸根結(jié)底都是留守兒童家長監(jiān)管不到位的原因。2改善農(nóng)村小學教學現(xiàn)狀的相應策略2.1小班化教學應成為一種趨勢我國著名的幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)提出“幼兒園小團體教學”的教學模式，對我國農(nóng)村小學教學具有很強的指導性。因為小班化教學存在著諸多優(yōu)點，第一，小班化教學有利于良好學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；第二，小班化教學有利于教師更好地觀察每位學生，能夠不斷挖掘每個學生的優(yōu)缺點，然后因材施教，這樣就可以將學生的潛力發(fā)揮出來；第三，小班化教學有利于提高課堂教學的效果；第四，小班化教學有利于學生團隊合作能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)師生互動，對學生今后的個人發(fā)展起到了促進作用；第五，小班化教學可以解決目前小學教師過剩的問題，可以讓小學教師教學水平再次提升。2.2集體備課與個人備課相結(jié)合目前我國農(nóng)村小學備課內(nèi)容與實際生活中的內(nèi)容相脫離，很多小學教師備課都是為了應付上級領(lǐng)導檢查，根本沒有創(chuàng)新性，都是千篇一律。所以在我國農(nóng)村地區(qū)就應該進行集體備課與個人備課相結(jié)合的方案，要讓所有教師都集中到一起，集思廣益，充分發(fā)揮各自的才能，做到真正的資源共享，但是在集體備課的同時還要注重個人備課，要將每個教師的教學特點和魅力發(fā)揮出來。2.3適當引進新畢業(yè)的教師，補充“新鮮血液”第一，要改革教師聘用制度，要充分吸收師范類新畢業(yè)生，要給農(nóng)村小學補充新鮮血液，可以在待遇上給予補貼，增強農(nóng)村小學的師資力量；第二，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學選取優(yōu)秀的教師骨干到農(nóng)村小學進行支教，將先進的教學管理理念帶到農(nóng)村小學中去；第三，要有計劃地對農(nóng)村小學教師隊伍進行建設(shè)，要盡量保持人員流動；第四，要定期對農(nóng)村小學教師進行培訓，可以采用校外學習，也可以校本培訓，要由原來的教學單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?.4充分利用好現(xiàn)有資源，改善教師工作環(huán)境要加大對農(nóng)村小學教學資源的投入，尤其是硬件設(shè)施上要加大力度，要給農(nóng)村小學創(chuàng)建微機室、閱讀室，教師可以通過自己的學習獲取更多的課外資料和知識，可以在網(wǎng)絡(luò)上交流教學方法，實現(xiàn)資源共享，同時還要改善教師的工作環(huán)境，提高教師的工資待遇。2.5中心小學要做好領(lǐng)頭羊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學要當好“領(lǐng)頭羊“，要多組織各個農(nóng)村小學之間進行學術(shù)交流和教研活動。同時還要對教學評價機制進行改革，要完善農(nóng)村小學教師的聘用制度，要每年對農(nóng)村小學教師進行教學考核，要建立崗位責任制度和工資結(jié)構(gòu)制度，要做到公平、公正，讓每位教師都能享受到現(xiàn)代化教學帶來的好處。產(chǎn)房綜合的人性化服務項目實施經(jīng)驗分享①③分娩的意義人性化護理人文關(guān)懷的定義產(chǎn)程中人文關(guān)懷實現(xiàn)溫柔分娩5)產(chǎn)房特色服務分娩的意義分娩的意義,分娩不只是生個孩子,而是創(chuàng)造一個生命分娩不只是生了一個孩子而是創(chuàng)造了一個生命/人性化護理人性化護理人性化護理是一種創(chuàng)造性的個性化的、整體的、有效的護理模式。人性化護理●除提供助產(chǎn)技術(shù)服務外,增加精神的、文化的、情感的服務,把人性化融入到分娩工作的全過程,醫(yī)患互利、以禮服人、以情,感人,建立人際