小學一年級數(shù)學教案〔6篇〕——找圓形

課題：找圓形

課型：授課

試講人：張玲娟

學時：1學時

備課時間:20xx-6-11

授課時間：20xx-6-14

教學目標：

1、學問目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方〔圖案為圓形〕。

2、力氣目標：幼兒情愿參與操作活動，能遵守操作規(guī)章，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀看法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作力氣，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀看法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學預備：

1、假設干個圓形實物圖〔硬幣、眼鏡、手表等〕

2、鉛筆、白紙〔學生自備〕

3、幾張缺少輪子的圖片

教學過程：

1、引題

教師：“小朋友們，教師今日給大家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”〔教師拿出預備好的材料〕教師：“小朋友們，有誰告知我這些是什么呀？”〔師生互動環(huán)節(jié)〕教師：“小朋友都很聰明，生疏這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么外形的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”

教師：“小朋友們生疏了圓形，那大家要不要和教師學習畫圓啊？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著教師一起來，好不好呀？小朋友們，留意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”〔教師提示小朋友安全問題〕

2、找圓形

教師〔出示放大的缺少輪子的圖片〕：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”〔師生互動〕呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫助好嗎？找找看，應當畫在哪里？”〔幼兒進展操作，教師進展指導〕

3、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們，剛剛我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今日回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今日的課就完畢了，小朋友們，再見！”

教學反響：

1、整個教學過程中，教師承受圖片呈現(xiàn)、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進展學習，這樣更簡潔讓幼兒承受所學學問。

2、本次教學充分調動了學生的興趣和樂觀性，而且也會很好地熬煉幼兒的觀看力，能在生活中得到運用。

小學一年級數(shù)學教案篇二

教學目標：

1、讓學生通過活動，經(jīng)受分類的過程，學會按確定標準進展分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：

學會按確定的標準進展分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

教學難點：

學會按確定的標準進展分類的方法。

教學過程：

一、導入

同學們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更便利。你們想不想學習怎樣分類呢？

那么今日這節(jié)課就來學習分類。

板書課題：分類

二、授課

1、活動一：整理房間

〔1〕有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。

〔2〕課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

你們情愿幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？〔小組溝通，說說自己的想法〕

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎？〔強調同一類的要放在一起〕

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學習用品？

〔3〕整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎？請大家回去后能用今日學到的學問把自己的房間整理好。

2、活動二：到動物園

〔1〕導入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮特別感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

這些小動物可以分為兩類，會飛的分為一類，另一類是不會飛的。

請大家給會飛的動物穿上秀麗的衣裳?？茨奈煌瑢W涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)呈現(xiàn)給大家看。

呈現(xiàn)學生作品。

問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場

〔1〕導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

〔2〕學生獨立思考完成，指名匯報。

問：誰能用一句話說說水果有哪些？你尋常還寵愛吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？〔水果和蔬菜特別有養(yǎng)分，大家要我吃水果和蔬菜?！?/p>

4、活動四：百貨商店

〔1〕導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨？課件出示。

〔2〕這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

〔3〕假設把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？〔同桌爭論〕

指名匯報，課件演示分的過程。

5、活動五：把同學分類

同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

下面的同學留意觀看，想一想能提出什么數(shù)學問題？引導用本節(jié)課學習的學問把同學進展分類。

三、全課總結

同學們今日這節(jié)課你們歡快嗎？請你說說今日你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？〔如我校的垃圾分類、書店的書等〕

生活中還有很多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長登記來，明天交給教師。

小學一年級數(shù)學教案篇三

一、關注貼近兒童生活的內容

教育要回歸生活，要重視生活的教育價值，其中特別關注的是兒童正在進展中的生活。這是課程標準追求的一個根本理念。教學內容的選擇應生活化，即以學生為中心，基于他們的生活根底，呈現(xiàn)給學生真實的社會生活場面和圖景，為他們供給客觀而鮮活的品德培育和價值追求的源泉。我們教師應力求使課程和學生的生活實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行合一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。教師立足教材，靈敏處理，或裁剪，或整合，或改換。

當今世界的社會現(xiàn)象千變萬化，學生生活在布滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。如《讓世界布滿愛》一課，就可以利用國際紅十字會對我國特大洪水救濟，或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國的公憤等材料。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場上羅盛教的事跡和抗日戰(zhàn)斗時期白求恩的故事內容更貼近學生。選取學生聽得到、摸得到的例子，學生不會產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺，有利于提高學生課堂教學的“真實性”。

由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子，不利于學生學習樂觀性的發(fā)揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學校面貌變化，讓學習走一走、看一看、算一算，真真實切地去體會神州巨變，這毫無疑問的比課文中數(shù)據(jù)要更有說服力。

信息時代的學生見多識廣，思維活潑，開放社會里的各種社會現(xiàn)象，如腐敗問題，拜金主義，安排不公等問題盡收眼底。學生期望教師賜予解答，但又不期望教師講大話、空話、套話。如《做一個懇切的人》教學，在學生的頭腦中已存在“狡猾人吃虧”“說謊占廉價”思想。我就抓住學生考試作弊的大事開放爭論，暴露真實的思想，在辯駁分析中提高道德生疏。

二、制造樂觀的課堂氣氛

教學是師生共同參與教與學的雙邊活動，是師生之間一種特別的交往活動。課堂上不僅有學問技能方面的溝通，還有情感始終方面的信息溝通。小學生創(chuàng)精神生長的土壤就是以民主、公正的師生關系為根底的課堂教學環(huán)境，只有當學生把你當成他的朋友，他才敢說敢議，才敢于把自己的見解感受毫無保存的表達出來。

首先，教師的思想應開放，把自己擺在與學生公正的地位，充分信任學生，認真建立起一種公正、民主的開放式師生關系。在課堂上，要盡量從學生的角度，拉近教師與學生之間的“心理距離”，如朋友談心一樣，真誠地學生進展溝通。在尋常的交談中，我常常鼓舞學生敢于發(fā)表自己的見解，敢于提出問題，敢于爭論，師生共同爭論解決問題。在這樣一種民主和諧的氣氛中，和學生一起同困惑同歡快，這樣學生的心理沒有壓抑感，從而無所顧慮地充分發(fā)表自己的創(chuàng)見，讓思維迸發(fā)出創(chuàng)的火花。

其次，在“解放”學生上動腦筋，把課桌排成“U”字型進展表演、練習；或者排成“T”字型進展正反辯論；還可以排成小組型便于小組爭論溝通。

除允許學生不舉手就發(fā)言，發(fā)言時站著，坐著均可外，還允許學生自主組合學習小組，鼓舞學生與教師進展“角色轉換”，培育他們敢于與同學甚至教師辯論的學習習慣。我們提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)，讓我們的課堂布滿笑聲和爭議，學生樂于參與，收到了良好的教學效果。

三、提倡自主探究的學習方式

探究性學習是將來社會最為重要的學習方式之一，也是實施素養(yǎng)教育最為有效的載體，同時它還是人本教育最為本質的表達。學習方式的轉變是本次思品課堂教學改革的一大任務。教師要轉變原來單一被動的學習方式，建立和形成能充分調動和發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有共性地學習。

1、留意合作學習

合作學習是現(xiàn)代教育的重要特點，是學生民主和明智的選擇，是提高主體學習效率、增加學習密度、拓寬學生情感溝通渠道、激活學生創(chuàng)思維的重要形式。思品教學中合作活動的主體應當是學生之間的溝通，而不是教師和個別學生的溝通。因此，在教學中我鼓舞學生參與到小組合作學習當中去，小組合作學習的生生互動把學生由傳統(tǒng)班級教學中單純的旁觀者，轉變?yōu)榻虒W活動的樂觀參與者。在小組合作學習中，每個學生都有公正的時機在各自的小組中表演、爭論、實踐。

如教學《節(jié)約榮耀》課上，學生相互溝通，課前各自調查自己家庭一個月的主要消費狀況，與父母爭論各種消費的合理性，再分組調查同學零用錢的使用狀況。最終得出結論：滿足日常生活和工作學習必需的消費是合理消費。這樣不僅激發(fā)了學生學習的樂觀主動性，還在合作探究中深化了道德生疏。

教學十一冊《做個小小制造家》時，我樂觀引導學生開展“生活中的不便利”的問題爭論，從個人→小組→自由組合〔幾個人〕→再回到小組，爭論誕生活、學習、交通、通訊等諸方面的種種方法，學生的思維空前活潑，學習的欲望格外高漲，深刻領悟到“愛科學”的內涵。學生們主體樂觀參與，萌發(fā)了高度的熱忱。他們有的提議要成立“小小制造家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“覺察”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。這樣的自主學習，這樣的小組合作，使學生的樂觀性及靈感得到充分的發(fā)揮，迸射出制造性的火花。

小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的興趣和留意力，特別是在解決問題的過程當中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德生疏內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)進展的力氣。

2、鼓舞質疑問難

思源于疑，有疑才有思，有思才有制造。教師要在面對全體，重視每一個學生道德素養(yǎng)進展的同時，給學生以共性進展的空間和思維自由，鼓舞學生自覺主動地覺察問題，大膽思考，提問不同的見解。

如教完第八冊《敬重民族的風俗習慣》一課后，我讓學生針對本課學習質疑問難。有的同學提出：“我們不知道那個民族的風俗習慣，怎么辦呢？”一石激起千層浪，其他學生都為他出謀劃策了：“可以先查查資料，了解一下那個民族的風俗習慣”；“可以請一個導游，讓他告知你”；“不知者，缺乏為怪也！”……學生眾說紛紜，滔滔不絕，既深化了對本課的生疏，又開啟了自己的制造性思維。擅長覺察問題、提出問題，是一切制造性活動的根底，使學生的自主性得到充分的表達。

在學習過程當中，教師應盡量多的給學生供給自主探究的時間和空間，使學生有較多的獨立探究獵取學問的時機。學生通過自己的思考、探究能自己解決的問題，教師決不包辦代替。同時教師作為學生學習的引導者、組織者、促進者，在教學過程中不僅要為學生創(chuàng)設問題情境，還應給學生的探究活動供給必要的指導與適當?shù)狞c撥。

四、著眼鼓舞進展性評價

評價的根本目的在于獲得反響信息，促進兒童進展?！耙虼?，要從每個學生的原有根底動身，敬重學生的共性特點，強調以鼓舞為主的進展性評價?！薄病墩n標》〕我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包涵學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的樂觀性。依據(jù)思品課的學習評價，即“對學生在學習過程當中各方面的表現(xiàn)進展綜合性評價，具體包括學習態(tài)度、學習力氣和方法、學習結果?！痹诳己藭r，要把《小學生日常行為標準》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知力氣考核與行為力氣的考核相結合；重在尋常性考核，形式可承受教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面進展、提高整體素養(yǎng)為目的。

小學一年級數(shù)學教案篇四

教學目標

1．讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性．

2．生疏條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖．

3．培育學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出推斷和決策．

教學重點

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學難點

分析統(tǒng)計圖，對可能性做出推斷和決策．

教學預備

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片．教師預備一張大張的條形統(tǒng)計圖．

教學過程

一、引課．

1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么預備？我們的教室呢？

2．你用什么來布置我們的教室？

3．教師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最秀麗，為什么？

4．氣球很秀麗，但是小朋友只能選擇你最寵愛的一種顏色的氣球，把它舉起來．

5．大家都選擇了自己最寵愛的顏色，但教師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最寵愛的．你有什么方法知道嗎？

二、授．

活動一：爭論解決方法．

1．爭論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．〔學生之間說〕

2．請各組派一個代表說說你們的解決方法．〔指名說〕

3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進展統(tǒng)計．

活動二．生疏統(tǒng)計圖．

1．請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小教師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？

2．統(tǒng)計的時候要留意什么．

3．統(tǒng)計開頭．

活動三：分析統(tǒng)計圖．

1．請觀看你的統(tǒng)計圖，你從中覺察了什么？把你知道的說給你的組員聽．〔小組成員之間〕

2．請各小組派代表上來向全班匯報．

〔1〕從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人．

〔2〕寵愛______顏色的人數(shù)最多，寵愛______顏色的人數(shù)最少．我們小組最寵愛______顏色的氣球、

〔3〕寵愛紅色的有______人，寵愛黃色的有______人，寵愛藍色的有______人，寵愛綠色的有______人．

〔4〕寵愛______顏色的比寵愛______顏色的多〔少〕______人．

3．你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告知大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告知你的好朋友聽．

活動四：統(tǒng)計全班狀況．

1．剛剛我們統(tǒng)計了各小組的狀況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的狀況．

2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．

3．觀看這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小教師說給同學們聽．

〔1〕從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人．

〔2〕寵愛______顏色的人數(shù)最多，寵愛______顏色的人數(shù)最少．我們班最寵愛______顏色的氣球．

〔3〕寵愛紅色的有______人，寵愛黃色的有______人，寵愛藍色的有______人，寵愛綠色的有______人．

〔4〕寵愛______顏色的比寵愛______顏色的多〔少〕______人．

4．通過剛剛的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5．你能依據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任教師最寵愛哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6．尋求答案．

三．小結．

1．這節(jié)課你學到了什么？

2．布置家庭作業(yè)．

小學一年級數(shù)學教案篇五

教學目標：

1、學問與技能

〔1〕生疏計數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

〔2〕把握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀

〔1〕與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學學問源于生活，效勞于生活。

〔2〕培育學生觀看、操作力氣以及同學間的溝通與合作的力氣。教學重點：弄清數(shù)的組成。

教學難點：

理解計數(shù)單位。

教具預備：

課件，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多歡快?。】?，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀看答復上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊！有多少只？

我們來估量一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家溝通，說一說自己估量的結果。

3、師，我們的估量對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今日學習數(shù)100以內各數(shù)。〔提示課題〕

二、操作、溝通，學習數(shù)100以內各數(shù)

1、實物數(shù)數(shù)。

〔1〕師：教師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。

〔2〕學生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的？〔有多種數(shù)法，可以指名進展實際操作?！?/p>

2、爭論。

〔1〕師：剛剛，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰情愿用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛剛同學們提出的方法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。確定要用皮筋捆好。

〔2〕師：一根一根地數(shù)，10個一是幾？那十根十根地數(shù)，10個十是幾？

3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。

〔1〕師：數(shù)100以內的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百

假設讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？

學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

〔2〕數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。〔同桌一個人數(shù)另一個人檢查〕

〔3〕搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是〔〕十，三十后面是〔〕十。

八十前面是〔〕十，八十后面是〔〕十。

〔4〕指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。

三、接近整十數(shù)的數(shù)法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？假設一根一根的連續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出例如2：從三十五數(shù)到四十二。

學生邊添小棒邊數(shù)。

溝通：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二?！擦粢鉂B透組成學問，留意是否每數(shù)滿十根捆成一捆?！?/p>

3、不擺小棒，一一地數(shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百?！餐垒喎瑪?shù)，再指名數(shù)?！?/p>

答復：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學習100以內數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說