有關(guān)五年級上冊講課講課計劃模板匯編八篇一、講課目的、任務(wù)：發(fā)聲訓(xùn)練部分：1、在氣味控制下，力爭做到聲音地點的一致。2、在擴展音域中，慎重地擴展低聲區(qū)音域。3、在二聲部合唱中，力爭做到咬字、吐字的連接、流利，音色的豐滿、圓潤，聲部的友善、一致。二、視唱、知識、練耳部分：1、讀譜知識：認識升記號，降記號；認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。2、視唱部分：復(fù)習所學過的音階練習。獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有暫時變音記號的單聲部歌曲。3、練耳部分：聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。聽記2～4小節(jié)節(jié)奏；聽記和聲音程。聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標志。三、賞識部分：要修業(yè)生對各樣音樂表現(xiàn)手段（包含和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進一步的意會或認識。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氛圍和感情的見效。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特色作簡單的分析。四、講課分析：五年級的教材中已經(jīng)有一些要求復(fù)習的內(nèi)容了，可是這個階段又要學習好多的內(nèi)容，因此，學習任務(wù)是深重的。要辦理好新舊知識的學習、復(fù)習、掌握。本學期要學習的每國都有必定的意義。要重視對學生進行思想道德教育。其余，有的學生開始變聲，要注意對嗓子的保護。五、學生狀況分析：因為學生此刻處于過渡期，年紀也大了，不再是少兒子，已經(jīng)是大孩子。要1盡量防范學生產(chǎn)生厭學情緒，要調(diào)換學生的踴躍性，使他們真切的愛學愿學。對音樂知識的解說盡量防范無聊無聊，要用多種講課手段協(xié)助講課。六、提高講課質(zhì)量舉措：1、仔細備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標聯(lián)合，并注意備學生。2、因材施教，對不同樣的學生要注意采納不同樣的講課手法，使學生能夠充發(fā)散展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。4、講堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、興趣性、研究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)換學生的踴躍性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技術(shù)。并注意在講堂上采納必定的形式，培育學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、踴躍和其余學科交流，踴躍研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。6、多看多聽其余學校的課程，在本校多實行，使學生廣闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。七、講課進度（略）講課目的：1、能利用比較實驗的方法研究玻璃與塑料的特色；知道研究不同樣的問題要用不同樣的研究方法；能劃分什么是假定，什么是事實；能對研究過程的結(jié)果進行評議，并與別人互換建議。2、知道資料的使用能夠為人類發(fā)展帶來利處，也可能產(chǎn)生負面影響；樂于用學到的知識改良生活；喜愛勇敢想象。講課準備：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、電池、導(dǎo)線、鑷子、木錘。玻璃塑料有關(guān)資料。錄像圖片資料。講課過程：導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)研究資料--玻璃與塑料?；顒右唬?1、列舉案例生活中哪些地方用到玻璃與塑料學生聯(lián)合自己常用的物件說一說：哪些物件是玻璃的？哪些是塑料做的？2、交流：假如沒有玻璃、塑料制品，生活會怎么樣？3、出示：玻璃、塑料制品，讓學生鑒識"哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？"小結(jié)：經(jīng)過上述活動，使同學們對玻璃與塑料的用途有更深刻的認識，并發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料有好多同樣之處，它們各有什么特色呢？下邊我們察看實驗?；顒佣?、猜想玻璃與塑料可能各有什么樣的特色，各有什么不同樣？2、交流猜想的結(jié)果。3、進行比較實驗（1）設(shè)計實驗方案（2）報告實驗方法（3）進行實驗活動整個實驗活動老師注意調(diào)控講堂氛圍，實時發(fā)現(xiàn)問題，靈巧地辦理，保證學生察看實驗的進行。2、指引學生依據(jù)采集的資料，再進行比較。3、學生報告經(jīng)過實驗，你發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料分別有哪些長處與弊端？4、出示：資料卡，讓學生閱讀討論交流：社見面對著"白色污染"的威迫，應(yīng)當對資料進行如何的改良？小結(jié)：經(jīng)過同學們察看實驗、討論角落，認識到玻璃與塑料的使用給人民及社會帶來了方便，可是塑料荒棄物件嚴重污染自然環(huán)境，反過來又對人類生活造成了必定的危害。使用資料擁有兩面性：既有正面的作用，同時也會產(chǎn)生負面影響。因此我們要發(fā)明新資料來取代塑料。自由活動：1、討論交流：玻璃與塑料的未來。學生充分進行創(chuàng)新、想象，先分組進行討論，此后選舉代表在班上交流想法。32、討論：依據(jù)"對資料的研究、發(fā)現(xiàn)的問題、勇敢想像"學生進行互評。拓展活動：檢查一次性方便袋給我們帶來了什么？一、學情分析經(jīng)過認識接觸，感覺五年級的整體素質(zhì)較高，絕大多數(shù)學生遵紀守規(guī)，學習仔細、自覺，作業(yè)能準時達成，且書寫工整，勞動看法較強，講究衛(wèi)生，拾物不昧，樂于助人。同學之間能互有關(guān)懷、相互幫助，友摯友善相處。學生們在教師的指引下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對別人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了必定的是非觀。學生的感情、態(tài)度、價值觀、能力等都獲得了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣中間還有好多不良的成分（忌妒、上課不講話、不愛動腦等）需要教師做進一步的指引，使他們沿著健康的道路一步一步行進。二、教材分析《道德與社會》課程是小學高年級開設(shè)的一門以少兒社會生活為基礎(chǔ)，促使學生優(yōu)秀道德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。教材擁有以下四個方面的特色：1、綜合性。生活自己是綜合的，道德存在于學生的全部生活之中。少兒的發(fā)展是整體性的，學生的學習也是整體性的。2、開放性。教材不再是知識排列的清單，知識講課的資源之一。3、感情性。重視實質(zhì)生活中現(xiàn)實性的、狀況性的、形象化的感情教育。4、形式開朗。增強了可讀性、興趣性，力爭開朗、豐饒童趣。三、講課目的要求1、懂得基本的做人、做事的道理。培育學生學會賞識、相互尊敬、理解寬容、氣度寬廣、分享快樂的個性質(zhì)量。2、理解公正、公正、民主、同樣在社會生活中的現(xiàn)實意義。培育現(xiàn)代民想法識。3、重視鄉(xiāng)村少兒的體驗、感覺、神往和追求，幫助他們認識、辦理和解決生活中的實詰問題。4、認識我國幅員遼闊，地域間差異較大，不單生活方式存在差異，有的地域間還存在著文化差異。要從認識地域的差異，尊敬不同樣地域不同樣的生活方式出發(fā)，4幫助學生多方面、多角度地認識和認識中祖國，增進對祖國的親密感，增強作為一此中國人的驕傲感。5、認識我國是有幾千年歷史的文明古國，感覺中華民族對世界文明的重要貢獻，萌生民族驕傲感和自信心，激發(fā)學生的愛國感情。四、講課舉措1、對話講課策略：講課中，要借助教師的引領(lǐng)，張開學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要激勵學生聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗提出問題，勇敢思疑，掀起對話波濤。對話能否順利推動并獲得實效，要點取決于教師的反應(yīng)信息能否實時、合適且擁有較高質(zhì)量。反應(yīng)既要有針對性，又要重視激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推動，并增添進新的意義。教師的反饋越優(yōu)秀，就越能對學生起引領(lǐng)作用。2、活動化講課策略講課時，不要指引學生進入文本機械地去學習、掌握有關(guān)科學知識、生活技術(shù)、道德看法和社會知識，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)辦性，尊敬和突顯學生的主體地位，重在指引他們?nèi)珕T、全程、渾身心、多感官地去參加、親歷活動。這里所說的“活動”，包含外化顯形的詳細操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。“全員參加”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排擠或游離于活動以外；“全程參加”，是指學生的參加不可以夠是一陣子，而是要在系列主題活動的連接和轉(zhuǎn)動中從頭至尾地去參加；“渾身心”，是指學生不只要用身體去經(jīng)歷，并且要用自己的心靈去感覺；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想一想，以增強對外面世界的感覺。3、體驗性講課策略在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預(yù)設(shè)。這類預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，擁有獨一性和不可以改正性。要修業(yè)生無一例外處去認可、去掌握，由此致使講課步入硬性灌注和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級《道德與社會》擁有開放性，主假如指引學生去參加活動，在活動中去感覺、體驗個人與別人、個人與自然、個人與社會、個人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”）的關(guān)系，進而建構(gòu)和生成課程的意義。54、開放性講課策略五年級《道德與社會》教材不是不可以改正的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的講課素材，為教師創(chuàng)辦性地開發(fā)、利用當?shù)赜?、本校以及家庭和學生自己的資源，供給了典范和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)講課，就要從傳統(tǒng)的教授教材的角色轉(zhuǎn)變成教材使用中的決議者和創(chuàng)辦者。教師應(yīng)聯(lián)合當?shù)赜驅(qū)嵸|(zhì)狀況，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使講課表現(xiàn)出動向的、豐饒彈性的流程。教材編寫思路以話題為綱，社交功能為線，兼?zhèn)浣Y(jié)構(gòu)，運用英語去達成任務(wù)為目標。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)教材特色1．重申語言運用。本教材表現(xiàn)社交講課思想，重視學生語言應(yīng)用能力的培育。在初步階段采納“渾身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。2．重視能力培育。整套教材貫串“學會學習”的主題，培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活著手冊中還特別設(shè)計了學習討論的欄目。指引學生在學習中反思，在反省中學習。3．突出興趣激發(fā)。講課形式多樣化，此中包含對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱號姓與名次序的不同，西方國家波及禮拜的主要節(jié)日等5．交融學科內(nèi)容。（對其余學科的兼容并蓄）6．重視靈巧擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。7．實現(xiàn)整體設(shè)計。內(nèi)容與目標1．能聽聞讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真切語境中正確運用并能讀懂簡潔語篇。2．能聽聞?wù)J讀16個單詞。3．能學會6個手工制作。64．能聽懂會唱8首歌曲。5．能聽懂會吟唱12首歌謠。6．能達成6個自我討論活動。7．能理解6個風趣小故事。8．能認識6項簡單的中西方文化知識。講課方法建議一．詞匯講課（Let’slearn）Let’slearn部分的詞匯是環(huán)繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同樣的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要修業(yè)生做到聽聞讀寫四掌握。教法注意點1、注意詞匯的表現(xiàn)方式2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既能夠復(fù)習三四年級的已學過的單詞和句型，還能夠夠在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗誦、拼讀新詞。3、在社交中講課單詞。教師應(yīng)力爭在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，交融語言和詞匯的講課。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學存亡記，要把它放到詳細的對話（句子）中學習。4、充發(fā)散揮單詞卡片的作用。二．對話講課（Let’stalkPairworkGroupwork）本冊教材濃縮了原有的狀況會話，更突出了目標句型。為給學生供給靈巧運用語言的機會，這部分還供給可供取代的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）。在本來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練慣用來幫助學生進一步熟習Let’slearn部分的學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習以前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目口號言從聽聞讀寫四方面次序漸進達到講課目的。如學生聽不懂，可頻頻播放錄音，學生經(jīng)過聽音看圖理解要點詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言71）抓住主句型，取代要點詞演練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Canyou。。？Yes，Ican。No，Ican’t。教師可指引學生取代動詞單詞，突出要點地演練語言。仍舊需要為學生創(chuàng)辦真切的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中漸漸掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，特別是接受能力差的學生。3）教師要充分使用各樣手段，使學生在真切的社交環(huán)境中堅固、掌握新語言。三、閱讀理解講課（Readandwrite）這部分的講課目的是：讀懂對話或短文；達成檢測學生理解程度的填補句子練習；聽聞讀寫四會掌握一組句子；達成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。這部分的注意點：1、不該象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，其實不作要求全部會認讀；2、write部分仍舊子“抄”其實不是“寫”，應(yīng)當讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；3、能夠炫耀加激勵寫的好的同學能夠少“寫”；4、要從開始就培育學生優(yōu)秀的書寫習慣。這部分的講課建議：1．學生閱讀對話，能夠同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以察看理解程度，并指引學生達成填補句子的練習。（約5—10分鐘）3．學生全體參加任務(wù)型活動，實質(zhì)運用所學語言。（約10—15分鐘）4．講堂達成活著手冊。（約5—10分鐘）四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊PartC中Pronunciation很重要，不可以夠省略。教師在講課過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟迪他們經(jīng)過仔細聽錄音和察看單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，激勵他們試一試認讀一些不曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，進而增添學生學習語音的成就感，培育他們自主學習的能力。一、教材分析：五年級是第三學段的初步年級。掌握新學段的講課目的，熟習《課標》在三個維度上的變化是促使學生發(fā)展，進行有效講課的前提和保證。仔細研讀《課標》8的習作部分，比較兩個學段的習作要求，能夠發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化，主要表此刻以下幾點：1．習作的目的性更為明確。一、二學段關(guān)注學生習作興趣的培育，在此基礎(chǔ)上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)變、提高為學生的自我需求，親密了習作與學生生活和成長的關(guān)系，進一步激發(fā)學生的習作欲念和熱忱。2．習作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感覺和想象；寫簡單的書信和條子。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫念書筆錄和常有的應(yīng)用文。3．在“察看和累積”方面提出更高的要求。在第二學段“留意四周事物”的基礎(chǔ)上，第三學段提出“養(yǎng)成留意察看事物的習慣，存心識地豐富自己的見聞，珍愛個人獨到感覺，累積習作素材”。4．在表達方面提出詳細要求。一、二學年段為了降低習作難度，培育自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平常累積的語言資料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”以外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎(chǔ)上，第三學段在表達方面提出詳細明確的要求：內(nèi)容詳細，感情真切；依據(jù)習作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。其余，在習作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)達成好多于400字的習作。二、本學期詳細講課目的：1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留意察看四周事物的習慣，存心識地豐富自己的見聞，珍愛個人的獨到感覺，累積習作素材。3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細，感情真切。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4、學與念書筆錄和常有應(yīng)用文。5、能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6、改正自己的習作，并主動與別人互換改正，做到語句暢達，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。三、詳細舉措：91．學段目標合適提高、次序漸進。進入第三學段，教師第一要掌握《課標》在目標上的變化和提高，免得使教學阻滯不前，限制學生的發(fā)展?？墒且矐?yīng)認識到，第三學段的目標是需要兩年時間漸漸達成的，作為初步年級不可以夠一下將目標提得太高，使學生望而止步，減少對習作的興趣。應(yīng)掌握尺度，合適提高，次序漸進。此中指引學生學會察看累積并漸漸堅固成優(yōu)秀的習慣是要點，要修業(yè)生作文內(nèi)容真切詳細，寫出真情實感是要點，保持學生對習作的長久興趣是核心。其余應(yīng)聯(lián)合“習慣篇”的教材內(nèi)容，講課生學寫念書筆錄，常抓不懈，養(yǎng)成優(yōu)秀習慣。2．用好教材，表現(xiàn)編者企圖；用教材教，表現(xiàn)教師的創(chuàng)辦性。講課第一要吃透教材，理解教材的編寫企圖并在講課中加以表現(xiàn)，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種依賴，作為自己設(shè)計講課的思路，可依據(jù)講課實際對教材進行擴展延長甚至合適的改編。應(yīng)當看到教材不只為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，[優(yōu)習]這為教師發(fā)揮講課的創(chuàng)辦性供給了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應(yīng)在習作講課中加以表現(xiàn)。3．將自主合作研究用于習作講課中。應(yīng)把自主合作研究的學習方式引入習作講課中。經(jīng)過創(chuàng)辦情境，激發(fā)學生的表達欲念，使之自覺踴躍的進入習作狀態(tài)，活躍思想，惹起感情，調(diào)換累積．完成取材。組織學生經(jīng)過閱讀例文,合作討論，研究“幸虧哪里?哪里寫得詳細?是如何寫的?”經(jīng)過親身體驗，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習作的方法，建構(gòu)起自己的思路。達成稿本后，組織學生展現(xiàn)交流，師生共同討論，在比較鑒識中進一步落實習作要求。作文的改正也要表現(xiàn)合作互幫，將自改、他改、互改有機聯(lián)合起來，在改正中相互揚長避短，達到共同提高。還要把自主合作研究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發(fā)現(xiàn)嶄新的、未知的世界；讓他們從重視師生、同學間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師能夠組織學生去檢查“高年級學生最喜愛的課程和老師”、“小學生看電視狀況檢查與分析”、“金魚尾巴的作用和重生能力的實驗記錄”、“學校電視臺收視狀況與改良方法”等諸這樣類的問題，在綜合實踐活動申培育習作能力。一、指導(dǎo)思想：10以培育小學生科學修養(yǎng)為主旨，踴躍建議讓學生親身經(jīng)歷以研究為主的學習活動，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們一生的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元構(gòu)成?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：經(jīng)過“綠豆種子萌芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生計和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分指引學生察看分析生態(tài)群落中生物之間的食品鏈和食品網(wǎng)，并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作、察看，研究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，經(jīng)過典型案例的分析，認識到保護大自然、保護生態(tài)均衡的重要性?！豆狻穯卧谝恢敢龑W生們察看光的流傳（直線流傳和反射）特色及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學生認識好多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體獲得的熱與遇到的光照強弱有關(guān)系，也與物體自己的性質(zhì)有關(guān)系。最后經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運用有關(guān)知識?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌?nèi)容主要包含兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、大海、山脈、高原等地形及特色；二是地形地貌變化及發(fā)生原由。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波濤等自然力共同作用形成和重塑了地球的表面?！哆\動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分認識重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習丈量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技術(shù)準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些要素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分著手實踐，設(shè)計和制作一個小車。三、學生分析：1、整體學習狀況：我所任教的'501班和502班，每班學生均為50名左右，此中各班男生比率較大。從與其余老師交流中得悉，學生整體學習比較仔細，并擅長想法自主去獲得知識并在生活中靈巧運用知識。2、已有知識、經(jīng)驗：因為各樣條件的限制，大多數(shù)學生的科學知識缺少，科11學研究能力也較弱。家長和某些教師重視于語數(shù)講課，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有獲得大人和老師實時、周祥的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在察看、實驗、檢查等實踐活動中獲得知識、發(fā)展能力、培育科學感情。四、講課目的：1、五年級的學生已經(jīng)掌握了必定的過程與方法技術(shù)，如察看、記錄、簡單實驗等，本冊將指引學生經(jīng)歷更為圓滿的研究過程。2、經(jīng)過學習讓學生重申實驗前后的推斷、解說要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量實驗的技術(shù)，并學習實質(zhì)控制變量實驗。4、運用模擬實驗研究自然事物發(fā)生的原由、變化及規(guī)律。5、面對幾次較長久的察看研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄察看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖辦理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。五、講課重難點：講課要點：重視對學生典型科學研究活動的設(shè)計，以研究為核心，培育小學生的科學修養(yǎng)。講課難點：經(jīng)過著手動腦、親身實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學研究能力。六、講課舉措：1、第一增強教師自己的科學講課基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用安閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細研究科學教法學法，趕快成為一名合格的科學教師。2、聯(lián)合所教班級、所講課生的詳細狀況，盡可能在講堂上創(chuàng)辦一個民主、和諧、開放的講課氛圍。以學生為講堂講課的主體，設(shè)計符合學生年紀特色的講課法進行講堂講課，采納全部手段調(diào)換學生學習科學的踴躍性和興趣。3、充分利用勤學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多經(jīng)過實驗指引學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得收獲。4、重視學生課外的拓展研究，不該只逗留在講堂講課內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從講堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要講課活動種類：12采集信息現(xiàn)場察看自然狀態(tài)下的察看實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯辯栽種飼養(yǎng)科學游戲觀光接見比賽科學賞識社區(qū)科學活動家庭科技活動角色飾演科學想象信息宣告會、報告會、交流會八、主要導(dǎo)學方法：研究法演示法觀光法實踐法討論法講話法爭辯法實驗法列表法表示法九、講課進度：注：以上僅為參照，詳細講課進度將依據(jù)學校工作，靈巧安排。一、基本狀況分析本學期任教五年級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大多數(shù)學一世常在科學學習上態(tài)度較好，踴躍性較高?？墒且驗樵诩疫^于嬌慣學生的著手實踐好手較弱。少量學生對科學這門學科不夠重視，致使科學意識冷漠，科學實驗的操作不嫻熟。二、教材分析：本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包含了《白日和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣平和影子與太陽的運動有關(guān);能采集資料，認識人類對日夜現(xiàn)象認識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學生認識光的直線流傳現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡能夠改變光的流傳路線;光是有顏色的;日光是由七種色光構(gòu)成的，以及有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認識圓滿的電路構(gòu)成;會組裝一個簡單電路;知道有的資料簡單導(dǎo)電，有的資料不簡單導(dǎo)電;掌握安全用電的知識;認識磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會研究影響電磁鐵磁性大小的要素;認識電磁鐵的應(yīng)用等。《呼吸和血液循環(huán)》經(jīng)過本單元的學習，使學生認識呼吸器官、呼吸過程及常有呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識;認識心臟和血管的作用及保健，增強壯康及保護的意識。《解說與成立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特色，指引他們試一試性地進行科學13研究活動，學習一些清楚的科學知識和技術(shù)。三、講課目的以培育小學生科學修養(yǎng)為主旨，踴躍建議讓學生親身經(jīng)歷以研究為主的學習活動，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們一生的學習和生活打好基礎(chǔ)。1、培育學生科學的思想方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在平常生活中親密科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)變成對自己平常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;2、認識科學研究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學研究的全過程，從中獲得科學知識，增添才華，意會科學研究的樂趣，理解科學的真理，漸漸學會科學地看問題、想問題;3、連續(xù)指導(dǎo)、指引學生學習運用假定，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解說，學習成立解說模型，以考證自己的假定。4、保持和發(fā)展對四周世界的好奇心與取知欲，形成勇敢仔細、重視憑證、敢于思疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情;5、親密自然、賞識自然、珍愛生命，踴躍參加資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、講課重難點培育學生科學的思想方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，指引學生學習運用假定，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解說，學習成立解說模型，以考證自己的假設(shè)。五、講課舉措：1、利用過程性討論和成立科學檔案袋的方式，指引學生學好科學。2、教師供給資料和資料，建議學生自帶資料，指引學生從講堂延長到課外。3、反省自己的講課，勤于思慮為何教、教什么、如何教、為何這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、研究新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各樣講課資源，進行14系統(tǒng)化的單元備課，提早做好講課準備。5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;6、用豐富多彩的親歷活動充分講課過程;科學實驗講課是學生提高整體素質(zhì)的重要構(gòu)成部分，為了張開好我校的科學實驗講課工作，特此制定了科學實驗講課計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合修養(yǎng)為目的，為我校科學講課成績的全面提高而努力。一、實驗?zāi)康模盒碌恼n程標準重申要以培育小學生的實踐能力修養(yǎng)為主旨，以實踐為核心，努力掙脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中獲得真知、科學的思想方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在講課中要力爭表現(xiàn)新課標的特色，素來環(huán)繞"以研究為核心"的理念進行講課方案和組織講課活動。經(jīng)過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培育學著手操作能力、邏輯推理能力、抽象思想能力、分析問題解決問題的能力;經(jīng)過實驗，使學生能在親身著手操作的過程中，主動獲得知識，體驗成功的歡喜;經(jīng)過實驗，培育學生的思想質(zhì)量及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為未來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)?？茖W實驗講課要面向全體學生。這意味著要為每一個學生供給公正的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導(dǎo)。同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地域等方面存在的差異，在科學實驗講課中激勵學生多樣性和靈巧性。二、教材分析：教材重視培育綜合能力，全面提高學生素質(zhì)，依據(jù)學生認識規(guī)律，漸漸提高研究能力，重視增強學科聯(lián)系，培育學生人文情懷，堅持面向全體學生