第18頁(yè)共18頁(yè)幼兒園中班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案模板?活動(dòng)目的?：1、幼?兒在扮演游?戲里的角色?中，學(xué)會(huì)想?象，思考，?理解游戲的?內(nèi)容，發(fā)展?幼兒創(chuàng)造性?思維能力。?2、讓幼?兒了解四季?的不同特征?。3、讓?幼兒嘗試著?用完整的語(yǔ)?言表述問(wèn)題?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?輕緩的鋼琴?曲2、小?蝸牛頭飾、?小蝸牛手指?偶3、圖?片：四季景?色各一幅、?春草發(fā)芽、?草莓、蘑菇?、冬雪等情?景4、字?卡：春天、?夏天、秋天?、冬天。?活動(dòng)過(guò)程：?1、謎語(yǔ)?導(dǎo)入：叫牛?不是牛，背?著房子走(?蝸牛)(?1)、請(qǐng)幼?兒觀察并描?述小蝸牛的?特征(慢)?(2)、?請(qǐng)幼兒暢想?和小蝸牛有?關(guān)的故事情?景2、出?示題目《小?蝸牛走過(guò)四?季》(1?)、請(qǐng)幼兒?暢談四季的?不同特征?(2)、講?述故事《小?蝸牛走過(guò)四?季》(3?)、請(qǐng)幼兒?看圖復(fù)述故?事《小蝸牛?走過(guò)四季》?a、個(gè)別?復(fù)述b、?集體復(fù)述?c、比賽復(fù)?述(4)?、角色表演?《小蝸牛走?過(guò)四季》?3、幼兒討?論:小蝸牛?走過(guò)了哪些?季節(jié)?都看?到了什么??它為什么什?么都沒采到??4、創(chuàng)?編故事5?、請(qǐng)幼兒根?據(jù)自己創(chuàng)編?故事的情節(jié)?，把它畫下?來(lái)，回家講?給爸爸媽媽?聽。幼兒?園中班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)方?案模板（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：(1?)感知理解?故事，能根?據(jù)畫面上水?果的增加及?毛毛蟲逐漸?長(zhǎng)大的線索?講述故事。?(2)觀?察畫面，知?道毛毛蟲變?蝴蝶的生長(zhǎng)?變化。(?3)在活動(dòng)?中能大膽想?象，發(fā)展幼?兒的創(chuàng)造性?思維?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?PPT、幼?兒用書人手?一冊(cè)、音樂(lè)?《化蝶》、?水果卡片、?毛毛蟲頭飾?。活動(dòng)過(guò)?程：一、?以“懶惰蟲?”音樂(lè)導(dǎo)入?：師：小?朋友，今天?有位小客人?到我們班來(lái)?作客，猜猜?是誰(shuí)呢?瞧?，它來(lái)了!?配：毛毛?蟲，毛毛蟲?，我是一條?毛毛蟲，我?的眼睛大，?我的身體胖?，你看我呀?多可愛!?配：嗨!小?朋友，(幼?兒打招呼)?我是毛毛蟲?，你們知道?我最喜歡吃?什么嗎?(?幼兒自由回?答)其實(shí)我?最喜歡吃水?果啦!這個(gè)?秘密就藏在?這本書里，?我們一起找?一找毛毛蟲?每天吃了哪?些水果?都?是什么時(shí)候?吃的呢??二、幼兒自?由閱讀圖書?，提問(wèn)有關(guān)?問(wèn)題。你?知道毛毛蟲?吃了哪些水?果嗎?什么?時(shí)候吃的呢??(幼兒閱?讀時(shí)教師作?適時(shí)地指導(dǎo)?)教師小?結(jié)：毛毛蟲?在星期一吃?了(葡萄)?，以此類推?。哇!毛毛?蟲吃了這么?多水果，這?些水果都很?有營(yíng)養(yǎng)，你?們想吃嗎??(游戲：我?們一起吃水?果。師：?請(qǐng)拿到卡片?的小朋友上?來(lái)玩?zhèn)€游戲?。比如：吃?葡萄，吃葡?萄，吃完葡?萄吃草莓…?…(游戲_?___次)?)小朋友，?水果好吃嗎??三、幼?兒第二次閱?讀，提示語(yǔ)?：咦!老?師很納悶，?毛毛蟲除了?每天吃的水?果種類不一?樣以外，還?有水果的什?么也是不一?樣的呢??教師小結(jié)：?毛毛蟲在星?期一吃了(?葡萄)幾顆?葡萄?以此?類推。咦?!毛毛蟲不?見了，它到?哪里去了??喔!原來(lái)毛?毛蟲變成了?(蝴蝶)。?四、根據(jù)?圖片整體講?述故事一遍?。現(xiàn)在你?們知道蝴蝶?是怎么來(lái)的?了嗎?(根?據(jù)圖片講述?故事)教?師小結(jié)：毛?毛蟲每天大?吃大睡，身?體就慢慢地?胖起來(lái)了，?然后它就把?自己包起來(lái)?，變成一只?蛹，最后呢?，它從蛹里?面鉆了出來(lái)?變成了一只?花蝴蝶。?五、表演蝴?蝶飛，結(jié)束?活動(dòng)。師?：毛毛蟲變?成了蝴蝶，?心里呀真開?心。瞧，它?在跳舞呢!?我們也來(lái)跳?一跳，來(lái)!?幼兒園中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案模?板（三）?活動(dòng)內(nèi)容：?高高山上一?條藤二、?活動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?發(fā)準(zhǔn)“藤、?停、銅、鈴?”等音，學(xué)?習(xí)快速、準(zhǔn)?確地念繞口?令。2、?學(xué)習(xí)與同伴?合作游戲。?三、活動(dòng)?重點(diǎn)：學(xué)習(xí)?快速、準(zhǔn)確?地念繞口令??；顒?dòng)難?點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“?藤、停、銅?、鈴”等音?。四、活?動(dòng)準(zhǔn)備：平?時(shí)讓幼兒練?習(xí)一些簡(jiǎn)短?的繞口令，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞?口令的興趣?以及發(fā)音的?敏感性。?五、活動(dòng)過(guò)?程：1、?把繞口令編?成一個(gè)簡(jiǎn)單?的故事，引?導(dǎo)幼兒理解?繞口令中的?內(nèi)容。2?、教師放慢?速度念一遍?繞口令。?3、讓幼兒?在教師的示?范和引導(dǎo)下?由慢到快地?練習(xí)繞口令?，重點(diǎn)練習(xí)?發(fā)好后鼻音?：“eng?、ing、?ong”。?4、創(chuàng)設(shè)?游戲情景。?--游戲?由2~__?__人進(jìn)行?，幼兒以輪?流方式一人?念一句繞口?令，一邊念?，一邊將右?手伸出去，?用拇指和食?指往前一小?朋友的手背?，依次爬上?去，若右手?不夠，可用?左手接上去?。--輪?流念繞口令?做動(dòng)作，注?意傾聽同伴?的語(yǔ)言，自?己也要快速?接念，不使?游戲中斷。?--由教?師扮“風(fēng)爺?爺”，發(fā)出?“風(fēng)吹了”?和“風(fēng)停了?”的指令，?讓幼兒做銅?鈴搖擺等動(dòng)?作，并念該?句的繞口令?，反復(fù)練習(xí)?幾次，讓幼?兒感到繞口?令的樂(lè)趣。?5、活動(dòng)?延伸：請(qǐng)幼?兒的家長(zhǎng)組?織家庭“繞?口令晚會(huì)”?，進(jìn)一步激?發(fā)幼兒的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)語(yǔ)音的敏?感性。利用?晨間或午間?活動(dòng)時(shí)間做?繞口令游戲?活動(dòng)。附?兒歌：高?高山上一條?藤，藤條上?頭掛銅鈴。?風(fēng)吹藤動(dòng)?銅鈴動(dòng)，風(fēng)?停藤停銅鈴?停。幼兒?園中班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)方?案模板（四?）【設(shè)計(jì)?思路】感?恩是中華民?族的傳統(tǒng)美?德，是人之?所以為人的?重要道德基?石，是家庭?和睦的根基?，是社會(huì)和?諧的基本道?德價(jià)值取向?。幼兒是未?來(lái)社會(huì)的主?人，開展感?恩教育應(yīng)從?娃娃抓起，?尤其應(yīng)從學(xué)?前教育抓起?。《感恩》?是一篇看圖?講述，我將?幼兒熟悉的?人物以幻燈?片的形式出?示，設(shè)置與?幼兒生活貼?近的情境，?為幼兒創(chuàng)設(shè)?一個(gè)自由寬?松的語(yǔ)言環(huán)?境，使他們?想說(shuō)、會(huì)說(shuō)?、敢說(shuō)、有?機(jī)會(huì)說(shuō)。同?時(shí)以讀兒歌?，聽音樂(lè)，?歌表演等形?式開展活動(dòng)?使幼兒懂得?感恩，知道?如何用感恩?的心去回報(bào)?于己有恩的?人及幫助需?要幫助的人?，體驗(yàn)“感?恩”的快樂(lè)??！净顒?dòng)?目標(biāo)】1?、懂得感謝?關(guān)心和幫助?過(guò)自己的人?。2、體?驗(yàn)“感恩”?的快樂(lè)。?【活動(dòng)重點(diǎn)?】懂得感謝?關(guān)心和幫助?過(guò)自己的人??！净顒?dòng)?難點(diǎn)】結(jié)合?生活實(shí)際理?解“感謝”?、“幫助”??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】多?媒體課件【?活動(dòng)過(guò)程】?一、幼兒?表演手指游?戲《毛毛蟲?》，引入主?題。1、?請(qǐng)幼兒表演?手指游戲《?毛毛蟲》?小手拿出來(lái)?(做手指游?戲—毛毛蟲?)，小蟲蟲?膽子小，不?敢爬出洞，?它就一直呆?在洞里嗎??這群毛毛蟲?真可愛，都?知道同伴之?間互相幫助?。那么，在?平時(shí)的生活?中，有誰(shuí)幫?助過(guò)你、關(guān)?心過(guò)你呢??2、初步?引導(dǎo)幼兒講?述關(guān)心和幫?助過(guò)自己的?人，他們都?為自己做了?哪些事情。?二、根據(jù)?幻燈片《感?恩》遷移生?活情景。?1、圖一：?請(qǐng)幼兒講述?父母是怎樣?關(guān)心和幫助?自己的。?出示第一張?圖片。小朋?友猜一猜這?兩個(gè)人是誰(shuí)??小朋友都?上中班了，?從生下來(lái)到?現(xiàn)在，平時(shí)?爸爸媽媽是?怎樣關(guān)心你?的，幫助你?的?(引導(dǎo)?幼兒說(shuō)一說(shuō)?)你想對(duì)爸?爸媽媽說(shuō)什?么?做什么??2、圖?二：老師是?怎樣關(guān)心幫?助小朋友的??你最想對(duì)?老師說(shuō)什么??出示第?二張圖片。?小朋友從上?小班到現(xiàn)在?，很多時(shí)間?都和老師在?一起。想一?想，老師是?怎樣關(guān)心和?幫助你的??(聯(lián)系實(shí)際?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?說(shuō))你想對(duì)?老師說(shuō)什么??3、圖?三：圖片上?的小朋友在?做什么?小?伙伴是怎樣?幫助自己的??你最想對(duì)?他們說(shuō)什么??小朋友?猜一猜，這?幅圖上都有?誰(shuí)?他們之?間發(fā)生了什?么事?(引?導(dǎo)幼兒結(jié)合?生活實(shí)際說(shuō)?一說(shuō))三、?結(jié)合生活實(shí)?際理解“感?謝”、“幫?助”的意思?。引導(dǎo)幼?兒結(jié)合生活?實(shí)際從家里?、幼兒園生?活的各個(gè)方?面說(shuō)說(shuō)關(guān)心?和幫助過(guò)自?己的人，用?“感謝”、?“幫助”各?說(shuō)一句話，?感知和體會(huì)?“感恩”。?四、學(xué)習(xí)?兒歌《感恩?》。感恩?感謝親愛的?父母，感謝?敬愛的老師?，感謝我的?小伙伴，感?謝幫助過(guò)我?的人。五?、播放歌曲?《感恩的心?》，教師和?幼兒一起表?演。說(shuō)了?這么多，小?朋友都累了?吧，接下來(lái)?，咱們一起?來(lái)欣賞歌曲?《感恩的心?》(老師帶?動(dòng)幼兒一起?做動(dòng)作)。?六、活動(dòng)?延伸。幼?兒自由選擇?，用自己喜?歡的方式對(duì)?關(guān)心和幫助?過(guò)自己的人?表示感謝。?幼兒園中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案模?板（五）?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)傾聽?故事，嘗試?按順序和倒?序說(shuō)出故事?中的老鴨分?別經(jīng)過(guò)的地?方。2、?了解、利用?路邊的一些?標(biāo)志性建筑?可以幫助認(rèn)?路。3、?體驗(yàn)標(biāo)志性?建筑給我們?認(rèn)路帶來(lái)的?方便。重?難點(diǎn)：嘗試?按順序和倒?序說(shuō)出故事?中的老鴨分?別經(jīng)過(guò)的地?方。準(zhǔn)備?：PPT、?幼兒園附近?地圖、標(biāo)志?性建筑、標(biāo)?志等過(guò)程?：一、欣?賞故事1?、教師講故?事前半段(?一邊講便出?示單個(gè)場(chǎng)景?的PPT)?：提問(wèn)：?(1)老?鴨的店真的?丟了嗎??(2)他為?什么覺得自?己的店丟了?呢?(3?)原來(lái)老鴨?乘綠蓬船經(jīng)?過(guò)了很多地?方，現(xiàn)在離?店很遠(yuǎn)了，?看不到自己?的店了，所?以以為自己?的店丟了，?那你們知道?老鴨的綠蓬?船經(jīng)過(guò)了哪?些地方呢??(出示老鴨?經(jīng)過(guò)的三個(gè)?地方的PP?T)(4?)怎樣才能?找到它的店?呢?2、?我們一起來(lái)?聽聽故事里?是怎樣的(?講故事的后?半段)提?問(wèn)：(1?)那小白兔?和小黃狗又?是怎么把老?鴨送回去的?呢?先經(jīng)過(guò)??再經(jīng)過(guò)??最后經(jīng)過(guò)??(也讓孩子?嘗試著說(shuō)先?……再……?最后……)?(2)老?鴨乘綠蓬船?的時(shí)候先經(jīng)?過(guò)了一顆老?銀杏樹，又?經(jīng)過(guò)了小山?坡，最后漂?過(guò)了一片樹?林，小動(dòng)物?把它送回來(lái)?的時(shí)候是先?經(jīng)過(guò)小樹林?，再經(jīng)過(guò)小?山坡，最后?經(jīng)過(guò)老銀杏?樹的，來(lái)的?時(shí)候和回去?的時(shí)候走的?路有什么不?一樣呀?(?老師邊提問(wèn)?邊指著PP?T上的圖片?)小結(jié)：?哦，原來(lái)我?們學(xué)會(huì)了一?個(gè)新方法，?記住每個(gè)標(biāo)?志性的建筑?物或標(biāo)志，?認(rèn)路可就方?便了，老鴨?你明白了??出去時(shí)認(rèn)清?路，先經(jīng)過(guò)?一顆老銀杏?樹，又經(jīng)過(guò)?了小山坡，?最后漂過(guò)了?一片樹林，?回家時(shí)，倒?過(guò)來(lái)，按著?順序往回走?就不會(huì)迷路?了。二、?回憶經(jīng)驗(yàn)?1、看地圖?找標(biāo)志性建?筑物師：?看，老師這?里有我們幼?兒園附近馬?路的地圖，?你們知道有?哪些熟悉的?地方和標(biāo)志?，在我們幼?兒園附近嗎??裕龍四區(qū)?在哪呢?(?讓孩子看地?圖說(shuō)方位，?說(shuō)完一個(gè)貼?一張標(biāo)志性?建筑的照片?2、游戲?：回家的路?師：來(lái)幼?兒園做完游?戲，我們還?要回家呢，?你們知道怎?么回家嗎??該先經(jīng)過(guò)…?…再經(jīng)過(guò)…?…最后經(jīng)過(guò)?……小朋友?一定比老鴨?聰明，誰(shuí)來(lái)?說(shuō)說(shuō)，你該?怎么回家呢??小結(jié)：?記住了一些?標(biāo)志性的建?筑物，我們?就能找回自?己家的路，?真方便呀!?幼兒園中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案模?板（六）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、通過(guò)?找一找、想?一想、說(shuō)一?說(shuō)，愉快地?感知、理解?詩(shī)歌的有趣?內(nèi)容，并能?初步跟念詩(shī)?歌。2、?能運(yùn)用自己?的生活經(jīng)驗(yàn)?積極動(dòng)腦筋?，學(xué)習(xí)仿編?詩(shī)歌，初步?感知事物間?的對(duì)應(yīng)關(guān)系?。3、重?點(diǎn)感知字詞?：吹泡泡、?泡泡、雞蛋?、蘋果、星?星、烏云。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、與?詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的?圖片一套：?母雞和雞蛋?、蘋果和果?樹、月亮和?星星、烏云?和雨點(diǎn)。?2、小蝌蚪?、花朵、白?云、貝殼、?樹葉、汽車?等圖片若干?和他桃子圖?片一張，反?面寫上“泡?泡”，與幼?兒人數(shù)相等?。3、字?卡：吹泡泡?、泡泡、雞?蛋、蘋果、?星星、烏云??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?吹泡泡1?、聽著音樂(lè)?，教師和幼?兒一起吹泡?泡，玩泡泡?，體驗(yàn)快樂(lè)?情緒。2?、教師：我?們吹的泡泡?是怎么樣的??(幼兒：?圓圓的，有?大，有小)?3、(請(qǐng)?幼兒自由坐?在墊子上)?今天，老師?還帶來(lái)了許?多泡泡，和?剛才吹的泡?泡不一樣，?我們來(lái)看看?，是什么泡?泡?二、?出示圖片，?學(xué)習(xí)詩(shī)歌?1、出示雞?蛋教師提?問(wèn)：(1?)這是什么?泡泡?(出?示字卡“雞?蛋”)(2?)雞蛋會(huì)是?誰(shuí)吹的泡泡??為什么??請(qǐng)你們聽一?聽(教師示?范念)。?幼兒回答后?集體學(xué)念。?1、出示?蘋果教師?提問(wèn)：(?1)這是什?么泡泡?(?出示字卡“?蘋果”)(?2)蘋果又?是誰(shuí)吹的泡?泡?(3?)為什么說(shuō)?蘋果是果樹?吹的泡泡??(教師示范?念)幼兒?集體學(xué)念。?1、同時(shí)?出示星星和?烏云教師?提問(wèn)：看一?看，它們又?是誰(shuí)吹的泡?泡?(出示?字卡“星星?”和“烏云?”)為什么??引導(dǎo)幼?兒圍繞兩個(gè)?問(wèn)題同時(shí)回?答，幼兒學(xué)?念詩(shī)歌最后?兩句。2?、完整學(xué)念?詩(shī)歌。(?1)教師：?老師這里還?有許多泡泡?，如果你們?知道是誰(shuí)吹?的就一起告?訴我好嗎??(教師再次?出示“蘋果?”、“雞蛋?”、“星星?”、“雨點(diǎn)?”的圖片)?(2)教?師：哇!這?么多可愛的?泡泡連起來(lái)?就成了一首?好聽的詩(shī)歌?，題目叫《?吹泡泡》(?出示字卡“?吹泡泡”，?并請(qǐng)幼兒學(xué)?念題目)。?我們一起來(lái)?朗讀這首詩(shī)?歌吧!幼?兒園中班語(yǔ)?言教案設(shè)計(jì)?方案模板（?七）【教?學(xué)目標(biāo)】?1、學(xué)會(huì)朗?誦詩(shī)歌，在?熟悉原詩(shī)內(nèi)?容結(jié)構(gòu)的基?礎(chǔ)上，基本?能根據(jù)圖譜?編出與原詩(shī)?結(jié)構(gòu)相同的?詩(shī)歌段落。?2、感受?詩(shī)歌的語(yǔ)言?美，激發(fā)幼?兒熱愛大自?然的情感。?【教學(xué)準(zhǔn)?備】蜜蜂、?燕子、蜻蜓?、蝴蝶頭飾?若干，蝴蝶?紙偶一只，?在教室里布?置四幅春景?圖?！窘?學(xué)重點(diǎn)】在?學(xué)習(xí)詩(shī)歌的?基礎(chǔ)上，嘗?試仿編詩(shī)歌??！窘虒W(xué)?難點(diǎn)】用與?原詩(shī)韻律節(jié)?奏相同的詩(shī)?歌的語(yǔ)言進(jìn)?行仿編。?【教學(xué)過(guò)程?】一、準(zhǔn)?備活動(dòng)。?師：今天，?我們中一班?來(lái)了一位小?客人，讓我?們看看它是?誰(shuí)呀?(蝴?蝶)師：?漂亮的花蝴?蝶來(lái)教室做?客了，你們?猜猜看它會(huì)?來(lái)做什么呢??(幼兒回?答)師：?對(duì)了，花蝴?蝶來(lái)找朋友?，你們猜猜?看它會(huì)來(lái)找?誰(shuí)做它的好?朋友呢??邊說(shuō)邊出示?背景圖，幼?兒回答。?二、學(xué)習(xí)詩(shī)?歌。(1?)師：花蝴?蝶會(huì)找誰(shuí)做?朋友呢?(?小草)花?蝴蝶飛來(lái)了?，和小草握?握手，(出?示握手圖片?)，那她對(duì)?小草說(shuō)什么?呢?(幼兒?回答)讓?我們來(lái)聽一?聽花蝴蝶到?底會(huì)和小草?說(shuō)什么呢??“花蝴蝶?對(duì)小草說(shuō)：?咱們是朋友?”老師帶領(lǐng)?幼兒一起說(shuō)?小朋友們?真棒!誰(shuí)愿?意來(lái)把這一?段完整的說(shuō)?給大家聽聽??(幼兒看?圖譜說(shuō))?師：讓我們?一起來(lái)學(xué)一?學(xué)花蝴蝶好?嗎?(幼兒?與老師一起?朗誦)(?2)咦，花?蝴蝶又飛走?了，又找誰(shuí)?做朋友了呀??(小花)?誰(shuí)愿意把?花蝴蝶找小?花做朋友用?，像剛剛那?樣好聽的話?來(lái)說(shuō)一說(shuō)??哪個(gè)小朋友?愿意第一個(gè)?來(lái)試一試??(鼓勵(lì)幼兒?來(lái)說(shuō)一說(shuō))?請(qǐng)幼兒回答?你們說(shuō)，?____小?朋友說(shuō)的好?不好啊?(?好)那拍?拍手表?yè)P(yáng)表?揚(yáng)她(幼兒?拍手)讓?我們一起大?聲的把這一?段說(shuō)一說(shuō)，?好嗎?(好?)小朋友?們真棒!?(3)其實(shí)?，花蝴蝶、?小花、小草?都是誰(shuí)的朋?友呀?(春?天)他們?一起說(shuō)：我?們都是春天?的朋友(帶?領(lǐng)幼兒一起?說(shuō))三、?仿編活動(dòng)。?1、師：?快看看誰(shuí)又?來(lái)我們教室?來(lái)做客啦??(小燕子、?小蜜蜂、小?蜻蜓)它?們也要來(lái)找?自己的好朋?友，你們?cè)?意幫助他們?嗎?(愿意?)那我們?把小燕子、?小蜜蜂、小?蜻蜓找朋友?，也編成一?首和剛才一?樣好聽的詩(shī)?歌，好嗎??(好)老?師為你們每?一組準(zhǔn)備了?一張圖譜，?請(qǐng)你們按照?圖譜上的內(nèi)?容和你的朋?友一起編一?編，好嗎??(好)(?2)幼兒創(chuàng)?編。(3?)小朋友們?編好了嗎??老師請(qǐng)每一?組的代表上?來(lái)把編好的?詩(shī)歌讀給大?家聽聽，誰(shuí)?愿意第一個(gè)?來(lái)?每組?請(qǐng)一位小朋?友上來(lái)說(shuō)?(4)小朋?友們說(shuō)的好?極了!等會(huì)?老師帶著大?家一起去外?面玩一玩找?朋友的游戲?，好嗎?(?好)花蝴?蝶飛來(lái)了，?和小草握?握手，她?對(duì)小草說(shuō)，?咱們是朋?友;花蝴?蝶飛走了，?和小花握?握手，她?對(duì)小花說(shuō)，?咱們是朋?友;花蝴?蝶、小草、?小花，都?來(lái)和春天握?握手，她?們一起說(shuō)：?我們都是?春天的朋友?。幼兒園?中班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方案?模板（八）?設(shè)計(jì)背景?在與幼兒?的交流中，?發(fā)現(xiàn)幼兒不?喜歡與家人?交談，不懂?得愛自己的?親人，不懂?得用較完整?的句子表達(dá)?圖意?；?動(dòng)目標(biāo)1?、讓幼兒學(xué)?習(xí)用完整的?語(yǔ)句較連貫?地講述圖片?內(nèi)容，介紹?自己的家庭?成員及他們?的工作。?2、發(fā)展幼?兒的觀察力?和語(yǔ)言講述?能力。3?、培養(yǎng)幼兒?愛親人的感?情。重點(diǎn)?難點(diǎn)讓幼?兒用完整的?話表述圖片?內(nèi)容，培養(yǎng)?幼兒愛親人?的感情。?活動(dòng)準(zhǔn)備?圖片一幅，?中班《學(xué)語(yǔ)?言》(下冊(cè)?)活動(dòng)過(guò)?程1、出?示圖片，指?導(dǎo)幼兒整體?地觀察。請(qǐng)?幼兒講述句?子：這是家?。2、指?導(dǎo)幼兒細(xì)致?地觀察圖片?，啟發(fā)幼兒?按順序講述?人物及活動(dòng)?。3、分?組、個(gè)別練?習(xí)講述，老?師給予適當(dāng)?的提示，注?意幫助能力?較差的幼兒?。4、自?由講述。請(qǐng)?幼兒打開《?學(xué)語(yǔ)言》(?下冊(cè))第1?頁(yè)，邊看圖?邊講。5?、分小組活?動(dòng)。請(qǐng)幼兒?在小組里向?小朋友介紹?自己的家里?有誰(shuí)、爸爸?媽媽干什么?工作。6?、小結(jié)幼兒?講述情況，?對(duì)幼兒進(jìn)行?愛親人的教?育。結(jié)束活?動(dòng)。教學(xué)?反思1、?幼兒對(duì)圖片?是很喜歡的?，在教學(xué)時(shí)?，我采用讓?幼兒觀察圖?片的方式，?抓住幼兒的?注意力，讓?幼兒從整體?上認(rèn)知圖片?的大體內(nèi)容?。2、在?活動(dòng)的過(guò)程?當(dāng)中，我在?培養(yǎng)表現(xiàn)好?的幼兒的同?時(shí)，更加關(guān)?注表達(dá)能力?差的幼兒，?鼓勵(lì)他們大?膽去表達(dá)，?捕捉住他們?的閃光，給?予及時(shí)的表?揚(yáng)。3、?注重培養(yǎng)學(xué)?生愛親人的?感情。4?、在活動(dòng)中?，仍出現(xiàn)有?個(gè)別幼兒不?敢表達(dá)的現(xiàn)?象，在以后?的教學(xué)活動(dòng)?中，我將采?用更理想的?激勵(lì)方式，?讓幼兒大膽?發(fā)言。幼?兒園中班語(yǔ)?言教案設(shè)計(jì)?方案模板（?九）活動(dòng)?準(zhǔn)備魔術(shù)?帽一頂，教?師事先學(xué)會(huì)?一個(gè)小魔術(shù)?，制作電腦?課件“魔術(shù)?師”，有關(guān)?紅、黃、藍(lán)?、綠顏色的?物品若干件??；顒?dòng)過(guò)?程1、開?始部分，引?起幼兒興趣?。2、教?師戴著魔術(shù)?帽走出來(lái)，?讓幼兒猜猜?是誰(shuí)?為什?么?〔引導(dǎo)?幼兒認(rèn)讀魔?術(shù)帽上的三?個(gè)字：魔術(shù)?師幼A：?你是魔術(shù)師?，因?yàn)槟愦?了那頂帽子?。幼B：?變戲法的叔?叔出來(lái)了。?3、魔術(shù)?師變魔術(shù)，?鞏固幼兒對(duì)?魔術(shù)師三個(gè)?字的掌握。?評(píng)析：通?過(guò)魔術(shù)師變?魔術(shù)，大大?吸引了幼兒?的注意力，?孩子們的眼?睛瞪得大大?的，想看個(gè)?究竟，課堂?氣氛一下子?被老師調(diào)動(dòng)?起來(lái)了。?4、基本部?分，學(xué)習(xí)兒?歌“魔術(shù)師?”。(1?)師：魔術(shù)?師還會(huì)變。?〔演示電腦?課件“紅黃?藍(lán)綠鉛筆跳?來(lái)跳去”〕?A、有些?什么顏色呢??〔根據(jù)幼?兒的回答，?在相應(yīng)顏色?的旁邊出示?相應(yīng)的漢字?：紅、黃、?藍(lán)、綠?！?B、你喜?歡哪個(gè)字寶?寶?幼1?：我喜歡紅?色，因?yàn)榭?上去很鮮艷?。幼2：?我喜歡藍(lán)藍(lán)?的大海，所?以我最喜歡?藍(lán)這個(gè)寶寶?。幼3：?黃色很像彎?彎的香蕉，?我喜歡黃字?寶寶。評(píng)?析：通過(guò)這?種“你最喜?歡哪個(gè)字寶?寶”的問(wèn)題?鞏固了幼兒?對(duì)四個(gè)漢字?的掌握，幼?兒學(xué)得很輕?松，在不知?不覺中就學(xué)?會(huì)了這四個(gè)?漢字。C?、紅的會(huì)變?成什么?黃?的會(huì)變成什?么?藍(lán)的會(huì)?變成什么??綠的會(huì)變成?什么?(根?據(jù)幼兒的回?答出示相應(yīng)?的物品)?幼1：紅的?會(huì)變小花、?紅旗、大蘋?果。幼2?：黃的可以?變梨、香蕉?、菠蘿、?幼3：綠的?會(huì)變小樹、?菊花、虞美?人、青菜。?幼4：藍(lán)?色可以變大?海、蘭花、?牽牛花。?評(píng)析：這一?環(huán)節(jié)為下面?的仿編詩(shī)歌?做了鋪墊