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英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報告

本文是關(guān)于英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報告，僅供參照，希望對您有所幫助，感謝閱

讀。

一、重新認(rèn)識了自我

經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必然擁有淵博的英語知識，嫻熟的操作技術(shù)，優(yōu)秀的思想質(zhì)量，在英語的研究過程中，教師不再把英語知識的教授作為自己的主要講課任務(wù)和目的，也不再把主要精力開支在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題眼前教師和孩子們一起找尋答案，在研究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和貼心朋友。

教師自己的優(yōu)秀素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，優(yōu)秀的教師都有幾個特色：

1、口語流暢，發(fā)音正確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保

真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手

段輔助講課，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，再生動;3、教態(tài)平和，表情豐富，在課堂上能輕松，開朗，瀟灑的進(jìn)行講課，豐饒藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充分。

二、對英語課堂講課有了新的認(rèn)識

經(jīng)過聽專家的一些講課技術(shù)，我對英語課堂講課也有了一個嶄新的認(rèn)識，英語課以語言對象，重申以任務(wù)下手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語能力，這

個就是知識點。在講課整體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培育自信;在課程實行上重視創(chuàng)辦學(xué)習(xí)環(huán)境和提升學(xué)習(xí)效率;在講課模式與方法上重視參加實踐和創(chuàng)新發(fā)

展;在語言講課的目標(biāo)上，重視培育語感和交際能力;在講課談?wù)撋?，重視運用激勵系統(tǒng)和多元談?wù)摗Ｓ⒄Z教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的講課技術(shù)，給英語

教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。托爾斯泰說過：“成功的講課所需要的不是強迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹谥v課中可采納穿插歌曲、游戲等多種形式的輔助講課方法。經(jīng)過這些活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，加強學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們感覺學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)有了質(zhì)的飛馳

聽了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能經(jīng)過游戲，學(xué)到實質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。經(jīng)過專家們的精心講解，讓我認(rèn)識了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的講課，我們的英語講課法讓學(xué)生有較深重的壓力，而不會感覺學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的講課都可以教得特別風(fēng)趣。專家的做法讓我很受啟迪。很多時候我們的學(xué)生不肯張口說英語是由于沒有安全的語言環(huán)境。重申詞匯和語法知識使教師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生感覺很尷尬，長此過去，學(xué)生就不肯當(dāng)眾用英語交流了。因此，要提升學(xué)生的聽聞能力，第一要給學(xué)生創(chuàng)辦一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師重視交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不停的交流中就能提升聽聞能力了。只有在不停的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不停的提升。

英語講課是語言講課，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應(yīng)不受時空限制，為學(xué)生創(chuàng)辦全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語和使用英語。學(xué)英語就像學(xué)游泳相同，學(xué)生必然泡在水中，而不是有時沾沾水，學(xué)生必然潛到水里去。這樣，他最后才能像一個嫻熟的游泳者那樣樂在此中。因此，英語教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)辦聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。

四、對教材的掌握有了一個整體的認(rèn)識

作為一線教師，我知道了如何的課才算是一堂好課，不泛包含師生互動，學(xué)生主體等，但我感覺重點還有對教材的掌握，經(jīng)過培訓(xùn)，使我理解了，在講課中

要優(yōu)化講課、提升效率。比方：生動開朗的教室環(huán)境，提升氛圍;別出心裁的組織講課，喚起學(xué)生的注意;豐富多樣的直觀教具，培育學(xué)生的興趣;傳神的狀況講課，提升學(xué)生的交際能力，聽聞當(dāng)先，書寫跟上;多元化的作業(yè)，指引學(xué)生實踐;真摯實效的指導(dǎo)，促進(jìn)每個學(xué)生的指導(dǎo);現(xiàn)代化的講課手段，采納多媒體講課;充分利用學(xué)校環(huán)境，張開英語課外活動，英語角、英語日。我要用教材講課生，而不是教教材，可以創(chuàng)辦性地使用教材，環(huán)繞課標(biāo)可刪可增，其余要熬制學(xué)生的實踐能

力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和Groupwork

部分不僅要練，還要讓每一個學(xué)生都能參加此中，勇于張口，使課堂氛圍活躍而

有次序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真切喜愛上英語課堂作為一線英語教師。

經(jīng)過此次培訓(xùn)，我廣闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與他人的差距，

感覺肩上的擔(dān)子更重了。同時我對自己也提出了