[整理版]文學(xué)社活動(dòng)記錄

2011年2月28日，蓓蕾文學(xué)社在采知苑舉辦了一次好書推薦展示活動(dòng)。每個(gè)成員都帶來了自己最喜歡的書，并向同學(xué)們推薦?；顒?dòng)中，同學(xué)們推薦了各種不同類型的書籍，包括文學(xué)名著、同齡故事、歷史、天文地理等。他們通過朗讀、出考題、講故事等方式，展示了自己的閱讀成果?；顒?dòng)結(jié)束后，老師記錄了推薦的書目，準(zhǔn)備供全校學(xué)生選擇閱讀。2011年3月4日，蓓蕾文學(xué)社在采知苑舉辦了一次有趣的看動(dòng)作猜成語活動(dòng)。老師提前準(zhǔn)備了一些成語供學(xué)生抽簽，并告訴他們活動(dòng)規(guī)則。學(xué)生們分成小組，根據(jù)抽到的成語討論如何表演，并選出一位表演給大家看，其他同學(xué)猜成語。若表演不成功，則該組成員罰寫10個(gè)成語。學(xué)生們通過創(chuàng)造性的表演，使成語變得生動(dòng)起來。最后，老師讓學(xué)生寫一個(gè)成語的表演、競(jìng)猜的過程，并注意抓住表演者的動(dòng)作、神態(tài)、語言，通過精彩的細(xì)節(jié)描寫再現(xiàn)活動(dòng)過程。學(xué)生們通過寫作交流，展示了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這次活動(dòng)我們進(jìn)行了成語大擂臺(tái)比賽。首先，我們將全體成員分成兩組，每組派出三名代表上場(chǎng)比賽。比賽規(guī)則是每個(gè)小組輪流出題，對(duì)方小組回答，答對(duì)得分。出題者要用動(dòng)作、神態(tài)、語言來描述成語，讓答題者猜出來。比賽中，有些成語很難，答題者們思考良久也沒猜出來，有些成語則很簡(jiǎn)單，幾乎一瞬間就被猜中了。比賽中，選手們表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性，場(chǎng)面非?；钴S和歡樂。最后，我們進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。大家紛紛表示，這次活動(dòng)讓他們更加深入地了解了許多成語，同時(shí)也更加熟練地運(yùn)用了成語。通過這次活動(dòng)，大家不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。朱自清的《春》以其生動(dòng)活潑的語言和積極向上的主題受到了大家的喜愛。在蓓蕾文學(xué)社的一次活動(dòng)中，學(xué)生們以小組為單位，選擇自己喜歡的春天古詩，通過自主學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行了研究和準(zhǔn)備。他們展示了各種形式的節(jié)目，包括朗誦、動(dòng)作表演、詩意畫等。整個(gè)活動(dòng)充滿了快樂和期盼，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)了自己的才華和創(chuàng)造力?；顒?dòng)取得了圓滿成功，也讓我們看到了自主學(xué)習(xí)的美好。學(xué)生們都很喜歡看《揚(yáng)子晚報(bào)》周一“漫畫世界”中的《豆豆》系列漫畫。豆豆不僅長(zhǎng)得可愛，他的故事也很有趣。學(xué)生們分享了自己喜歡的豆豆故事，比如豆豆訂計(jì)劃，但總是拖延，以及豆豆問媽媽各種問題，但總是找到聰明的方法。我們認(rèn)為，如果漫畫家在場(chǎng)，一定會(huì)把這些故事畫出來。但我們也可以用語言文字來表達(dá)這些故事，讓更多的人分享。在寫作文時(shí)，我們應(yīng)該寫自己的話，用自己的經(jīng)歷和感受來表達(dá)。選材應(yīng)該積極反映自己熟悉的、感受深切的事情，語言要樸實(shí)，抒發(fā)感情要實(shí)事求是，不夸大，不想象。這樣，我們才能寫出真實(shí)的情感，讓作文成為生活的一部分，一種需要，一種快樂。他們?cè)谶@次活動(dòng)中，聚集在采知苑的花海中，開展了一次別開生面的開學(xué)第一課。首先，大家進(jìn)行了一次自我介紹，互相認(rèn)識(shí)，拉近了彼此的距離。接著，進(jìn)行了一次有趣的游戲——“傳話”，鍛煉了大家的口語表達(dá)和聽力能力。隨后，進(jìn)行了一次詩歌朗誦比賽，每個(gè)人都表現(xiàn)出了自己的特色和風(fēng)采，贏得了大家的掌聲和贊揚(yáng)。最后，進(jìn)行了一次小組合作寫作，每個(gè)小組合作撰寫了一篇短文，展現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和文學(xué)才華?；顒?dòng)小結(jié)：這次開學(xué)第一課，不僅讓大家相互認(rèn)識(shí)，也鍛煉了大家的口語表達(dá)和寫作能力。同時(shí)，也增強(qiáng)了大家的團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的文學(xué)社活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。今天是蓓蕾文學(xué)社的第二次活動(dòng)，我們繼續(xù)探究童話的特質(zhì)。我們先回顧了上次的活動(dòng)內(nèi)容，然后開始閱讀《安徒生童話》中的《小美人魚》和《拇指姑娘》。我們發(fā)現(xiàn)，這兩篇童話都有著不同尋常的結(jié)局，而這也是童話的一大特點(diǎn)。在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我們開始探究童話中的象征意義和文學(xué)特色。我們發(fā)現(xiàn)，童話中的人物和情節(jié)都有著深刻的寓意，而這些寓意可以讓我們更好地理解生活中的種種。在小組討論和個(gè)人思考的過程中，我們深入了解了童話的魅力所在?；顒?dòng)小結(jié)：在今天的文學(xué)社活動(dòng)中，我們繼續(xù)探究童話的特質(zhì)，閱讀了《小美人魚》和《拇指姑娘》。我們深入探究了童話中的象征意義和文學(xué)特色，發(fā)現(xiàn)童話中的人物和情節(jié)都有著深刻的寓意，可以讓我們更好地理解生活中的種種。通過小組討論和個(gè)人思考，我們深入了解了童話的魅力所在。童話是源于兒童內(nèi)心深處的歌唱，是兒童與自然最直接的心靈交流。擁有童話的童年，就擁有了童話的氣質(zhì)和精神，兒童在閱讀童話中進(jìn)行審美歷程。本次活動(dòng)繼續(xù)深入品析童話語言，采用比較閱讀、討論賞析、以寫促讀的方法。首先比較童話的故事結(jié)構(gòu)，把握其特點(diǎn)。接著，我們賞析了《去年的樹》中的兩個(gè)“看”所蘊(yùn)含的不同內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了《巨人的花園》中巨人的形象和孩子與花園的關(guān)系。由于原文被大量刪減，我補(bǔ)充了原文中冬天不去、春天不來的部分，通過夸張的描寫，更強(qiáng)烈地對(duì)比出對(duì)春天的渴望。在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行比較閱讀、討論賞析、把握童話的特點(diǎn)。為了理解童話富于想象和幻想的特點(diǎn)，我拓展了《巨人的花園》原文的部分內(nèi)容，擬人的雪、霜、北風(fēng)、冰雹肆虐夸張的作為，更吸引了學(xué)生。通過情境朗讀，學(xué)生明白了春天不來到巨人的花園的原因，也初步了解了童話的特點(diǎn)。本次活動(dòng)進(jìn)行了童話知識(shí)小競(jìng)賽，包括搶答題、小組必答題和童話課本劇表演。學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對(duì)童話的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。各小組的表演也精彩紛呈，展現(xiàn)了他們對(duì)童話的理解和創(chuàng)意。通過這次活動(dòng)，我了解了學(xué)生對(duì)童話的了解程度和閱讀量，也為他們提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。童話是孩子們童年的伴侶，讓他們與自然、與想象相遇，成為美好的回憶。讓我們讓童年與童話“一見鐘情”吧！主題為“寫給未來的信”本次活動(dòng)的主題是“寫給未來的信”，我們希望通過這個(gè)主題，讓學(xué)生思考自己的未來，同時(shí)也能夠鍛煉他們的寫作能力。首先，我給學(xué)生們講解了信的格式和寫作技巧，并且提供了一些寫信的素材，例如：未來的職業(yè)、未來的家庭、未來的夢(mèng)想等等。然后，讓學(xué)生們自己動(dòng)手寫信，表達(dá)自己的想法和感受。在寫作過程中，我也會(huì)給予指導(dǎo)和幫助。最后，學(xué)生們將自己的信朗讀出來，分享給大家。在聽完他們的信之后，我們也會(huì)互相交流和分享自己的感受和看法?；顒?dòng)小結(jié)：通過這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的寫作能力，還能夠思考自己的未來，明確自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)如何寫一封真正意義上的信，表達(dá)自己的情感和思想。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松愉悅，學(xué)生們也表現(xiàn)得非常投入和積極。《老鼠開會(huì)》是一則廣受學(xué)生喜愛的伊索寓言。在今天的文學(xué)社活動(dòng)中，我們要求學(xué)生將這個(gè)故事進(jìn)行擴(kuò)寫，讓它更加生動(dòng)有趣，吸引更多的人來閱讀。首先，我生動(dòng)地講述了這個(gè)故事，吸引了學(xué)生的注意力。接著，我讓學(xué)生自由閱讀材料，并將其分為三個(gè)部分：(1)老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準(zhǔn)備開會(huì)商量對(duì)付貓的辦法。(2)會(huì)上，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定。(3)最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，大家一致通過這個(gè)辦法，一只年老的老鼠問派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。根據(jù)第二部分的內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生思考：老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么他們都提出了哪些辦法呢？學(xué)生思維活躍，葉琴說：“可以把老鼠夾子放在貓的家門口，只要貓一走出家門就用夾子夾住?！标愇慕芴岢觯骸案纱嘤妹牢都央热ナ召I貓吧?！睂O興業(yè)說：“讓老鼠團(tuán)結(jié)起來，圍攻貓?！边€有的提議：“在貓的飯菜里下毒?！睂W(xué)生們提出了很多好辦法，讓人眼前一亮。最后，我讓學(xué)生任選一種辦法進(jìn)行擴(kuò)寫，并對(duì)老鼠說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等進(jìn)行具體描寫。描寫時(shí)要善于準(zhǔn)確運(yùn)用平時(shí)積累的詞語，如“面紅耳赤”、“緊鎖雙眉”、“面面相覷”等詞語都可以用來描寫老鼠們?cè)陂_會(huì)討論時(shí)的表現(xiàn)。在十來分鐘的時(shí)間里，學(xué)生已經(jīng)完成了擴(kuò)寫。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)朗讀自己的辦法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議。最后，我建議有興趣的同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間完成整個(gè)寓言的擴(kuò)寫?；顒?dòng)小結(jié)：抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言，把細(xì)節(jié)寫得生動(dòng)，一直是作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在這次寓言擴(kuò)寫中，學(xué)生展開了豐富的想象，并加入了自己的情感體驗(yàn)，下筆時(shí)就有內(nèi)容可寫了。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了指導(dǎo)，有的放矢，效果明顯。本次活動(dòng)的主題是參觀鄒韜奮紀(jì)念館。全體成員前往韜奮紀(jì)念館參觀，了解鄒韜奮先生的生平事跡和貢獻(xiàn)。通過參觀，大家深深地感受到了鄒韜奮先生為國家和人民做出的偉大貢獻(xiàn)，也加深了對(duì)他的崇敬之情。這次活動(dòng)讓我們更加了解歷史和文化，也讓我們更加珍惜今天的幸福生活。2011年11月18日，蓓蕾文學(xué)社的25名成員在老師的帶領(lǐng)下，參觀了位于重慶南路的韜奮紀(jì)念館。這個(gè)故居性人物紀(jì)念館是為了紀(jì)念中國新聞?dòng)浾?、政論家和出版家鄒韜奮而建立的。雖然館子不大，但是館內(nèi)收集的資料十分豐富，包括鄒韜奮的手跡、遺稿、遺物、生活用品、著譯的各種版本、主編的刊物原版本、未公開發(fā)表過的文章等。工作人員詳細(xì)介紹了這些資料，讓社員們仿佛又看到了鄒韜奮為偉大的愛國民主事業(yè)所付出的貢獻(xiàn)和艱辛，感受到了祖國的富強(qiáng)和人民安定的生活是有多少像鄒韜奮這樣的先輩們用他們的生命所換來的。這讓社員們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，學(xué)好知識(shí)，報(bào)效國家。在活動(dòng)中，張老師向大家介紹了幾種常用的作文開頭方法，如肖像法、設(shè)問開頭法、人物語言開頭法、描寫景物法、開門見山等。她強(qiáng)調(diào)了一個(gè)好的開頭對(duì)于文章的重要性，它能夠啟發(fā)讀者的