作文片段升格實用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。作文片段升格實用作文片段升格實用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。專題十四中考作文指導(dǎo)(一)中考作文升格指導(dǎo)考場作文升格八法。寫作之“冰”,確非“一日之寒”。但是,如能在考前注意一些寫作的策略,在文中展露出亮點,則會取得“速效”,收到“實效”。一.教育對象的變化目前進入大學(xué)的學(xué)生多數(shù)是80年代末、90年代初出生的年輕人，很多學(xué)生接受新鮮事物速度快、熱情高，但是看待問題的角度比較多樣、個性化鮮明，自我意識增強，同時由于獨生子女增多，學(xué)生的自我控制力減弱、依賴感增強，容易出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象。對于挫折和困難，學(xué)生抗壓和抗挫折能力有待提升。因此，以前簡單的“一家言”思政教育形式難以滿足現(xiàn)實的思政工作需要。二.社會環(huán)境學(xué)生思想政治教育工作帶來的沖擊。今天的社會轉(zhuǎn)型期，高職學(xué)生面臨的不同的社會環(huán)境、多種思想觀念的沖擊，特別是學(xué)生進入頂崗實習(xí)階段，新的工作環(huán)境，生活環(huán)境，對學(xué)生帶來的不利影響，更為巨大。思政工作者只有提早認識到這一問題，有針對性地開展思想政治教育，這樣才能使高職學(xué)生的思政教育取得良好成效。大思政理念就是要改變傳統(tǒng)的依賴思政教育工作者的模式，改變思想政治教育工作只是思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員、黨支部書記職責(zé)的概念，變成學(xué)校全員參與，人人有責(zé)，各自分工不同，職責(zé)明確的思政工作新格局。具體實施包括：1.校內(nèi)思政工作在校內(nèi)思政工作中形成黨委領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校宣傳、思政部、學(xué)生、教務(wù)、招生就業(yè)、保衛(wèi)、團委、系部共提供參與的思政教育新格局。特別是更注重專業(yè)課教師、與教學(xué)聯(lián)系教少的機關(guān)后勤工作人員的育人意識的培養(yǎng)。要將生活的各個細節(jié)，以小見大;全面育人，要堅持德才兼?zhèn)?，以德為先的職業(yè)教育原則，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;要將思想政治教育貫穿學(xué)生在學(xué)校，實驗室，實訓(xùn)車間等場所，三者密不可分，相互補充。2.校外思政工作重視學(xué)生在校外實習(xí)過程中思想政治工作的開展，一方面以車間主任、帶班師傅等形成校外導(dǎo)師隊伍，另一方面發(fā)揮專業(yè)課實習(xí)帶隊教師的工作熱情，引導(dǎo)他們在學(xué)生校外實習(xí)期間加強對學(xué)生的思政工作引導(dǎo)，建立考評機制，實現(xiàn)良性互動。實現(xiàn)高職思想政治教育模塊的重構(gòu)，是創(chuàng)新思政教育模式的重要手段。這一過程中要做好以下幾個方面工作：1.做好思想政治工作者素質(zhì)的提升“工欲善其事必先利其器”，思想政治教育工作的主體是思政工作者，而做好思政工作者素質(zhì)的提升對于思政教育最終的效果實現(xiàn)起著舉足輕重的作用。這就既需要思政工作者本身的不斷學(xué)習(xí)和提升，也需要學(xué)校和社會給予他們的關(guān)心和支持，即鼓勵思政工作者不斷進修深造，學(xué)習(xí)交流，積極投身教科研工作，不斷學(xué)習(xí)最新的知識理念，使思政工作的主體實現(xiàn)自身素質(zhì)的提升。2.重視高職思政課的實踐教學(xué)高職學(xué)生對簡單的“填鴨式”教學(xué)方式多很反感，而隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息傳播更為快速，但如果缺少正確的引導(dǎo)，高職學(xué)生容易無法判斷信息的真實性，造成思想上的波動和困惑。為此，在思政課程要重視實踐教學(xué)的作用，重新安排思政課程理論和實踐課時的比例，基本達到1：1，增加學(xué)校思政課教育基地，使學(xué)生能更為直觀的接受思政教育成果。比如在講解人生價值、人生目標時，要更多的引入學(xué)生身邊的人和事、新近發(fā)生的大事對學(xué)生進行引導(dǎo)。同時鼓勵學(xué)生明確自己的人生價值和目標，積極從事志愿者、校園文化活動。而在講述愛國主義等內(nèi)容時，更多的將此內(nèi)容放到課外去進行，以鮮活的事例激發(fā)學(xué)生的認知熱情。思政教育新模式的四個方面是互相結(jié)合，有機統(tǒng)一。大思政理念為其他三者創(chuàng)造了理論基礎(chǔ)，中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育為其中的重要內(nèi)容，思政教育模塊重構(gòu)為必要手段，企業(yè)文化作為驅(qū)動能有效推進思政教育成效。通過創(chuàng)新思政教育的模式，使高職學(xué)生認識到思政教育對于自身的成才起著不可替代的作用，能促進生存能力，特長與潛能充分發(fā)揮，解決自身的思想實際問題，促進自身個性發(fā)展，真正實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高，為社會服務(wù)和個人服務(wù)目標的統(tǒng)一。隨著城市化進程的大力推進，使得優(yōu)質(zhì)師資不斷涌入城市，城市高中辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，師資雄厚，辦學(xué)規(guī)范，從而導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)生源涌入城市高中，而對于農(nóng)村高中來說，生源差的背景下數(shù)學(xué)教學(xué)又存在著更多的困惑，盡管作為對以往教學(xué)組織形式的一種突破和完善的合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被我校越來越多的教師廣泛地運用于課堂教學(xué)之中，但通過最近幾年的課堂教學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗借鑒的農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)目前仍存在很大的困惑，合作化學(xué)習(xí)浮于表面流于形式、學(xué)生學(xué)習(xí)效果差、效率低、厭學(xué)情緒嚴重，制止上課睡覺現(xiàn)象已成為教組織教學(xué)的一項重要任務(wù)，部分學(xué)生連抄襲作業(yè)的勁頭都沒有，對考試無動于衷，150分的試卷成績出現(xiàn)個位數(shù)成為平常之事，一系列問題表明追求有效的課堂教學(xué)，提高農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率刻不容緩。一、困惑1.學(xué)生層面（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動性和自覺性。我校是本地區(qū)最早的的一所農(nóng)村中學(xué)，所招的生源是在蘭州市第十八中學(xué)和蘭州市第七十一中學(xué)招生后剩下的學(xué)生，他們在初中就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺，僅靠課堂被動學(xué)習(xí)；練習(xí)、作業(yè)中同樣的問題一錯再錯，反復(fù)更正評講但收效甚微，事倍功半。（2）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心喪失，養(yǎng)成不良惡習(xí)。學(xué)習(xí)信心盡失，受到家庭督促不力和社會大環(huán)境的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生養(yǎng)成了吸煙，喝酒，玩手機，打架等不良習(xí)慣，晚上成了“手機奴”，白天上課打瞌睡，不愿把心思用在學(xué)數(shù)學(xué)上。（3）教學(xué)模式變化，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)具有更多的知識量和思考量，在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高，大部分學(xué)生上了高中仍然沿用初中的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)生不能在短時間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)模式，考試數(shù)學(xué)成績一落千丈，對學(xué)生的打擊很大，導(dǎo)致厭學(xué)情緒，直接影響學(xué)習(xí)的效果和效率。2.教師層面（1）教學(xué)理念和教學(xué)模式兩極分化。由于缺乏符合農(nóng)村高中實際的理論指導(dǎo)和實踐檢驗，大部分教師對新課改理念的認識不夠深刻、不夠全面，甚至出現(xiàn)偏差，教學(xué)模式與教學(xué)方法兩極分化。一部分老教師嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，課堂氣氛非常沉悶；一部分青年教師敢于嘗試，善于標新立異，但不分析教材的編寫意圖，隨意改換內(nèi)容，想方設(shè)法迎合新課程倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流、師生互動”的教學(xué)方式與課改理念，表面上課堂氣氛比較活躍，實際上學(xué)生學(xué)習(xí)漫無邊際，課后一無所知，兩種結(jié)果都導(dǎo)致課堂效果極差。（2）對學(xué)生評價觀念落后，過分注重考試成績，輕視教育過程。我們的教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響深遠，教師對學(xué)生的評價機制過于單一，僅僅注重結(jié)果，輕視過程，成績好就是優(yōu)秀，成績不好就全盤否定，另外學(xué)校對教師的獎懲與考試成績掛鉤，造成教學(xué)活動重心的偏移，教師的教學(xué)同“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)―全面發(fā)展的人”相悖，數(shù)學(xué)教學(xué)也被這種錯誤的評價機制深深束縛。（3）責(zé)任心不強，農(nóng)村教師的理念更新不快。學(xué)生的基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識都掌握不了，更談不上拔高，致使很多教師根本不需要扎實備課，只是程序化的授課。農(nóng)村教師的理念更新不能滿足實際需要，通常的培訓(xùn)更多的時候只是適應(yīng)于城市高中教育的需要，針對農(nóng)村高中教育教學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容并不是很多。因此導(dǎo)致農(nóng)村教師接受的培訓(xùn)和實際工作相距甚遠，不能很好的適應(yīng)實際工作。二、反思1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，增強工作責(zé)任心大多數(shù)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師觀念轉(zhuǎn)變慢，認為新課程不大符合農(nóng)村學(xué)校教學(xué)實際，造成教師用舊的教學(xué)觀念教新的課程。這就要求教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課程形勢的發(fā)展。多給機會讓農(nóng)村教師多參加高層次適合農(nóng)村學(xué)生特點的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能。2.教會學(xué)生學(xué)習(xí)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是主導(dǎo)的角色。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是以教師行為的改變?yōu)榍疤岬?，因此教師必須不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷完善個人的教學(xué)理念，才能以身示范，讓學(xué)生學(xué)會模仿。3.采用傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合可行的教學(xué)模式開展聽評課活動，取長補短將新課改與本校學(xué)生的實際結(jié)合起來。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師應(yīng)該選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，教師要監(jiān)控學(xué)生的發(fā)展過程并適時糾正。4.加強師生間的交流與合作現(xiàn)代素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵，在相當(dāng)大的程度上取決于師生的交流狀態(tài)。以學(xué)生為本的課堂，是師生一起構(gòu)建、共同成長的課堂。這是一個大課堂、活課堂，是個動態(tài)的課堂、和諧的課堂，是一個理想的課堂。通過自主、探究、合作等方式，讓教學(xué)的主體真正做主，讓教學(xué)的雙邊充分互動。師與生、教與學(xué)進行平等交流，互相促進。通過民主的、智慧的對話，實現(xiàn)教學(xué)相長?！案腥诵恼吣群跚椤?，教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，加強與學(xué)生的感情交流，做學(xué)生的知心朋友，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，使他們真正喜愛數(shù)學(xué)，達到“尊其師，信其道”的效果。教師除了要在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的智商以外，更要注意開發(fā)和利用他們的情商，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)的愉悅，在輕松舒暢的心境高中習(xí)并學(xué)好數(shù)學(xué)?？傊?，通過調(diào)研，真正把一些成功的農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)思路和一些成功的農(nóng)村教師的教學(xué)經(jīng)驗加以交流，從而提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，想辦法，勤奉獻，促進教師專業(yè)化成長，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，推動學(xué)生個性化發(fā)展，就一定能提高農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。專題十四中考作文指導(dǎo)(一)中考作文升格指導(dǎo)考場作文升格八法。寫作之“冰”,確非“一日之寒”。但是,如能在考前注意一些寫作的策略,在文中展露出亮點,則會取得“速效”,收到“實效”。(1)巧用新穎題目。好的作文題目會讓評卷者眼前為之一亮,頓生好感。擬題的技巧多種多樣,其中利用修辭手法就是一個訣竅。修辭會讓題目異彩紛呈如《燉好藝術(shù)的“臘八粥”》《海棠依舊?綠肥紅瘦?》《小心這把雙刃劍》《“誠信”漂流記》《我聞到了陽光》等等。(2)巧用文章題記。題記是凸現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子,貴在簡潔含蓄,或引用,或創(chuàng)新。好的題記會顯“奇效”之功。如《好樣的同桌》一文的題記:“人生的真諦,別人無法教你,只能在生存的過程中自己體味(井上靖語)?！?3)善用整句開頭。文章開頭一般要開門見山、開宗明義,最好的辦法是采用排比句式、設(shè)問句式。或引用經(jīng)典詩文,或采用含蓄雋永的語句。如《雜是種生命的奇跡》的開頭:“可曾見過,滄桑褪色的萬國建筑群?可曾賞過,陽明山的錦簇春花?可曾聽過,爵士樂的錯雜鼓點?可曾品過,青藤閣的濃香花茶?如果倏然抹去那些雜體,那么生活將變得多么單一,多么可怕啊!”(4)多用中心句。作文評卷時間緊、任務(wù)重,閱卷老師不可能像平時批改作文那樣反復(fù)地看,往往是“一目十行”,抓觀點,找要點,尋亮點。而“中心句”則是展示考生主要觀點、反映文章要點、顯示作文亮點的最佳形式。每個段落最好用中心句開頭,這樣“一目了然”,層次也很清楚。有的考生還用小標題來代替中心句,這也是一種辦法。(5)化用詩文名句。要使文章有文采,并有文化底蘊,其中一個有效的方法就是恰當(dāng)?shù)亟栌煤突迷娢拿?“拿來”為我所用。這些名句,言簡意賅,寓意深刻,可喚起讀者的聯(lián)想與思考。如《幸福是什么》文中有這樣一段:“幸福是‘臨行密密縫,意恐遲遲歸’的牽掛,是‘但愿人長久,千里共嬋娟’的祝愿,是‘常記溪亭日暮,沉醉不知歸路’的回憶,更是‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’的追求。”(6精寫前幾段。前幾段要精雕細刻,要出彩?？砷_門見山,直奔主題;可制造懸念,引人入勝;可提出問題,引人注意;可巧用排比、比喻、擬人等修辭手法;可巧述故事,引人入勝…(7)文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文,應(yīng)該用吸引人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)真情。如果是議論文,就一定要有一兩個典型的論據(jù),并有縱橫捭闔的深刻見解(8妙用蘊語結(jié)尾。所謂“蘊語”,即富有