統(tǒng)編版語文二年級下冊課件3開滿鮮花的小路1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇私y(tǒng)編版語文二年級下冊課件3開滿鮮花的小路統(tǒng)編版語文二年級下冊課件3開滿鮮花的小路1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇苏f一說:你看到了什么?這是一條什么樣的路?語文二年級下冊七彩課堂3開滿鮮花的小路第二課時新課標改革中要求教師在教學中重視每一位學生，盡可能的縮短兩極分化現(xiàn)象，但在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，落實這個要求的實際情況并不樂觀，甚至有較多的學生對數(shù)學產(chǎn)生恐懼、厭學的心理，學生的數(shù)學成績出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，使得農(nóng)村小學數(shù)學教學工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，這也是當前農(nóng)村廣大教育工作者應解決的問題。一、注重學生現(xiàn)有的學習基礎隨著我國教育領域素質教育的提出并實施，使得每一位學生的的綜合素質都得到了一定提升。但同時，學生的學習地位也獲得了轉變，由被動學習變?yōu)榱私虒W活動中的主導地位。所以，在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，應首先對學生現(xiàn)有的學習基礎和認知發(fā)展水平具有一定的了解，從而采用因材施教的方法促使學生之間的學習水平獲得“平衡化”。二、培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣興趣是人認識和探索未知事物的重要動機。小學生只有對數(shù)學知識具有興趣，才能產(chǎn)生學習的興趣和動力，也才能提升其學習數(shù)學的積極性和主動性，這也是小學生身心發(fā)展特征所決定的。數(shù)學教師在培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的時候，需要依據(jù)學生不同的性格特征，針對性的采取多樣化的教學手段。例如在教學中多創(chuàng)設一些與生活密切相關的情景，鼓勵學生多參與教學活動，引導他們感受數(shù)學獨特的魅力；也可以依據(jù)小學生的身心發(fā)展特征，小學生都具有較強的好奇心。因此，教師可以創(chuàng)設輕松和諧的競賽氛圍，通過多樣化的數(shù)學競賽活動引發(fā)小學生的學習興趣。同時，教師也需要不斷的提升自身綜合素養(yǎng)，在教學中保持一個童心，融入學生群體，從而更好的貼近學生實際，提升小學生數(shù)學學習興趣。三、重視數(shù)學課程教學的層次性由于小學生都客觀存在著個體差異，因此教師不能用統(tǒng)一的標準去衡量所有學生，而是應采用因材施教的教學理念，在備課時就設想好使不同階段的學生都學有所獲的課程安排。例如在平常的練習課中可以采用設立三個層次的練習，分別是鞏固基本知識練習；增強基礎知識的綜合性練習；針對學習能力較強的學生發(fā)展性練習。四、實施多元評價方式教師評判學生智能的標準不能是太統(tǒng)一，應采用多元理論去分析、判斷每個學生的智能水平，如有的小學生的由于年齡較小，在語言智能方面尚且發(fā)育不足，但是可能在運動智能方面又較為突出；有些小學生在數(shù)學思維邏輯方面不夠優(yōu)秀，但是在樂理智能方面較為出色。所以教師不能單純的以應試教學學科的學習成績去評判任何一個學生的智能水平，而是應了解學生之間存在的差異，采用多元化的評價方式去了解認識學生。五、提升布置作業(yè)的層次性許多教師在大多數(shù)情況下都會為學生布置相同的課后作業(yè)，這樣對于兩極分化的學生而言是存在弊端的。此外還有一種情況就是數(shù)學教師會在為學生布置作業(yè)之后，再為一些優(yōu)等生單獨的布置一些延伸性的習題，希望進一步增強優(yōu)等生的學習能力，但是卻忽視了后進生，這一做法影響到了后進生的學習和進步。是以，數(shù)學教師在布置作業(yè)的時候一定要考慮到層次性，也就是既能滿足優(yōu)等生進一步發(fā)展的需求，又能滿足后進生深化鞏固已學知識的需求，使每個層次的學生都可以通過完成作業(yè)來保持對數(shù)學學習的興趣，使優(yōu)等生在完成具有一定高難度的習題之后產(chǎn)生向著更高挑戰(zhàn)的學習興趣，也使后進生在完成基礎習題的基礎上建立起不斷學習進步的信心。六、加強學生對錯誤作業(yè)的反思孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”優(yōu)等生通常在學習之后會進行反思，而后進生則對一些學習過的數(shù)學知識往往是一知半解的，存在著認知上的“盲區(qū)”，而這也是致使農(nóng)村學生兩極分化的主要影響因素。因此，小學數(shù)學教師因引導小學生加強對作業(yè)的反思。反思的方式有多種，如學生對自己的作業(yè)自主進行檢查反思；同桌之間相互探討對不同問題可以采用不同的解題方法進行思考；還可以是師生之間采取聊天互動的方式探討作業(yè)過程中的感受，講解一些易錯地方等方式。使學生在反思中不斷領悟到正確的學習方法，在反思中不斷激勵自己，從而有效縮短學生之間的兩極分化現(xiàn)象。七、進一步改善數(shù)學學習環(huán)境為學生創(chuàng)設一個輕松有趣的學習環(huán)境是改善兩極分化?F象的有效方式。對于農(nóng)村小學生而言，其父母大多在外務工，與學生之間缺乏情感上的交流，這也是農(nóng)村學生最需求和渴望的。同時，有些學生小小年齡就承擔了家中家務之類的重任，通常課后學習的時間不多。因此教師需要立足農(nóng)村小學生的學習條件，為其營造一個充滿愛的學習氛圍，同時專門空出時間和學生進行情感交流，為其創(chuàng)設輕松有趣的學習環(huán)境。這樣不僅使學生獲得了文化知識，還在一定程度上促進學生快樂成長。結語總而言之，造成農(nóng)村小學數(shù)學教學兩極分化的原因有許多，而緩解方法也多種多樣，在充分認識到兩極分化問題的基礎上，需要教師不斷的進行探索研究，在教學理論的指導下進行實踐，在實踐的基礎上不斷總結，通過廣大農(nóng)村教育工作者的共同努力，從而促進改善農(nóng)村小學數(shù)學教學工作，以期達到消除農(nóng)村小學數(shù)學教學兩級分化問題?！抖嗥绽招愤@節(jié)課中，教學目的是讓學生了解多普勒效應這種現(xiàn)象，能運用多普勒效應解釋一些物理現(xiàn)象。平常的教學一般都采用理論講解，應用動畫輔助演示，再加上列舉一些生活實例來告訴學生們，當波源與觀察者之間有相對運動時，觀察者接收到的頻率發(fā)生了改變的這種現(xiàn)象叫做多普勒效應。經(jīng)過教學實踐發(fā)現(xiàn)，這樣進行本課的教學，學生只能機械、被動地記住這個結論，而對多普勒效應的理解存在著不小的困難。為了更加生動、直觀地幫助學生理解這個物理規(guī)律，在實際教學中，我設計了下面三個演示實驗。[實驗一]聲調與聲音頻率的關系教材中的引入事例說到，火車鳴笛呼嘯通過觀察者，火車靠近時，聽到的汽笛聲音調變高（尖銳），火車遠離時，聽到的汽笛聲音調變低（平緩）。通過這個事例的視頻展示，可以讓學生清楚察覺到波源和觀察者距離變化時，聽到的聲音音調的變化，但是對于音調與聲音頻率的關系卻沒辦法直接得出。下面的實驗可以解決這一問題。實驗器材：音頻發(fā)生器、有源音箱。實驗過程：利用一個音頻發(fā)生器連接一對有源音箱，進行聲音輸出。調節(jié)音頻發(fā)生器的的頻率大小，讓學生聽聲音音調的變化。調節(jié)300Hz、600Hz、900Hz、1600Hz左右等任意幾種聲音頻率，讓學生感受不同的聲音頻率對應的不同的聲音音調，再用微調旋鈕連續(xù)調節(jié)聲音頻率從低到高，再從高到低，讓學生直觀地了解到“聲音的音調由聲音的頻率所決定”，從而為學生理解聲音的多普勒效應掃清了障礙。[實驗二]利用發(fā)波水槽觀測水波的多普勒效應觀察者不動，波源運動時，波源一邊的波紋間距變小，另外一邊的波紋間距變大，教學中一般用來分析多普勒效應中觀察者頻率發(fā)生變化的成因。在分析過程中，傳統(tǒng)教學一般都通過在黑板上畫圖分析，或者借助Flash動畫，以模擬仿真的手段展示多普勒現(xiàn)象的形成機理，彌補傳統(tǒng)教學在直觀感和動感方面的不足。但是動畫的模擬演示畢竟比不上真正的實驗，教學中可以借助發(fā)波水槽的水波演示實驗模擬聲波的多普勒效應，讓學生真正“看得見”這一物理現(xiàn)象，使得直觀感、立體感更加強烈。實驗器材：發(fā)波水槽、電磁振動器、長條的透明玻璃板、學生電源、導線若干。實驗過程：1.發(fā)波水槽中注入清水，一般控制水的深度在5mm-8mm左右。在水槽的一邊架上長條的透明玻璃板作為滑軌，上面放置電磁振動器。2.連接相關電路，用低頻交流電驅動電磁振動器，調節(jié)振動器的振動頻率，使得電磁振動器在水中打出的圓形水波紋清晰、穩(wěn)定。3.在透明玻璃板上向左或向右移動電磁振動器，盡可能保持勻速移動，讓學生觀察水波紋的變化。可以看到當電磁振動器向右移動時，波源右邊的條紋變密，左邊的條紋變疏；電磁振動器向左移動，情況與之相反。注：①這個實驗的現(xiàn)象可以直接通過儀器前端的顯示屏投影顯示，或者加裝攝像頭連接電腦投影到大屏幕上，效果都非常明顯。②移動電磁振動器這個波源的時候速度不要太快，為了能夠平滑移動，避免產(chǎn)生的不必要的振動影響了實驗效果，可以在透明玻璃板上適當涂抹些潤滑油，或者把電磁振動器固定在小車上，通過小車的移動來控制充當波源的電磁振動器的運動。學生對波這一概念的理解最直接的感受是來自于水波，而這個演示實驗正是利用了水波來模擬聲波的多普勒效應，呈現(xiàn)的現(xiàn)象生動直觀，使得學生在理解上更加順暢。在實際的教學中，學生對這演示實驗的興趣很高，同時這一演示實驗也降低了學生對新知識的理解難度，并且拓寬了學生的思路。[實驗三]傳感器觀測多普勒效應上一個實驗設計可以讓學生清楚地看到用來模擬聲波的水波的多普勒效應：波源靠近觀察者時，波紋變密集；波源遠離觀察者時，波紋變稀疏。借助傳感器，還可以實現(xiàn)多普勒效應的更加準確的觀測。實驗器材：朗威數(shù)據(jù)采集器、聲音傳感器、音叉、橡膠錘、安裝朗威DIS軟件的電腦、滑軌、小車、蜂鳴器、5號電池和電線若干。1.依次連接好數(shù)據(jù)采集器、聲音傳感器、電腦，進行初步設置，并打開DIS5.0通用軟件，進行調試，確保聲音傳感器正常工作，軟件能正確采集到聲波信號。2.用橡膠錘敲擊音叉，聲音傳感器接收信號，選擇合適的采樣頻率，把電腦上DIS軟件所采集到的波形圖投影到大屏幕進行觀察。3.讓音叉靠近聲音傳感器，觀察靠近的過程中采集到的波形圖發(fā)生的變化?？梢钥吹讲ㄐ螆D中正（余）弦波的周期變小，即頻率變大。遠離時情況相反。4.截取波形圖的一段，用鼠標確定一個周期的的波形圖，讀出聲源靜止以及聲源移動時周期的數(shù)值變化。注：①本實驗中采用的聲源所發(fā)出的是人耳能聽得到的聲波，頻率比較低，聲音傳感器接收到的信號比較容易受到外界聲音的干擾，所以一個相對安靜些的環(huán)境，并且在電腦上事先調節(jié)聲音傳感器采集的頻率大小，使采集的信號頻率段接近音叉的聲音頻率，呈現(xiàn)出來的波形就能非常接近正（余）弦波形。②可以用蜂鳴器代替音叉作為波源，由于體積更加小巧，可以安放在小車上，讓小車從滑軌上滑下，用聲音傳感器采集聲音的信號，觀察波形的變化。這一實驗不僅可以實現(xiàn)多普勒效應的定性演示，還能進一步對聲源移動時接收頻率（周期）的大小做出定量測量。學生也能課堂上觸類旁通，認識到多普勒測速儀正是這一實驗的現(xiàn)實推廣應用。通過以上三個實驗的演示，一方面可以很好的展示多普勒效應現(xiàn)象，另一方面可以有效降低學生學習的難度，在“聽”的基礎上更增加了“看”這一有效的認知途徑，激發(fā)了學生學習的興趣。整節(jié)課的教學借助實驗使學生的觀察和思維活動緊密地結合，對多普勒效應形成了清晰的認識，獲得了很好的教學效果，提高了教學的有效性。說一說:你看到了什么?這是一條什么樣的路?語文二年級下冊七彩課堂3開滿鮮花的小路第二課時林頌英著名童話作家,寓言作家,上海作家協(xié)會會員。十六歲時因病致殘,五十多年來為兒童文學默默耕耘,著有二百多萬字的作品。主要作品:《開滿鮮花的小路》《美麗的千紙鶴》等。急朗讀課文掃清障礙y分讀讀畫畫自由練讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字把它圈出來,遇到難讀的句子用橫線畫下來。我會認youdiguojijuduipo郵遞裹寄局堆破10udosangweixuanzil1漏懊喪猬絢籽禮youdi郵遞圓郵遞員郵件遞給快遞裹魯寄個包裹裹住寄出郵寄局■堆▲郵局結局一堆土堆破彎漏破壞破碎漏雨漏斗dosang懊"喪懊喪懊惱喪失喪氣wei