疾病預(yù)防與心理健康教育疾病預(yù)防與心理健康教育疾病預(yù)防與心理健康教育疾病預(yù)防與心理健康Q泗溪中心小學(xué)八AA第一篇疾病預(yù)防八AA農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于受到社會、家庭、學(xué)校、經(jīng)濟、文化等諸多條件的影響，他們大多自我認(rèn)識發(fā)展不完整，比較容易出現(xiàn)心理問題。在我所擔(dān)任的班級里有60％的學(xué)生多多少少都存在心理健康問題，表現(xiàn)為自卑、對立、放縱、自暴自棄等心理?，F(xiàn)就我多年來職教工作中的體會，談?wù)勣r(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康問題的成因及教育對策。一、中職生心理存在問題的成因（一）家庭教育問題。對于一個孩子的教育是一項系統(tǒng)工程，是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的有機結(jié)合，三者相互影響、相互作用、相互制約。但家庭教育是基礎(chǔ)，對孩子的成長起著重要的作用。而當(dāng)今社會家庭特別是農(nóng)村家庭存在著種種問題，導(dǎo)致了子女心理不健康。家庭教育問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)父母離異。父母離異給孩子造成的創(chuàng)傷往往伴隨孩子一生。父母離異后，家庭自然結(jié)構(gòu)遭到破壞，孩子失去或缺少家庭應(yīng)有的溫暖和關(guān)愛，心靈蒙上陰影，形成孤僻、自卑、冷漠、無情的畸形心理，成長過程中偏離方向，造成孩子性格上的缺陷。班里一名叫張小雨的學(xué)生，父母離異后跟母親生活，母親為了生活天天外出打工，陪伴小雨的只有家里的那臺電視機，在學(xué)校里，無論老師和同學(xué)對她說什么，她總是沉默，而且膽子很小，經(jīng)常獨自一人發(fā)出驚嚇聲。課堂上注意力也集中不起來，成績很差，且有逆反心理，常跟老師對著干。(2)父母外出打工，孩子交給爺爺、奶奶?，F(xiàn)在農(nóng)村的勞動力基本上都已出去打工，把孩子交給爺爺、奶奶。由于爺爺、奶奶隔輩教育特別遷就、溺愛孩子，使他們養(yǎng)成了任性、自私的壞脾氣。同時孩子長期缺少父母的愛，使他們感到孤獨，有的甚至還產(chǎn)生怨恨心理造成心理不健康。(3)父母忙于生意，無暇顧及孩子。當(dāng)孩子的行為、思想有些異常時，父母根本沒有及時發(fā)現(xiàn)，并加以誘導(dǎo)。平時，根本舍不得花時間跟孩子交流、溝通，一味的給與孩子物質(zhì)上的滿足，要什么給什么，要多少錢給多少錢，他們認(rèn)為這就是愛孩子。這樣使得孩子養(yǎng)成了好逸惡勞、貪圖享受的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能吃苦耐勞、缺乏耐力。(4)父母沉迷于麻將等賭博行為之中。在我們當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村，有一個很不好的風(fēng)氣，就是打牌賭搏成風(fēng)。一些家長整天坐在麻將桌旁，孩子放學(xué)回家了，不去關(guān)心他們一天的學(xué)習(xí)情況，也不關(guān)心孩子在家是否學(xué)習(xí)，更談不上去和孩子交流、溝通，了解孩子成長過程中的煩惱了。同時，父母的這種不良的行為對孩子的心理品質(zhì)和行為表現(xiàn)必然產(chǎn)生直接或間接的負(fù)面影響。(5)父母教育方法簡單、粗暴。在我所帶的學(xué)生中，有些家長對孩子的教育非常重視，對孩子的期望值很高，但教育孩子的方式、行為粗暴。當(dāng)孩子的表現(xiàn)不能使自己滿意時，不是破口大罵，就是拳腳相加，這嚴(yán)重的傷害了孩子的自尊心，也使孩子產(chǎn)生了強烈的對立、逆反心理。（二）應(yīng)試教育的問題。應(yīng)試教育是在我國一直存在并為普遍關(guān)注的一個重要教育問題。盡管人們多次呼吁進行素質(zhì)教育改革，政府也出臺了許多改革措施，但從實際來看，改革的效果不能令人滿意。仍然存在著以下弊端：(1)重視智力教育，而忽視德育教育。應(yīng)試教育下，把升學(xué)率作為衡量教師的教學(xué)水平、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的尺度，學(xué)校為片面追求升學(xué)率，就加大了文化知識教學(xué)力度，重視各考試學(xué)科的成績，而輕視思想品德、道德規(guī)范教育，學(xué)生文化課的考試成績上去了，而道德品質(zhì)滑坡了。學(xué)生時代是孩子個性特點形成的重要時期，這個時期的孩子比較注重自己在團體中的位置，從眾心理突出，對不符合其個性特點的現(xiàn)狀容易產(chǎn)生對抗、逆反的心理和行為。(2)重視學(xué)習(xí)成績好學(xué)生的培養(yǎng)，忽視成績一般學(xué)生的教育。每個學(xué)校、班級就學(xué)生成績來講，均有上、中、下之分，而教師在教學(xué)中往往拔尖優(yōu)等生，帶動中等生，拋棄成績差的學(xué)生。任這些成績差的學(xué)生放任自流，無人管教，還經(jīng)常受到嘲諷和歧視。他們體會不到老師的愛，同學(xué)的關(guān)心，體會不到集體的溫暖。給他們的心理上抹上一層陰影，對學(xué)習(xí)沒興趣，對自已失去信心，自暴自棄。而正是這些學(xué)生，最后大都是到職業(yè)學(xué)校來就讀。（三）社會環(huán)境的影響。社會環(huán)境對學(xué)生的影響有很多復(fù)雜的因素，而對職業(yè)學(xué)校，我覺得網(wǎng)絡(luò)對中職生的影響更大。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給人們帶來了許多的方便，但同時對學(xué)生的負(fù)面影響也非常大。他們經(jīng)受不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中。我對本班學(xué)生進行了一次調(diào)查，100％的同學(xué)上過網(wǎng)，90％的同學(xué)進過網(wǎng)吧，30％的同學(xué)上網(wǎng)成癮。在上網(wǎng)內(nèi)容上，男生主要玩網(wǎng)絡(luò)游戲，女生主要用QQ聊天。這對學(xué)生造成了極大的危害，網(wǎng)絡(luò)游戲使學(xué)生長期處于暴力、槍殺狀態(tài)中，使他們的意志消沉，且容易養(yǎng)成暴力的行為，與同學(xué)稍有不和就立刻大打出手，影響極壞。而學(xué)生經(jīng)常虛擬網(wǎng)上聊天，由于學(xué)生思想較為單純，易被欺騙，沉迷網(wǎng)上聊天更易出現(xiàn)孤獨、抑郁、自我閉鎖等心理疾病。二、教育對策(一)用愛心感化他們，拉近師生之間的距離。愛生是教師的基本職業(yè)道德。愛，被譽為教育的潤滑劑。在愛的氛圍中教書育人，能產(chǎn)生意想不到的效果。愛，是教師最美麗的語言。心理存在問題的學(xué)生更需要老師的關(guān)愛，因為他們有的缺少父母的愛，有的在初中被老師忽視缺少教師的愛。所以職業(yè)教育者應(yīng)用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。在生活上給予他們關(guān)心和照顧，平時多和學(xué)生交流、溝通，經(jīng)常到學(xué)校宿舍和他們聊聊天，發(fā)現(xiàn)問題及時幫他們解決。使學(xué)生感覺到老師非常重視他們，而沒有放棄他們，逐步建立起學(xué)生對你的信任，拉近師生之間的距離。經(jīng)調(diào)查，我校大多數(shù)學(xué)生都有這樣的感受：進入職業(yè)學(xué)校后自己被老師關(guān)注了，各方面的都取得了進步，也自信多了。這是教師用愛心精心澆灌的結(jié)果。（二）營造平等、和諧的班級氛圍。平等、和諧的班級氛圍有益于學(xué)生的成長。這樣的班集體中大家相互關(guān)心、相互愛護。沒有看不起有問題的同學(xué)，反而更加愛護他們、關(guān)心他們，共同幫助他們走出心理陰影，使他們體會到班級大家庭的溫暖。我曾對學(xué)生說過，“你們在初中的事情我不會去追查、不會計較你們的過去，你們進了職業(yè)學(xué)校，對我來說，你們現(xiàn)在都是一張白紙，是平等的，這白紙上要寫下、畫下的是你們以后的表現(xiàn)，大家都是在新的起點上開始，讓我們在這個新的班級里一切重新開始”。營造平等、和諧的班級氛圍，讓學(xué)生從過去的陰影里走出來，走向陽光的生活。(三)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，開設(shè)心理健康教育課。充分發(fā)揮《心理健康教育》課程的作用，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理教育、情感教育、青春期教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、健全人格的培養(yǎng)、抗挫折耐力的培養(yǎng)及學(xué)生自我心理修養(yǎng)等。通過心理健康教育，使學(xué)生生活上自理，行動上自律，評價上自省，心態(tài)上自控，情感上自悅。并且也要對職教的老師進行心理咨詢方面知識的培訓(xùn)，使老師即能傳授知識，又能充當(dāng)心理醫(yī)生的角色，及時的對心理存在問題的學(xué)生進行疏導(dǎo)，使他們朝著健康的方向發(fā)展。（四）與家長攜手，共同教育學(xué)生健康成長。對心理不健康的學(xué)生的教育，光靠學(xué)校、教師的努力是不夠的，需要與家長共同努力。因此，學(xué)?？梢远ㄆ诘恼匍_家長會，讓家長了解學(xué)校辦學(xué)思路，具體措施，讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，孩子每一點值得欣慰的進步等，同時使家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高育人的藝術(shù)，要求家長要了解孩子的需要，情緒、情感、思想等精神世界，要給孩子創(chuàng)造傾吐和宣泄心理感受的條件和機會；要更理解和尊重孩子的人格，建立民主和諧的家庭氛圍，寬嚴(yán)結(jié)合，巧用表揚與批評。面對中職生出現(xiàn)的心理問題，我們要及時了解，針對原因采取有力的措施進行幫助，同時加強人生觀、世界觀的教育，使他們正確對待困難與挫折，擺脫情緒上的煩惱。當(dāng)然，中職生的心理問題及其教育對策是一個需要不斷探索、不斷完善的課題，中職生的心理問題不是僅僅靠我們教育工作者就能解決的，這要整個社會、家庭、學(xué)校共同努力去創(chuàng)造一個好的大環(huán)境，對中職生的成長熱切關(guān)注和愛護，這樣他們才能健康茁壯的成長，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)中國特色社會主義的歷史重任。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，“鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維”；數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，“創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。實行啟發(fā)式教學(xué)，“創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流”。聯(lián)系學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情境，有利于調(diào)動學(xué)生探索的情感，有利于學(xué)生開展自主探索、合作交流等活動，取得較好的教學(xué)效果。一、加強直觀教學(xué)和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維過渡到抽象思維一般來說，小學(xué)生的思維特點是從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，即使過渡到了抽象邏輯思維階段，在很大程度上仍然要與他們的感性經(jīng)驗相聯(lián)系，借助于形象思維過渡到抽象思維。教師在教學(xué)中應(yīng)加強直觀教學(xué)和實際操作，使學(xué)生掌握知識的過程成為引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維過渡到抽象思維的過程。如學(xué)習(xí)北師大版教材三年級上冊的“周長”，學(xué)生掌握起來沒有問題，但當(dāng)學(xué)習(xí)了下冊的“面積”之后，學(xué)生的認(rèn)識一下就混淆起來?？蛇m時增加一課時幫助學(xué)生理清這種混淆。首先，讓學(xué)生明確概念，周長是圍成一個平面圖形所有邊長的總和，面積是物體的表面或平面圖形的大小。接著讓學(xué)生在草稿本上畫兩個相同的長方形，在第一個長方形上找出它的周長，并帶領(lǐng)學(xué)生用筆描出它的周長；緊接著讓學(xué)生在第二個長方形上找出它的面積，學(xué)生都用手摸著這個長方形四條邊里面圍成的面，隨后帶領(lǐng)學(xué)生用筆在長方形的里面涂上顏色表示出它的面積；緊接著再讓學(xué)生觀察這兩個長方形，想一想長方形的周長和面積一樣嗎？學(xué)生異口同聲地回答不一樣。此時追問學(xué)生：你能再看一看，想一想，?L方形的周長和面積有哪一點不一樣嗎？教師借助肢體語言又演示了一遍描周長和涂面積的過程后，有些學(xué)生迅速悟出了區(qū)別，舉手回答：周長是平面圖形外面的邊線的長度，而面積是邊線里面的東西。雖然說法并不規(guī)范，但這是學(xué)生自己的話，與其讓他們記住干癟的概念，不如讓他們記住自己的話來得更直接、更深刻。完成了對周長和面積具體形象上的區(qū)別后，教師可在黑板上打亂順序?qū)懗鲩L方形和正方形的周長和面積公式，請學(xué)生指出哪些是周長公式。學(xué)生馬上找到了（長+寬）×2和邊長×4。問其原因，學(xué)生回答：周長就是邊線的長，長方形有兩個長和兩個寬，合在一起就是（長+寬）×2，而正方形有四條一樣長的邊，所以合在一起就是邊長×4。區(qū)分開了周長公式，那剩下的就是面積公式。這時教師可進一步引導(dǎo)學(xué)生思考周長和面積能否比較。有的學(xué)生說能比，有的學(xué)生說不能，雙方爭執(zhí)不下。教師接著在黑板上把第一個長方形擦去三條邊，只剩一條邊，而把圍成第二個長方形的四條邊都擦掉，只剩下里面的一個涂色面（如下圖）。指著一條邊問：這是什么？學(xué)生答：一條線。那它就是周長對嗎？又指著涂色面問：這是什么？學(xué)生答：一個長方形面。那它就是面積。教師問：這條線和這個涂色面能比較大小嗎？學(xué)生一下頓悟，哦！不能比。在此基礎(chǔ)上，教師又出示了幾道判斷題：（1）長方形的周長比長方形的面積小。（2）正方形的面積比正方形的周長大。（3）1m疾病預(yù)防與心理健康Q泗溪中心小學(xué)八AA第一篇疾病預(yù)防八AA個快樂目錄1)怎樣預(yù)防感目?2)怎樣顏防食物中毒?3怎樣預(yù)防紅眼病,童樂感冒有哪些癥狀?打噴嚏流鼻涕頭塞痛煙,童樂打顏防針多做運動怎樣預(yù)肪?合理作息多賜水添、減衣多吃水果物A童樂合理對待感冒癥狀6犯困G戴口罩哭鼻子aGV.Cllee,童節(jié)快樂食物中毒原因不明深表同情八D三A,童樂食物中毒癥狀、瀉燃吐月寒惡心,童樂食物中毒的應(yīng)急措施1、補充液體,尤其是涼4、先別止瀉,讓體內(nèi)開水或其它透明的波體素排出之后再向醫(yī)生咨詢2,補充圖下河所AB5.好失的電解質(zhì),如鉀、的及葡萄糖3、避免制酸劑6、飲