工程項(xiàng)目采購管理的內(nèi)容和程序幽默來自智慧，惡語來自無能工程項(xiàng)目采購管理的內(nèi)容和程序工程項(xiàng)目采購管理的內(nèi)容和程序幽默來自智慧，惡語來自無能目錄工程購、工程項(xiàng)目采購管理簡介{服務(wù)采購貨物采購工程項(xiàng)目采購管理方式分類工程項(xiàng)目采購管理的內(nèi)容和程序設(shè)計(jì)-招標(biāo)-建造模式(DBB四、工程項(xiàng)目管理模式國計(jì)-建造模式(DB)設(shè)計(jì)-米購-施工模式(EPC五、貨物采購建造-運(yùn)營-移交模式(BOT、咨詢服務(wù)采購七、工程項(xiàng)目招投標(biāo)八、案例{工程項(xiàng)目管理核式案國內(nèi)工程來購案例一、工程項(xiàng)目采購管理(1)貨物采購是指業(yè)主或購貨方為獲得項(xiàng)目建設(shè)所需的投入物通過招標(biāo)等形式選擇合適的供貨商屬于有形采購。如建筑材料(鋼筋、水泥、木材等)、設(shè)備(空調(diào)系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、電梯等)它包含了貨物的獲得及其整個獲取方式和過程,及與之相關(guān)的服務(wù),如運(yùn)輸、保險(xiǎn)、安裝、調(diào)試、培訓(xùn)、初期維修等此外,還有大宗貨物,如包裝材料、機(jī)械設(shè)備、辦公設(shè)備等專項(xiàng)合同采購作為高中語文教學(xué)的重要綱領(lǐng)，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出高中語文教育的目標(biāo)是促使學(xué)生“形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度和健康奮進(jìn)的美好情感”，還提出要促使學(xué)生“學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)高中語文課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價值追求”的觀點(diǎn)。由此可看出，當(dāng)下的高中語文教育十分注重生命價值教育。誠然，如今的高中語文教材十分強(qiáng)調(diào)人文性，這為在高中語文教育過程中實(shí)施生命價值教育提供了豐富的資源。所以，高中語文教師要在教學(xué)過程中有意識地滲透生命價值教育，讓語文教學(xué)體現(xiàn)出濃烈的“生命化”氣息。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)高中語文教育的潛在價值，發(fā)揮其自身功能。筆者根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，提出在高中語文教育中實(shí)施生命價值教育的幾點(diǎn)建議，希望能起到拋磚引玉的作用。一利用語文教科書，實(shí)施生命價值教育目前的高中語文教材中，有不少是具有生命意識、充滿人文關(guān)懷的課文。不管是作者本人的實(shí)際經(jīng)歷，還是作者在作品中塑造的一些典型人物形象，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好素材。如王羲之的《蘭亭集序》、蘇軾的《赤壁賦》、陸蠡的《囚綠記》等，都涉及對于生命意義的認(rèn)識。高中語文教師要充分利用語文教材資源，對學(xué)生進(jìn)行人生意義的教育，引導(dǎo)他們思考生命、感悟生命的價值。當(dāng)下的高中生思維活躍，心理敏感，教師可以根據(jù)他們的心理特征，合理安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們正確的生命價值觀。如在教授史鐵生的《我與地壇》時，教師可將作者史鐵生本人的實(shí)際經(jīng)歷與他的作品有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)生用心感受史鐵生在失去雙腿時的彷徨，進(jìn)而深入思考生命的價值，讓學(xué)生對生與死重新形成全新的認(rèn)識。二加強(qiáng)寫作教學(xué)，釋放生命張力作家余秋雨曾說：“所謂寫作訓(xùn)練，從本質(zhì)上而言，就是生命與生命之間的表達(dá)與溝通的訓(xùn)練。”由此看來，加強(qiáng)寫作教學(xué)也是進(jìn)行生命價值教育的有效途徑。高中語文教師要重視寫作教學(xué)，將生命教育融合進(jìn)去，使學(xué)生釋放生命張力。對于高中生而言，最能表達(dá)他們鮮活、富有個性的年輕生命的“語言”就是寫作了。在寫作過程中，學(xué)生可以暢所欲言，表達(dá)自己對生命的看法。試想一下，如果高中寫作教學(xué)仍舊像以往那樣，過于強(qiáng)調(diào)章法、句式、技巧的訓(xùn)練，規(guī)定學(xué)生按照傳統(tǒng)套路進(jìn)行寫作，那么又怎么可能培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價值觀呢？所以，高中語文教師要更新教育思想，不要束縛學(xué)生的思維，要引導(dǎo)學(xué)生自由地抒寫自己的生活，傾訴內(nèi)心的情感，表達(dá)出自己的生命意志。三尊重學(xué)生主體性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境學(xué)生的生命意識需要教師的挖掘和引導(dǎo)，所以教師要創(chuàng)設(shè)愉悅、寬松的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在良好的氛圍中啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生感悟生命的美好。如在教授《荷塘月色》時，教師要有意識地向?qū)W生傳達(dá)作者熱愛大自然、珍惜美好事物的積極情感。教師可以通過有感情的范讀讓學(xué)生沉浸在美好的氛圍中，或用歌曲、電影等方式讓學(xué)生體會作品中詩一般的語言、夢一樣的情境，仿佛親眼看到那“如流水一般”的荷塘月色，“羞澀打著朵兒”的荷花等。當(dāng)學(xué)生“走”進(jìn)美好的大自然中，心中就會油然而生一種感知美、珍惜美的情感。四開展語文課外閱讀活動，引發(fā)學(xué)生積極思考高中三年各個階段都有相應(yīng)的課外讀書計(jì)劃，這些課外閱讀具有一定的目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性和審美性，教師要充分借助課外閱讀提供的良好契機(jī)，為學(xué)生組織閱讀探究式的讀書活動，讓學(xué)生在閱讀過程中感悟生命的價值，培養(yǎng)正確的價值觀。同時，教師可以組織影視作品欣賞活動，課本劇排演活動等，鼓勵學(xué)生將書本上的內(nèi)容搬到舞臺中進(jìn)行演繹，這種寓教于樂的方式是高中生喜聞樂見的。當(dāng)然，在組織這些活動時，教師要鞏固學(xué)生基本的語文知識，促使學(xué)生了解相關(guān)的文化背景。如表演《鴻門宴》的情景時，要幫助學(xué)生理解項(xiàng)羽和劉邦生命的意義，這樣才能讓學(xué)生從對比中更好地感受到生命的價值，珍愛生命。總之，在高中語文教育中進(jìn)行生命價值教育的重要性不言而喻。世界因生命而美好，而燦爛?，F(xiàn)實(shí)生活中充滿了各種困難和挫折，同時也存在著勇敢與希望。高中生是祖國未來的希望，所以必須樹立高中生正確的生命價值觀。這就需要高中語文教師在教學(xué)過程中有意識地滲透生命價值教育，強(qiáng)化學(xué)生的生命意識，促使學(xué)生成為社會所需要的人才！在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)初中生學(xué)不好化學(xué)的主要原因不是他們學(xué)不懂，而是沒有學(xué)習(xí)的積極性，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。初中化學(xué)作為初中生的一門重要課程，它的成績不但關(guān)乎初中生智力、學(xué)習(xí)等的全面發(fā)展，還直接影響他們的成績，導(dǎo)致初升高失敗。要想在新時代的初中化學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師就要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法、觀念的束縛，大膽創(chuàng)新、改革，在新課標(biāo)教學(xué)理念的引領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用一些靈活、有效的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，從而從根本上改變教與學(xué)的方式，提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量，完成初中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)。一、初中化學(xué)教學(xué)調(diào)動不了學(xué)生積極性的原因在新課標(biāo)教學(xué)模式、教學(xué)理念的不斷深入下，有一部分初中化學(xué)教師一邊學(xué)著新模式、新理念，可是在教學(xué)中還是不自覺地、習(xí)慣地沿用舊有的單一、死板、一講到底、滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，把學(xué)生完全當(dāng)成接受知識的容器，讓學(xué)生被動地接受知識，填充知識，卻不知道如何在教學(xué)中運(yùn)用一些小竅門、小方法，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。久而久之，讓學(xué)生也不自覺地養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師教一些就學(xué)一些，教師不教他們不會主動去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏起碼的積極性，根本沒有主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師講完課讓學(xué)生自己鞏固一下知識時，很少有學(xué)生主動去做課后的練習(xí)，他們只是翻翻書，試圖達(dá)到鞏固的目標(biāo)。有的家長也反映說，讓學(xué)生針對他們自己的弱項(xiàng)多做幾道化學(xué)題，學(xué)生的回答往往是，“教師沒說。”可見，作為初中化學(xué)教師，如果不徹底理解、認(rèn)識新課程的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)方法，用一成不變的教學(xué)方法很難在課堂上調(diào)動學(xué)生的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就很難提高課堂教學(xué)效率。二、初中化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生積極性的方法（一）用質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣現(xiàn)在我們最常聽到一句話，這個學(xué)生對什么課程毫無興趣，或者這個學(xué)生對某課程很有興趣。這是兩句教師之間的無意交流，足見“興趣”對學(xué)生學(xué)好某一門課程的重要性。初中化學(xué)是初中生接觸的一門比較難學(xué)的新課，教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，首先就要在課堂教學(xué)中采用質(zhì)疑的方法，理清重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)“鈉”這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時，我在演示相關(guān)的試驗(yàn)時，首先要讓學(xué)生觀察鈉與水的反應(yīng)，在學(xué)生看到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，他們心里就會不自覺地出現(xiàn)幾個為什么？這個時候教師要不失時機(jī)地提出質(zhì)疑：1.金屬鈉為什么會浮在水面上，且熔成光亮的小球？2.小球會在水面上不停地游動，還發(fā)出嘶嘶的聲音，為什么？3.滴入酚酞溶液后水變成了紅色，為什么？等等。學(xué)生在這些問題的啟發(fā)、指導(dǎo)下，思想就開始活躍了起來，開始積極思考，自覺、主動探究知識真知的學(xué)習(xí)活動，從而有效完成“鈉”的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教與學(xué)的效率。（二）教學(xué)語言生動，形象，要有啟發(fā)性對于化學(xué)這樣一門在大多數(shù)教師眼里也是枯燥的，用數(shù)學(xué)、公式、定義、定理、概念堆積出來的學(xué)科，他們認(rèn)為在教學(xué)中沒有必要在語言上下功夫，能讓學(xué)生聽懂得就好。殊不知，恰恰是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)的枯燥、乏味，教師在教學(xué)中更要注意自己的語言，要用生動、形象、富于感染力、具有啟發(fā)性的語言來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)效率。例如，我在觀摩、學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀的化學(xué)教師給學(xué)生教學(xué)《鋁》的時候，他是這樣導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，你們知道嗎，鋁可是地殼中含量最多的一種金屬，它被人說成是20世紀(jì)的金屬，也不為過?？墒悄銈冎绬幔吭趦H僅100年前鋁更昂貴，拿破侖在宮廷盛宴中一人獨(dú)用鋁制餐具；門捷列夫因發(fā)現(xiàn)元素周期律而得到了一個鋁制獎杯等。可是幾十年后，曾經(jīng)昂貴一時的鋁，身價暴跌。于是，鋁制品成了尋常百姓家的具用。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)槭?2歲的霍爾發(fā)明了電解法冶煉鋁的工藝等等?！边@種有趣的，充滿故事性、趣味性的導(dǎo)入，很容易讓學(xué)生受到感染，誘發(fā)他們的求知欲，從而調(diào)動學(xué)生的思想，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中，探究故事中的為什么，學(xué)習(xí)、掌握《鋁》這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的順利完成。（三）制定目標(biāo)，突顯課堂教學(xué)重點(diǎn)實(shí)踐證明，在教學(xué)中教師要是能制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，不但能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在《鈉》的教學(xué)中，我就制定了兩個目標(biāo)，一個是知識目標(biāo)：通過解決問題和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識到鈉是很活潑的一種金屬，同時，掌握鈉的存在、保存、用途；一個是能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)、歸納和總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力。同時，還要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，獲得更多、更準(zhǔn)確的共享信息的能力。當(dāng)然，在教學(xué)中盡量突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時讓學(xué)生熟練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中的燒杯、玻璃片、鑷子、蒸發(fā)皿等實(shí)驗(yàn)材料和工具也是教學(xué)中目標(biāo)之一。還有在化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探索精神，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的安全意識、環(huán)保意識，也是教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。三、結(jié)語總之，作為初中化學(xué)教師，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提升他們的化學(xué)成績，我們在教學(xué)中首先要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，生動、形象的教學(xué)語言，直觀、多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，從而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。目錄工程購、工程項(xiàng)目采購管理簡介{服務(wù)采購貨物采購工程項(xiàng)目采購管理方式分類工程項(xiàng)目采購管理的內(nèi)容和程序設(shè)計(jì)-招標(biāo)-建造模式(DBB四、工程項(xiàng)目管理模式國計(jì)-建造模式(DB)設(shè)計(jì)-米購-施工模式(EPC五、貨物采購建造-運(yùn)營-移交模式(BOT、咨詢服務(wù)采購七、工程項(xiàng)目招投標(biāo)八、案例{工程項(xiàng)目管理核式案國內(nèi)工程來購案例一、工程項(xiàng)目采購管理(1)貨物采購是指業(yè)主或購貨方為獲得項(xiàng)目建設(shè)所需的投入物通過招標(biāo)等形式選擇合適的供貨商屬于有形采購。如建筑材料(鋼筋、水泥、木材等)、設(shè)備(空調(diào)系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、電梯等)它包含了貨物的獲得及其整個獲取方式和過程,及與之相關(guān)的服務(wù),如運(yùn)輸、保險(xiǎn)、安裝、調(diào)試、培訓(xùn)、初期維修等此外,還有大宗貨物,如包裝材料、機(jī)械設(shè)備、辦公設(shè)備等專項(xiàng)合同采購工程項(xiàng)目采購管理(2)工程采購:有形的采購,通常稱之為工程招標(biāo),是指通過招標(biāo)或者其他商定的方式選擇工程承包單位,即選定合格的承包商承擔(dān)項(xiàng)目工程施工任務(wù)。包含根據(jù)采購合同隨工程附帶的服務(wù),條件是那些附帶服務(wù)的價值不超過工程本身的價值(人員培訓(xùn)、維修等)一、工程項(xiàng)目采購管理3)咨詢服務(wù)采購屬于無形采購,是指除了貨物或工程以外的任何采購對象貫穿于項(xiàng)目的整個生命周期,范圍更廣。大致分為以下四類:1項(xiàng)目投資前期準(zhǔn)備工作的咨詢服務(wù),如項(xiàng)目的可行性研究、項(xiàng)目現(xiàn)場勘察設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)。2)工程設(shè)計(jì)和招標(biāo)文件編制服務(wù)3項(xiàng)目管理、施工監(jiān)理等執(zhí)行性服務(wù)。4)技術(shù)援助和培訓(xùn)等服務(wù)三、工程項(xiàng)目采購管理的內(nèi)容和程序(1)采購規(guī)劃:決定項(xiàng)目需要采購的產(chǎn)品和服務(wù),并計(jì)劃在什么時候采購,用怎樣的方式去采購。(2)發(fā)包規(guī)劃:文檔化的描述采購(產(chǎn)品,服務(wù)和其它內(nèi)容)需求,并識別可能的供應(yīng)商。(3)采集競標(biāo)書:獲取采購市場合理信息:行情,標(biāo)書,報(bào)價,建議。4)篩選供應(yīng)商:評審各潛在供應(yīng)商的報(bào)價書,篩選并與他們談判形成書面合同。(5)合同管理:管理上下游的合同關(guān)系(6)合同收尾:完成和確定每個合同,包括對未解決問題的決定,關(guān)閉項(xiàng)目或項(xiàng)目或項(xiàng)目階段的每一個適用的合同。四、工程項(xiàng)目管理模式工程項(xiàng)目管理模式是指一個工程項(xiàng)目建設(shè)的基本組織模式以及在完成項(xiàng)目過程中各參與方所扮演的角色及其合同關(guān)系。·(視情況包括項(xiàng)目完成后的運(yùn)行方式)確定項(xiàng)目的管理模式才能決定項(xiàng)目的采購方式和招標(biāo)方式因?yàn)轫?xiàng)目管理模式確定了工程項(xiàng)目管理的總體框架、項(xiàng)目參與各方的職責(zé)、