1/1《校園垃圾》研究性學習報告劉洪梅1000字

關(guān)于《校園垃圾》研究性學習報告劉洪梅，精選6篇范文，字數(shù)為1000字。學習《校園垃圾》這個專題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處:。

《校園垃圾》研究性學習報告劉洪梅(范文)：1學習《校園垃圾》這個專題的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處:

第一，對垃圾分類知識的匱乏;

第二，對垃圾分類的知識不熟悉。

通過學習《校園垃圾》，我知道了垃圾可以分為廢紙、廢電池、廢塑料袋、廢物污水和有害垃圾。垃圾中有很多，可塑性大的垃圾，如果在生活中隨時隨地都可以變成有害垃圾，所以我們要保護環(huán)境，從小培養(yǎng)自己保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

《校園垃圾》研究性學習報告劉洪梅(范文)：2劉洪梅

二、研究性學習

本學年的研究性學習主要以“垃圾分類”為主要內(nèi)容，在“垃圾分類”的研究工作中，在校長的帶領(lǐng)下進行了一些有意義的研究工作，并取得了一定的成效。

在研究性學習期間，學校制定了“垃圾分類”的實施方案，在學校各項工作中進一步加入了“垃圾分類”實施的行列，并取得了一定的效果。

在研究過程中，學校根據(jù)校園環(huán)境布局和師生員工的需要，進修了一些環(huán)保、科技、環(huán)境教育的知識及方法，為我校校園環(huán)境建設(shè)工作提供了一定的保證。

本學年，學校的垃圾分類工作在校委會的領(lǐng)導下，在全體教職工的積極參與下，取得了一定的成績，但是也還存在許多不足之處，在今后的工作中將更加的努力。

二.實施的成果

1.學校垃圾分類知識、垃圾分類意識進一步加強。

學生能自覺按垃圾分類理念參與垃圾分類工作，自覺按垃圾分類要求參與垃圾分類工作，并積極的參與到垃圾分類工作中。

學校環(huán)境衛(wèi)生得到了進一步的保持。

2.學生垃圾分類意識、垃圾分處理意識和垃圾分處理技能進一步提高。

學校垃圾分類是一個全新的、新的課程，學生對垃圾分類有了更進一步的認識，對環(huán)境的危害也得到了很好的加強。

3.學生垃圾分類理論知識有所增長。

三.取得的成果

學生能自覺按垃圾分類理念參與垃圾分類工作，并積極的參與到垃圾分類工作中去。

通過本學年的工作總結(jié)，學生能在垃圾分類知識的學習、培養(yǎng)、指導下，積極主動地、富有個性的參與到垃圾分類中來，并且在實踐中不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗。學生的垃圾分類意識和環(huán)境意識有了很大的提高，在今后的生活、工作中也更加的主動和自覺了。

《校園垃圾》研究性學習報告劉洪梅(范文)：3摘要

劉洪梅在《校園垃圾》的研究性學習中，積極探索，努力實踐，取得了顯著成效。在學習過程中，學校對學校衛(wèi)生環(huán)境工作進行了認真總結(jié)，以便今后繼續(xù)發(fā)揚成績，克服困難，不斷開創(chuàng)校園垃圾分類工作的新局面。

二是加大宣傳力度，廣泛發(fā)動，確保了校園垃圾分類活動取得實效。學校利用國旗下講話等形式，向?qū)W生進行了宣傳，在校園醒目處張貼了有關(guān)垃圾分類的橫幅和標語，以宣傳垃圾分類的重大意義，營造全社會關(guān)注垃圾分類的良好氛圍。

三是利用校園廣播，以宣傳標語等方式進行垃圾分類工作宣傳。

四是利用校園網(wǎng)，向全校師生宣傳垃圾分類的重要性，并利用校本培訓，進行垃圾分類知識、垃圾分類知識、垃圾分類的相關(guān)培訓。

五是組織學生進行垃圾分類知識競賽，在競賽中，進一步激發(fā)學生垃圾分類的熱情和主動意識。

通過開展“垃圾分類進校園”宣傳活動，學生對垃圾分類知識的理解程度有了顯著提高，學會了分類垃圾的分類知識，同時也提高了學生垃圾分類的綜合利用水平，使學生在活動中學會垃圾分類，在活動中學會環(huán)境的保護和垃圾分類。

《校園垃圾》研究性學習報告劉洪梅(范文)：4摘要：

校園垃圾是指有害于人類的環(huán)衛(wèi)活動，有害于環(huán)境的廢棄物和廢金屬。廢棄物可以轉(zhuǎn)化為生態(tài)化、無害化的生態(tài)資源，但環(huán)境的污染是不可想象的。在我校學生身上，也存在著一些垃圾，在學校的各項活動中都存在著不少垃圾，在校園內(nèi)也可能會發(fā)生一些垃圾。為了提高廣大師生對垃圾分類的認識，我們開展了以下活動。

一、活動內(nèi)容

我校開展垃圾分類活動的主要目的是為了宣傳垃圾對人類的危害，保護環(huán)境，我們學校組織師生開展了“垃圾分類我來動手”的活動。首先，我們召開班主任會議對學生進行垃圾分類的宣傳，讓學生明確自己所負責的垃圾分類量，要把不可以再用的物品編寫起來。同時，我們還利用學校的黑板報，對學生進行垃圾分類知識宣傳，在學生中營造了一種“我動手，愛我家”的氛圍，并讓學生在活動中體驗垃圾分類知識。

二、活動過程

我校開展了以下活動：

1、利用周一升旗儀式向全體學生進行“垃圾分類，人人有責”的宣傳活動，倡議同學們從我做起。

2、利用早中午午休時間向同學們介紹有關(guān)垃圾分類的知識和垃圾分類的知識，讓學生明白了垃圾不可回收可不回收的原因是什么?

3、各班級開展“垃圾分類我來動手”的班級主題班會。

4、班級以班級為單位舉行班級垃圾分類活動。在這一過程中，同學們充分發(fā)揮集體智慧，把垃圾分類這項任務(wù)落在了實處。

三、活動效果

在活動過程中學生的垃圾分類意識明顯增強，對垃圾分類有了新的理解和認識。同學們積極參與垃圾分類活動。

總之，通過這一系列的活動，讓我們的學生對垃圾分類有了更加全面的認識，同時也增強了環(huán)保意識。

《校園垃圾》研究性學習報告劉洪梅(范文)：5校園垃圾

校園垃圾

校園垃圾

校外垃圾

校內(nèi)垃圾

校外垃圾

校內(nèi)垃圾

校內(nèi)垃圾

校外廢物

學校廢物

學生回收廢物

校外垃圾

校內(nèi)廢物

學生回收廢物

校內(nèi)廢物

學生回收廢物

校外垃圾

校外垃圾

校園垃圾

校內(nèi)垃圾

校外垃圾

校內(nèi)垃圾

校外垃圾

校外垃圾

校外垃圾

校內(nèi)垃圾

校內(nèi)垃圾

校外垃圾

校外垃圾

校內(nèi)廢物

校內(nèi)垃圾

校外垃圾：