1、比喻

比喻就是打比方，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易《琵琶行》）

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）1精選課件露似珍珠月似弓”(白居易《暮江吟》）雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。2精選課件特殊的比喻——通感把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來

《山園小梅》林逋疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。《玉樓春》宋祁綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。梅朵疏淡倒映在清澈的水中，朦朧的月色和縷縷清香交織，顯示一種靜謐的意境！單單從視覺感受來寫紅杏，還不能寫出春意盎然的可感性，于是就憑借屬于聽覺感受的“鬧”字來表現(xiàn)3精選課件

2、比擬（擬人、擬物）

把甲事物模擬做乙事物來寫。把事物當(dāng)作人來寫的是擬人，把人當(dāng)作事物來寫和把此物當(dāng)作彼物來寫的是擬物。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（姜夔《揚(yáng)州慢》）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

（杜甫《春夜喜雨》）4精選課件韓愈《春雪》新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。"荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中"(楊萬里《暮熱游荷上》)

通過擬人、擬物把春雪描繪得美好而富有靈性，饒有情趣。通過對(duì)塘中荷花的擬人描寫,寫出了荷花嬌羞,鮮嫩的情態(tài),寫得新鮮活潑,情景交融,很有情趣.5精選課件

3、借代不直接說出要說的人或事物，而是用相關(guān)的事物來代替。曉看紅濕處，花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。（白居易《琵琶行》）

6精選課件朱門酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)“朱門”代指富豪之門，他們常把大門油漆成紅色，以顯示宅府的華貴及身份的顯赫。7精選課件

4、夸張

為達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》8精選課件白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長？（李白《秋浦歌》）原來“三千丈”的白發(fā)是因愁而生，因愁而長。愁生白發(fā)，人所共曉，而長達(dá)三千丈，該有多少深重的愁思。十個(gè)字的千鈞重量落在一個(gè)“愁”字上。漢樂府《上邪》上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛情的熱烈堅(jiān)貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明。9精選課件梅堯臣《陶者》陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。通過強(qiáng)烈對(duì)比，反映了勞動(dòng)者不能享受勞動(dòng)成果，不勞動(dòng)者反而占有勞動(dòng)果實(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。5、對(duì)比10精選課件6、對(duì)偶

用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》）注：對(duì)仗:(律詩、駢文等）按照字音的平仄、和字義的虛實(shí)做成對(duì)偶的語句。11精選課件7、雙關(guān)

在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。（諧音雙關(guān)、語意雙關(guān)）此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情（李白《春夜洛城聞笛》12精選課件東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)“晴”諧“情”的音，實(shí)指情思。朱淑真《秋夜》夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！睕觥弊旨葘懱鞗鲇謱懶木持鄾?，詩人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。13精選課件8、反問

也叫反詰，加強(qiáng)語氣。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮？（秦觀《鵲橋仙》)明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？（張孝祥《西江月·黃陵廟》）江東弟子今雖在,肯為君王卷土來?

（王安石《題烏江亭》）

14精選課件9、設(shè)問

為了引起別人注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法。

飄飄何所似？天地一沙鷗。（杜甫《旅夜書懷》）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。（杜甫《蜀相》）15精選課件杜甫《蜀相》丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。開頭一句,以問引起.祠堂何處錦官城外,數(shù)里之遙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,早見翠柏成林,好一片蓊蓊郁郁,氣象不凡——那就是諸葛武侯祠所在地.這第一聯(lián),開門見山,兩句一問一答,自開自合.16精選課件漢樂府江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。最后四句以排比的形式鋪排渲染，描繪出魚兒倏忽往來，活潑嬉戲的動(dòng)態(tài)，襯托出采蓮少女的活潑可愛及愉快心情。10、排比17精選課件11、反語

就是說反話（正話反說，反話正說）的方式來加強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭手法。名豈文章著，官應(yīng)老病休。（杜甫《旅夜書懷》）天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀!

（曹雪芹《紅樓夢(mèng)·西江月》）18精選課件12、互文拆開一個(gè)完整的意思，放在前后兩處表達(dá)，使得“字約而意豐”，也叫“互文見義”。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

（白居易《琵琶行》）花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。（杜甫《客至》）19精選課件13、反復(fù)常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路,興盡晚回舟。誤入藕花深處，爭渡，爭渡。驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢(mèng)令》）

為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語或句子的一種修辭方法。同字重復(fù)間隔使用，錯(cuò)落有致，音調(diào)明快。20精選課件戴叔倫《轉(zhuǎn)應(yīng)曲》邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴。千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。邊草的反復(fù)造成了一種茫茫無邊的荒涼草原的意境，寫出老兵的空虛彷徨。明月的反復(fù)，寫出了老兵的輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思鄉(xiāng)之情。21精選課件

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻（chí）。

（《詩經(jīng)·蒹葭蒼蒼》）

22精選課件疊音雙聲疊音，增強(qiáng)音韻美。尋尋覓覓，冷冷清清，戚戚慘慘凄凄。（李清照《聲聲慢》）迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。（《古詩十九首·迢迢牽牛星》）23精選課件

中國古典詩詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，縱觀歷年高考，描寫、抒情是其中的考查重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等，我們將這部分內(nèi)容放到“表現(xiàn)手法”中進(jìn)行介紹。

表達(dá)方式24精選課件記敘、描寫、抒情、議論春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。問：作者是采用何種表達(dá)方式來贊美春天的？

答：第一句敘事，第二句寫春天萬物更新，第三、四句抒情，贊美春光無處不在和作者的熱愛之情。25精選課件

1．記敘

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城外樹。（歐陽修《晚泊岳陽》）

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《朝發(fā)白帝城》

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。（杜甫《登岳陽樓》）26精選課件

2．議論

對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。（秦觀《三月晦日偶題》）江東弟子多才俊，卷土重來未可知。（杜牧《題烏江亭》）生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

(李清照《夏日絕句》)27精選課件

3．抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情，有直接抒情、間接抒情兩種類型。

28精選課件直接抒情：直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！（《夢(mèng)游天姥吟留別》李白）鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。

（《將進(jìn)酒》李白）梧桐更謙細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎得一個(gè)愁字了得！

《聲聲慢》李清照29精選課件1.借景抒情（融情于景、情景交融）暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。（嚴(yán)羽《江行》）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。（范仲淹《蘇幕遮》）30精選課件

觸景生情-以景襯情

情景關(guān)系

緣情寫景-情景交融

王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、樂?！币詷肪皩懓?，用讓人心情愉悅的景物描寫來反襯人物的悲傷；以哀景寫樂情，用讓人心情悲傷的景物描寫來反襯人物的歡樂。樂景樂情哀情哀景31精選課件明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（王維《山居秋暝》）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）32精選課件星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪菲菲。（《詩經(jīng)·小雅·采薇》樂景寫哀情33精選課件2.托物言志：通對(duì)事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。（多見于詠物詩）

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。（于謙《石灰吟》）杜甫《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》龔自珍《病梅館記》、周敦頤《愛蓮說》、劉禹錫《陋室銘》等詩文都是用了托物言志的手法。34精選課件

表現(xiàn)手法

在一首詩中，“表達(dá)技巧”的使用顯得最豐富、最靈活；對(duì)于一首詩的理解，“表達(dá)技巧”常常最關(guān)鍵、最重要；高考中，“表達(dá)技巧”的考查“設(shè)點(diǎn)”

最多、“考頻”最高。35精選課件1.聯(lián)想與想象由一事物想到另一事物的心理過程，想出不在眼前的具體形象或情景。想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》)今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

(柳永《雨霖鈴》)36精選課件2．象征與用典

所謂象征，是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近的思想感情的一種藝術(shù)手法。簡言之，用具體可感的事物來表現(xiàn)某種抽象的事理叫做象征。如火炬象征光明，烏云象征奸佞，松柏象征高潔，雄鷹象征勇敢等等。37精選課件用典，也就是使用典故，可以用極儉省的文字表達(dá)復(fù)雜而深厚的感情，收到字少意豐、情思雋永、耐人尋味的藝術(shù)效果。

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！瓚{誰問，廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。

（岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》）38精選課件3．賦比興《詩經(jīng)》中的詩歌表現(xiàn)手法的總結(jié)。賦：“敷陳其事而直言之也”——鋪陳直敘比：“以彼物比此物也”——打比方興：“先言他物以引起所詠之詞也”——觸物興詞，就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。39精選課件賦：采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。采采芣苢,薄言掇之。比：《碩鼠》“碩鼠碩鼠，無食我黍”，把奴隸主比作大老鼠。《碩人》“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐（qiúqí），齒如瓠（hù）犀”興：《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”

《蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“興”和“比”常常聯(lián)系起來在一篇詩中運(yùn)用。如《孔雀東南飛》開頭,“孔雀東南飛,五里一徘徊”,既是“興”,又是“比”。

40精選課件4.描寫的相關(guān)手法

白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托的寫作手法。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。噯噯遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

（陶淵明《歸園田居》）41精選課件細(xì)節(jié)描寫秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。42精選課件

烘托也就是烘云托月，屬于側(cè)面描寫。指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。

例如：《琵琶行》“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”，烘托出琵琶聲美妙動(dòng)人，引人入勝的效果。“繞船月明江水寒”烘托了琵琶女孤獨(dú)悲傷的心境。

43精選課件《尋陸鴻漸不遇》皎然

移家雖帶郭,野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來未著花?？坶T無犬吠,欲去問西家