教師個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)鑒賞

教師個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)鑒賞

加強(qiáng)職業(yè)道德建立是社會(huì)主義精神禮貌建立的一個(gè)重要資料。下面達(dá)達(dá)文檔網(wǎng)小編為您整理的教師個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)鑒賞，盼望能夠幫忙到您！

教師個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)鑒賞1

加強(qiáng)職業(yè)道德建立是社會(huì)主義精神禮貌建立的一個(gè)重要資料。作為一個(gè)人民教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)道德呢依據(jù)我個(gè)人的體會(huì)，必需--

一、喜愛(ài)學(xué)生

有這樣一句教師格言:“桃李滿天下是教師的風(fēng)流!”可見(jiàn)教師的價(jià)值是從學(xué)生身上表達(dá)的，所以教師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)自我教育的對(duì)象。喜愛(ài)學(xué)生是作為一個(gè)教師最起碼的要求，也是做為教師職業(yè)道德的最高標(biāo)準(zhǔn)。

喜愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)懷、愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)、愛(ài)護(hù)學(xué)生。教他們學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)做人、學(xué)會(huì)生活。

作為教師、作為班主任理所固然要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，愛(ài)惜他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性?？墒牵艺J(rèn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)懷永久不止這一個(gè)方面，還應(yīng)當(dāng)關(guān)懷他們的安康，關(guān)懷他們的共性進(jìn)展，留意對(duì)他們的思想素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面的培育;既要留意培育他們讀書(shū)的習(xí)慣，還要留意培育他們衛(wèi)生的習(xí)慣、熬煉的習(xí)慣、愛(ài)惜公物的習(xí)慣、禮貌禮貌的習(xí)慣;留意培育他們的團(tuán)體主義觀念和社會(huì)公德意識(shí)，從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素(包括情感、意志、毅力、幻想、情操等);既要愛(ài)惜他們每一點(diǎn)微小的學(xué)習(xí)熱忱和進(jìn)取性，又要愛(ài)護(hù)他們開(kāi)展一切有益于身體安康和心智進(jìn)展的活動(dòng)的進(jìn)取性?？傊?，應(yīng)使學(xué)生在德智體諸方面都能和諧地全面地得到進(jìn)展，而不是把學(xué)生當(dāng)成學(xué)問(wèn)的容器、培育成考試的機(jī)器，從而成為某種錯(cuò)誤教育思想的犧牲品。

我每帶一個(gè)班，在第一次班會(huì)上便送給學(xué)生三條名人名言:一條是歌德的“壯志與熱忱是宏大的輔翼”;一條是加里寧的“僅有向自我提出宏大目標(biāo)并以自我的全部力氣為之奮斗的人才是幸福的人”;一條是屠格涅夫的“你想成為幸福的人嗎但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦”。我這樣告知同學(xué)們:“期望我們班能創(chuàng)第一流的環(huán)境，出第一流的成績(jī)，構(gòu)成第一流的班風(fēng)。個(gè)人如有什么憂愁苦惱，只要走進(jìn)這個(gè)熾熱的團(tuán)體這個(gè)暖和的大家庭，就能得到稀釋。”我反復(fù)告知同學(xué)們:“堅(jiān)持熬煉身體，熬煉意志，培育毅力;要耐得饑渴，耐得勞累，耐得酷暑和寒冷;還要經(jīng)得起困難的考驗(yàn)和失敗的打擊。我期望你們每個(gè)人都成為懂得生活、喜愛(ài)生活的心靈充實(shí)的人。要懂得什么是真誠(chéng)的友情，并珍惜這種友情;懂得什么是高尚的人格，并維護(hù)自我的尊嚴(yán);懂得什么是感情而不要把男女同學(xué)之間純真的友情誤會(huì)為感情，更不要褻瀆了感情這種人類最高尚最完善的情感;懂得勤勞簡(jiǎn)樸、尊老愛(ài)幼、憐憫弱小、虛心禮讓、樂(lè)于助人、成人之美、孝敬父母，要繼承這樣一些中華民族的傳統(tǒng)美德。期望每個(gè)人走出校門(mén)以后是富于榮譽(yù)感、正義感、職責(zé)心、恥辱心，富于憐憫心的心地和善的人;而不是不顧道德，不顧人格，不講社會(huì)公德，毫無(wú)恥辱之心，惡習(xí)滿身的冷酷無(wú)情、鐵石心腸的人?！蔽覍?duì)同學(xué)們說(shuō):“期望你們頑強(qiáng)而不怯弱，剛毅而不脆弱;經(jīng)得起成功的考驗(yàn)，也敢于應(yīng)對(duì)失敗與挫折。期望你們一個(gè)個(gè)都是頑強(qiáng)、正直、通情達(dá)理、豁達(dá)樂(lè)觀的有學(xué)問(wèn)有道德有幻想有教養(yǎng)的真正幸福的人。當(dāng)若干年后回首往事時(shí)，你能夠幸福地說(shuō):我曾有一個(gè)黃金時(shí)代，有一個(gè)完善的班，我沒(méi)有虛度那段時(shí)間，我要永久珍視它，懷想它!”

喜愛(ài)學(xué)生就要“嚴(yán)”。

在實(shí)際生活中，我留意嚴(yán)格治理催促檢查，多開(kāi)展一些有益于學(xué)生身心進(jìn)展的活動(dòng)，決不是叫他們死讀書(shū)。為了培育學(xué)生的意志，班上進(jìn)行了5000米耐力跑;為了培育他們吃苦耐勞的精神，勞其筋骨，餓其體膚，我?guī)е麄冞h(yuǎn)足、爬山(吃了早飯動(dòng)身，直到晚上回來(lái)吃晚飯。讓他們嘗嘗十幾個(gè)小時(shí)饑渴的味道)。按時(shí)作息，看來(lái)是件小事，但我當(dāng)大事來(lái)抓。早操跑步必需按時(shí)到，并把惡劣天氣看成熬煉同學(xué)們意志的好時(shí)機(jī)。雨雪天不能上操，我也要求同學(xué)們?cè)谏喜贂r(shí)間準(zhǔn)時(shí)到教室，并作意志力檢測(cè)評(píng)分。為了培育同學(xué)們的興趣和他們的團(tuán)體觀念，我?guī)е瑢W(xué)們進(jìn)取開(kāi)展朗讀競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、社會(huì)不標(biāo)準(zhǔn)用字調(diào)查、模擬記者款待會(huì)、“向你推舉佳作”等等一系列活動(dòng)為了培育同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣，班上有一套嚴(yán)格的制度。比方，要求寢室清潔，被子要疊整齊(被子同一方向擺置，鞋尖朝前等等)，并常常評(píng)分。我要求學(xué)生每一天把窗臺(tái)講桌擦潔凈，每一天晚上下了自習(xí)關(guān)牢窗戶。開(kāi)學(xué)初，買(mǎi)來(lái)去污粉教學(xué)生把教室門(mén)窗墻壁刷洗一新。由于常常教育催促，檢查評(píng)比，班里各項(xiàng)工作都顯得秩序井然。教室常年都是窗明幾凈，地面水磨石拖得光滑光明，從不損壞一塊玻璃，寢室整理得整整齊齊。同學(xué)們常年生活在一個(gè)干凈幽雅的環(huán)境中。

我認(rèn)為作為一個(gè)教師一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)是“愛(ài)”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”在其中。

二、喜愛(ài)教育

由于經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，教師的待遇和實(shí)際地位下降，下海的跳槽的“孔雀東南飛”確實(shí)也不少，造成教師隊(duì)伍的嚴(yán)峻失衡，教育面臨著非常嚴(yán)峻的危機(jī)，用一句風(fēng)光點(diǎn)的話講叫教育面臨挑戰(zhàn)。冰心老人的疾呼就是明證:“不要坐視堂堂一個(gè)中國(guó)，九百六十萬(wàn)平方公里的肥沃土地在21世紀(jì)變成一片寬闊無(wú)邊的文化沙漠。”這聲疾呼同時(shí)也在提示我們教師肩負(fù)的職責(zé)。

應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，面臨困難境況，不能說(shuō)不是對(duì)我們教師的考驗(yàn)，對(duì)教師的職業(yè)道德和思想的檢驗(yàn)。

“應(yīng)對(duì)一張張純真的臉，應(yīng)對(duì)六十多顆純凈的心，我什么怒氣都煙消云散了?！边@是一位老教師說(shuō)的。我也有同感。說(shuō)內(nèi)心話，我是喜愛(ài)教書(shū)的，不管現(xiàn)實(shí)環(huán)境如何，我堅(jiān)持埋頭教書(shū)，清貧自守，全身心地投入，樂(lè)此不疲。由于教師的職業(yè)打算了我一輩子跟一顆顆年輕的心靈打交道，同時(shí)，教書(shū)又是一項(xiàng)制造性勞動(dòng)，教書(shū)既美且樂(lè)，何樂(lè)而不為!我父親是執(zhí)教30多年的離休教師，我愛(ài)教書(shū)不行否認(rèn)是受了父親的影響。但我還認(rèn)為，人是應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)精神的。作為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)懂得自我所學(xué)專業(yè)的價(jià)值，并經(jīng)過(guò)自我精彩的工作贏得社會(huì)的認(rèn)可和敬重。自甘清苦、忍辱負(fù)重、悄悄奉獻(xiàn)是我們中華民族的教師的優(yōu)良傳統(tǒng)。這種敬業(yè)精神作為一種珍貴財(cái)寶應(yīng)當(dāng)代代相承。

盡管目前我們教師的陣線受到商潮的沖擊，或許在短期內(nèi)不行能根本轉(zhuǎn)變。但我認(rèn)為教師并低人一等，我們沒(méi)有什么可自卑的，我們不能自我看不起自我，更不能作踐自我。我們要自珍自愛(ài)也要自信自強(qiáng)。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)以完成自我肩負(fù)的重任。

唐代韓愈應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)把當(dāng)教師的看作瘋子的現(xiàn)實(shí)，尚且敢站出來(lái)作《師說(shuō)》，提倡“尊師重教”，我們更能理直氣壯地喜愛(ài)人民的教育事業(yè)。17世紀(jì)捷克有位叫夸美紐斯的大教育家對(duì)教師這種職業(yè)作了完善的概括--“太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這種職業(yè)更高尚的了?！蔽覉?jiān)信韓愈的《師說(shuō)》傳之千古，夸美紐斯的話沒(méi)有過(guò)時(shí)，太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)永放光榮，如日輝煌!師德高尚的教師也會(huì)永放光華!

教師個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)鑒賞2

教師是一種社會(huì)職業(yè)，它能夠是一些人所喜愛(ài)的事業(yè)，也能夠是謀生的手段。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨劇烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要進(jìn)展、壯大，必需要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達(dá)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)展道德修養(yǎng)，真正熟悉善和惡，僅有在實(shí)踐中，才能依靠自我的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份勝利。

今日我校組織全體教師學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建立，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)制造一個(gè)良好的育人環(huán)境。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自我所肩負(fù)的重任，熟悉到了師德師風(fēng)建立的重要性。

作為一名人民教師，不僅僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。教師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢正如有人說(shuō)“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。這就要求教師具有必需的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，為了給孩子制造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教師把握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新經(jīng)過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下頭的一點(diǎn)體會(huì)：一、要喜愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育。首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身本領(lǐng)、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生進(jìn)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、要做到“三心”俱到。崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、急躁、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有急躁，對(duì)學(xué)生微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，并且多加鼓舞，培育學(xué)生安康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，僅有不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢這就要求我們必需要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻預(yù)備著用“一眼泉的水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生。

四、要以身作則、領(lǐng)先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所以，教師必需要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹(shù)立一切為學(xué)生效勞的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片熱誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

教師個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)鑒賞3

教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的詳細(xì)表達(dá)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢我認(rèn)為，喜愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師僅有喜愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的安康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我，標(biāo)準(zhǔn)自我的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師應(yīng)對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自我的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。”喜愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花__年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的學(xué)生，簡(jiǎn)單構(gòu)成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、急躁幫助，用師愛(ài)的溫情去溶化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在開(kāi)心的情感體驗(yàn)中理解教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自我的光芒撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻能夠象母雞愛(ài)惜小雞一樣，關(guān)愛(ài)自我的每一個(gè)學(xué)生。但值得思索的是:為什么教師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可高爾基曾說(shuō)過(guò):“